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1、 二年級下冊語文《朋友之 間》教案及教學反思模板 我們之間有彼此才能開的玩笑，我 們之間有彼此才能 說得秘密，從成 為朋友那刻起你就不曾 遠離，就注定扎根在我心里。下面就是小 編給大家?guī)淼亩?級下冊語文《朋友之 間》教案及教學反思模板，希望能幫助到大家 ! 教學目標： 1.認識 17 個生字，其中會寫 “漠、克、 堅、盡、量、持、拖、扶 ”8個。 2.練習正確、流利地朗 讀課文，背誦課文。 3.體會朋友之 間在艱苦的環(huán)境中互相幫助，互相關(guān)心的真 重點難點： 重點：掌握個

2、生字的音、形、 義，品讀、背誦課文。  摯感情。 難點：理解朋友摘下果子悄悄離去的原因。 教學準備： 課件 教學安排： 三課時 教學過程： 第一課時 一、初讀課文，了解大意。 1.學生借用 漢語拼音自由小聲朗 讀課文。要求 讀準字音， 讀不準的先拼 讀再直讀。并標上自然段序號。 2.指名學生分自然段 讀課文，師生共同 糾正讀不準的字音。 3.老師范讀，學生 邊聽邊注意長句的停 頓 。 4.學習生字，指 導書寫 出示課后生

3、字卡片面性，指名學生 讀字并組詞。指 導學生分析 記憶字形。練習書 寫，鞏固識字 5.學生觀察生字在田字格的位置， 書空練習。 6.老師強調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意左窄右 寬，上下 結(jié)構(gòu)的字要注意上下相等。 7.認讀生字， 識記生字 ,練習朗讀，熟悉 課文初步了解文章大意。 第二課時 一、復習檢查 ，導入新課。指名學生朗 讀，師生評議。 二、細讀課 文，理解內(nèi)容 1.指名讀課文，其他學生 邊聽邊想思考每個自然段分 別講了什么 ?課文寫了一件什么事 ? 2.分自然段學 習文章。 (1) 全體男生 齊讀第一自然段

4、，學 習第一自然段。 ① 這一段有幾句 話 ? ② 第一句寫什么 ? ③ 第二句寫什么 ? (2) 全體女生 齊讀第二自然界面，學 習第二自然段。 ① 這一自然段主要寫什么 ? ② 投影顯示 “兩人看了，都 堅持要對方摘大的，自己吃小的。爭來爭去， 誰。 ”老師領(lǐng)讀 。兩個人都有 搶著吃小果子， 說明兩個朋友內(nèi)心是怎么想的 ?  誰也沒說服 ③ 出示課文掛圖，邊看邊想，兩個人看到 樹上的果子 時，各是怎能 樣說的 ?試著表演

5、一下。 ( 指名兩名學生上臺表演 ) (3) 老師讀第三自然界段，學 習第三自然段。 ①“望著一行 遠去的腳印，他心里有點 納悶 ”，他 納悶什么 ? ②“拖著沉重的腳步步 ”與樹上的果子之 間是否有 聯(lián)系? (4) 學習第四自然段，全班 齊讀。 ① 朗讀，比較句子，體會 “忙“字的作用。 ② 示句 “他看見 朋友 們 手中握著的果子，比自己的更小 ??”后面用省略號，省略了什 么 ? 根據(jù) 文內(nèi)容，當他到朋友的手中拿著比自己 還小的果子 時，會怎么想 ?試寫出來。 第三課時 一、

6、我會 組詞 。 堅( ) 量 ( ) 持 ( ) 扶( ) 豎( ) 里 ( ) 待 ( ) 夫( ) 二、我會 。 盡 (j ng j n) 堅 持 (ch c )重 量 (li ng ni ng ) 三、我會寫 類 似的詞 。 例：迷迷糊糊 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 教學目標 ： 1.學會 8 個字， 認識 5 個字。 2.正確，流利，有感情的朗 讀課文。分角色朗 讀課文。 3.理解 課 文內(nèi)容，體會到朋友之 不 需要互相信任和

7、尊重， 還需要溝通， 交流和愛護 ，得到 對 方的肯定和鼓勵，并感受到友 的珍貴 。 教學重點： 學 生字，正確地朗 讀課 文。 教學 點： 理解 文內(nèi)容，體會朋友之 情感交流的方法，感受友 的珍貴 。 教學 程： 第一課時 一、激情 導入，揭示 課題。 1、談話：怎樣才算朋友 ?怎樣才能保持真正的友 誼?同學們自己去 讀課文弄明白，好 嗎 ? 2.生自讀課文。 1) 默讀課文，碰到不 認識的字借助拼音解決。 2) 師查學生默 讀課文后知道了什

