《七年級(jí)生物上冊(cè)：生物的特征教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)生物上冊(cè)：生物的特征教案（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新初中 精品教 育資料 ，僅供 參考學(xué) 習(xí)！ 2019 年秋七年級(jí)生物上冊(cè)：生物的特征教案 生物的特征 一．教學(xué)目的 （一）知識(shí)方面 1 、觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。 2 、能夠舉例說明生物具有的共同特征。 （二） 能力方面 通過觀察和比較對(duì)生物具有的基本特征進(jìn)行概括 （三） 情感方面 1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達(dá)能力。 2 、增強(qiáng)熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。 二．教學(xué)重難點(diǎn)

2、 重點(diǎn) 生物的基本特征 難點(diǎn) 植物的營養(yǎng)呼吸和排泄 三．教學(xué)過程 教師活動(dòng)及內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 引入新課 學(xué)生暢所欲言， 發(fā)散學(xué)生 你們知道三十億年前的地球是什么樣的 花、草、樹木、 思維 還有各種各樣的 嗎？（一片荒蕪，寸草不生），而今天的地 動(dòng)物，山石 球如此美麗，是什么將我們的環(huán)境裝點(diǎn)的如 此美麗嗎？ 體驗(yàn)并學(xué)習(xí)如何進(jìn)行科學(xué)觀察 討論各自體驗(yàn) 通過自身 的經(jīng)歷總 1 /

3、 6 最新初中 精品教 育資料 ，僅供 參考學(xué) 習(xí)！ [ 提問 ] 他們那些是生物那些是非生物？什么 結(jié)合課本總結(jié)科 是生物，生物具有哪些特征？ 學(xué)觀察的概念 [ 過渡 ] 要想了解生物的基本特征，我們需要 首先對(duì)生物進(jìn)行觀察 科學(xué)觀察不同于 [ 提問 ] 你認(rèn)為什么是觀察？科學(xué)觀察時(shí)需要 一般的觀察，要 做到哪些？ 有計(jì)劃 ; 觀察時(shí)要 [ 小結(jié) ] 科學(xué)觀察不同于一般的觀察，要有計(jì) 全面、 細(xì)致和實(shí) 事求是，并及時(shí) 劃 ; 觀察時(shí)要全面、 細(xì)致和實(shí)事

4、求是，并及 記錄 ; 對(duì)于需要較 時(shí)記錄 ; 對(duì)于需要較長時(shí)間的觀察，要有計(jì) 長時(shí)間的觀察， 劃、有耐心 ; 觀察時(shí)要積極思考 , 多問幾個(gè)為 要有計(jì)劃、有耐 什么 . 心 ; 觀察時(shí)要積極 [ 展示 ] 觀察老師提供的圖片和實(shí)物，說出 思考 , 多問幾個(gè)為 哪些是生物，哪些是非生物。結(jié)合自己的知 什么 . 識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，討論怎樣區(qū)分生物和非生 物。 [ 小結(jié) ] 凡是有生命的物體叫做生物。 [ 活動(dòng) ] 觀察書中插圖，說出各種生物正在進(jìn) 行

5、的生命活動(dòng) [ 小結(jié) ] 師生共同整合得出結(jié)論 [ 提問 ] 1. 植物需要的有機(jī)物從哪里來？ 觀察 2. 植物也能進(jìn)行呼吸嗎？ 分組討論 3. 人是有生命的，能進(jìn)行新陳代謝，排出體 交流 內(nèi)廢物，其他的生物也會(huì)排出廢物嗎？植物 植物從外界吸收 是通過那種方式將體內(nèi)的代謝廢物排出體外 水、 無機(jī)鹽 , 二 的？ 氧化碳，通過光 [ 講解 ] 植物從外界吸收水、 無機(jī)鹽 , 二氧化 合作用制造出自  結(jié)觀察的 方法

6、 構(gòu)建科學(xué) 觀察的概 念 各抒己見 探討生物 和非生物 的區(qū)別 學(xué)生通過 觀察，自 己歸納出 生物的特 征。 2 / 6 最新初中 精品教 育資料 ，僅供 參考學(xué) 習(xí)！ 碳，通過光合作用制造出自身所需要的物質(zhì)，如葡萄糖、淀粉等有機(jī)物。 植物也要進(jìn)行呼吸，消耗氧氣，分解有機(jī)物，為植物的各項(xiàng)生命

