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1、 2019 年二年級語文下《會走路的樹》教學設計 1、本課八個生字，理解由生字組成的詞語；能正確美觀地書寫生 字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、培養(yǎng)兒童喜愛小動物、熱愛大自然的情感。 4、通過多種語言實踐活動，提高學生。 教學重難點： 1、通過朗讀感悟會走路的樹的真正含義； 2、引導學生通過朗讀發(fā)揮想象，體會自然的和諧。 教學過程 （一）、學習課文一至四自然段。從哪些地方看出這是一棵會走路的樹？

2、1、第一句：理解關鍵詞好奇，指導朗讀，指名讀，評讀，齊讀。 2、第二句：你從中體會到了什么？板書：友好、善良、真誠 3、第三段：自由朗讀，你讀懂了什么？小樹帶著小鹿去了哪些地 方？看到了哪些東西？練習朗讀。 1 / 3 4、朗讀一四段。過渡：小鳥和小樹度過了那么多那么美好的日子，小鳥長大了，終于要離開小樹了。小樹和小鹿會說些什么？同桌互說，全班交流。 （二）、學習課文五至九自然段。 過渡：又是一年的春天早晨，也在這個樹林里，小鳥看到了

3、一只美麗的小鹿，他們之間說了些什么呢？ 1、自由朗讀五至九自然段，多讀幾遍，想想：你讀明白了什么？ 2、討論交流。（教師隨機點撥，理解會走路的樹指的是什么？） 3、同桌間對讀小鳥、馴鹿的對話。 4、三人自由組合，邊表演邊朗讀。 （三）、賞讀全文續(xù)編故事 1、請小朋友們帶著感情再美美地讀一遍課文。 2、美麗的小馴鹿帶者小鳥回家，小鳥看見小馴鹿的爸爸，會是一 番怎樣的情景呢？展開你們的想像翅膀，看誰的故事編的最生動、有 趣。 3、續(xù)編故事。 2 / 3 （四）、學習生字 3 / 3