8、么 ?指名回答。 3) 生輕聲朗讀課文，邊讀邊 想。 4) 生說說自己又了解些什么 ? 5) 生大聲朗 讀課文一遍。 二.精讀課文 ,了解課文內(nèi)容 1.學習課文第一段。 1) 男生讀第一段，想想 這段講什么 ? (兩個好朋友被干渴威 脅著，互相鼓勵，克服困 難，憑著 堅強的意志往前 邁步。 ) 哪些詞寫出了他 們的艱難，想想下他 們艱難 的處境。 2.學習第二自然段。 了解兩個好朋友在極其 艱難的處境中相互 謙讓。 1) 生自讀一次，自己去體會意思。 2) 同桌賽讀。

9、 3) 找三名學生朗 讀。 (1) 找出描寫他 們處境危險的句子。拼盡力量向前爬去。 (2) 他們對待果子的 態(tài)度，認真讀讀，體會他 們的友誼。堅持讓對方吃大的果子， 誰也說服不了誰 3.學習第三自然段 1) 齊讀 2) 指名讀 3) 思考：醒 過來的朋友 發(fā)現(xiàn)了什么 ?他納悶什么 ?猜猜此時他心里想些什么 ? 朋友不見了 發(fā)現(xiàn) { } 納悶：為什么丟下我一個人先走了 ? 樹上留下一個小果子 4.學習第四自然段 1) 師范讀課文 2) 生自讀課文

10、 3) 思考： 前行的朋友再次 發(fā)現(xiàn)了什么 ?明白了什么 ?你從這里明白了什么 ? 1) 同桌討論 2) 生匯報 3) 師引導學生小 結(jié)：朋友暈倒在水洼 邊 發(fā)現(xiàn) { } 明白：朋友是要把大的果子留 給我發(fā)現(xiàn)朋友摘下的果子比自己的小 三.生熟 讀課文 ,看看還有什么地方不明白的。 四.課堂總結(jié)第二課時一.復習 指名說說學了《朋友之 間》你懂得了什么 ? 二.學習生字 1) 生快速用自己喜 歡的方式學 習一類字: 漠 ,克 ,堅 ,盡 ,量 ,持 ,拖 ,扶 2) 生匯報生

11、字學 習情況 3) 師歸納 生識記方法 (1) 比較法 : 堅 __豎 (2) 巧計 :十兄弟克 (3) 形聲字 識記 :扶 ,漠 ...... 三 .生獨立寫生字 四.學習二類字 1) 生獨立學 習 2) 同桌討論 3) 師出示二 類字,生上黑板注音 4) 齊讀二類字 五.生熟 讀課文 一、聯(lián)系學生生活 實際導 入，激 發(fā)學生學 習興趣。 以十一二 歲的兒童逐 漸進入青春期，他 們的自我意 識不斷提高，有了更多交往的需求，也開

12、始形成相 對固定的伙伴，但隨之也會遇到一些困惑與 煩惱，例如：如何建立真正的友誼，應該如何交朋友，和什么 樣的人交朋友等等。到了六年 級，學生 對友誼和朋友有了自 己較為深入地理解和感受，教學中注意借助學生已有的體 驗，幫助學生一步步提升 對朋友的理解。 二、圍繞一條主線認識 、感受，落 實教學。 課堂設計以 “朋友 ”為 主線，以活動、拓展故事、 談感受為主要形式，不斷激 發(fā)學生情感，引 導學生逐 漸深入理解 “朋友 ”的真正含 義，并潛移默化地指 導他們的交友行 為，以實現(xiàn)“潤物細無聲 ”的作用。 三、堅持正面引 導。 教師以朋友的身份，站在學

13、生的角度，本著理解和關(guān)心的 態(tài)度，引 導學生自我反思和 探討問題 ，以尋求正確的交友方法。突出正確區(qū)分哪些行 為和做法是有益的，懂得真正的友誼是建立在真 誠、關(guān)愛和理解的基 礎之上。從正面引 導學生用正確的方法交朋友。 五、臨別留言，內(nèi)化情感和技能， 實現(xiàn)教學升 華。 教學的最后，我 設計了聽歌曲《友 誼地久天 長》學生默寫 臨別留言的活 動，借助六年級學生馬上就要 畢業(yè)了，應該相互真是彼此的友 誼，給他們一個可以 訴述說的平臺，抒 發(fā)自己的真情 實感。使得 對友誼有一個全新的 認識。這樣 的內(nèi)化 過程更為扎實有效，也是 對全課教學的總結(jié)和升華。