7、活動(dòng)能量。 植物也產(chǎn)生廢物。落葉能帶走一部分廢物。 注意：這里的廢物指的是“代謝廢物”，是經(jīng)細(xì)胞代謝產(chǎn)生的不能被生物體利用的物質(zhì)，糞便不屬于。 [ 提問 ] 生物還有其他特征嗎？ [ 講解 ] 除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的； 生物有一定的壽命等。 [ 提問 ] 我們了解了生物的這些特征，相信你們一定會(huì)利用它去判斷一個(gè)物體是否是生物了吧。我們來看一下珊瑚、珊瑚蟲和鐘乳石，哪個(gè)是生物？為什么？珊瑚蟲一般生長 在溫暖的淺水區(qū)，這是為什么？ [ 講解 ] 珊瑚不是生物，是珊瑚蟲分泌的外殼堆積在一起慢慢形成的。珊瑚

8、蟲才是生物。鐘乳石長大不同于一般的生物，它是由無機(jī)鹽慢慢堆積形成的。淺水區(qū)可獲得較多的陽光，有適宜的溫度，這些有利于藻類的生 長，從而為珊瑚蟲提供更多的氧氣。因此，珊瑚蟲一般生長在溫暖的淺水區(qū)。 [ 總結(jié) ] 今天我們接觸到這么多的小生命，看 到它們的生命現(xiàn)象，路旁的一棵樹，道邊的 一朵花，都是有生命的我們要愛護(hù)它們。  身所需要的物 質(zhì)，如葡萄糖、 淀粉等有機(jī)物。 除病毒外，生物 都是由細(xì)胞構(gòu)成 的；生物有一定 的壽命等 使學(xué)生加 學(xué)生分小 深對(duì)植物 組，以自身為例 的

9、營養(yǎng)、 討論人是否也具 呼吸和排 有書中描述的生 泄的概念 物特征，選出代 表，舉例說明， 各組間可針對(duì)不 同觀點(diǎn)進(jìn)行辯 論，使大家認(rèn)識(shí) 到生物的共同特 征。 適當(dāng)?shù)耐? 展知識(shí) 生物的特征 1、生物生活需要 營養(yǎng)。 2、生物能進(jìn)行呼 吸。 3、生物能排除身 體內(nèi)產(chǎn)生的廢 物。 3 / 6 最新初中 精品教 育資料 ，僅供 參考學(xué) 習(xí)！ 4、生物能對(duì)外界 刺激作出反應(yīng)。 （應(yīng)激性）

10、 5、生物能生長和 繁殖。 小組合作討論， 歸納出其他特征 3、生物能排除身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。 4、生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)。（應(yīng)激性） 5、生物能生長和繁殖。 6、生物都有遺傳和變異的特性 7. 生物都是由細(xì)胞構(gòu)成（除病毒外）。 檢測案 1．下列屬于生物的是（ D ） 

11、 四．板 書設(shè)計(jì) 第一章 認(rèn)識(shí)生 物 第一節(jié) 生物的 特征 1、生物 生活需 要營 養(yǎng)。 2、生物 能進(jìn)行 呼吸。 4 / 6 最新初中 精品教 育資料 ，僅供 參考學(xué) 習(xí)！ A．彈鋼琴的機(jī)器人 B．火山爆發(fā)時(shí)噴出的巖漿 C．慢慢長大的鐘乳石 D ．饅頭上長出“白毛” 2．含羞草受到碰觸時(shí)，葉會(huì)合攏，這種現(xiàn)象說明生物具有的特征是（ C ） A

12、．需要營養(yǎng) B ．進(jìn)行呼吸 C．對(duì)外界刺激作出反應(yīng) D ．生長和繁殖 3．“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說明生物體具有哪個(gè)特征（ D ） A．呼吸 B ．排出體內(nèi)廢物 C．對(duì)刺激作出反應(yīng) D．生長和繁殖 4．下列屬于生物共同特征的是（ B ） A．都能運(yùn)動(dòng) B ．都能呼吸 C．都有細(xì)胞結(jié)構(gòu) D ．都生活在水中 5．科學(xué)家對(duì)蜜蜂群體的自然活動(dòng)狀況進(jìn)行跟蹤拍攝，這種研究方法屬于（ B ） A．實(shí)驗(yàn)法 B ．觀察法 C ．調(diào)查法 D ．分類法 6．元代

13、散曲名家馬致遠(yuǎn)的名曲《秋思》： 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。曲中的生 物有： 老樹，昏鴉，瘦馬，斷腸人 . 7、請(qǐng)將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接起來。 動(dòng)物取食 應(yīng)激性 鯨噴出水柱 營養(yǎng) 向日葵朝向太陽 繁殖 植物開花結(jié)果 生長 人體排汗 排泄 5 / 6 最新初中 精品教 育資料 ，僅供 參考學(xué) 習(xí)！ 蘑菇由小長大 遺傳 子女與母親相似 呼吸 反思與補(bǔ)充： 6 / 6