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1、《古代希臘》歷史教案 　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？ 《古代希臘》歷史教案1 　　教學目標 　　通過本課內(nèi)容的教學，使學生了解和掌握：愛琴文明、斯巴達和雅典、全盛時期的雅典、希臘奴隸制經(jīng)濟的繁榮、希臘城邦的衰落、亞歷山大帝國。 　　通過比較斯巴達和雅典的異同，培養(yǎng)學生的比較分析能力；通過分析亞歷山大東侵的后果，培養(yǎng)學生用唯物主義評價歷史事件的能力，并正確評價伯利克里、亞歷山大。 　　通過對本課的學習，領(lǐng)略古希臘愛琴文明的深厚底蘊，民主制度之完善美和馬拉松戰(zhàn)役之精神美。 　　教學建議 　　“古代希臘

2、城邦的興衰”是本課的重點。斯巴達和雅典是古希臘城邦國家中最強大的，但斯巴達和雅典屬于不同類型的城邦：兩者雖都是奴隸主統(tǒng)治的城邦，但斯巴達是貴族寡頭專政的軍事大國，被統(tǒng)治者沒有任何自由和權(quán)利；而雅典隨著社會的發(fā)展，平民上層（富商、船主和手工業(yè)作坊主）參政機會不斷擴大。公元前6世紀末，雅典成為著名的奴隸制共和國。 　　關(guān)于亞歷山大，教師要用歷史唯物主義觀點，一分為二，對他作出評價。建議教師結(jié)合課文最后的思考題“想一想，你如何評價亞歷山大的東征？”啟發(fā)學生討論，以活躍課堂氣氛。學生發(fā)言后，教師針對回答情況作一小結(jié)。 　　“全盛時期的雅典”是本課的重點，其中對伯利克里的評價是本課的難點。 　　由

3、于雅典在希波戰(zhàn)爭中起了主要作用，所以也就從戰(zhàn)爭勝利中獲得了巨大的利益。它依xx大量流入的奴隸充分發(fā)展了經(jīng)濟。 　　在公元前5世紀中期伯利克里執(zhí)政時期，雅典成為希臘經(jīng)濟、政治和文化的中心。他十分重視發(fā)展工商業(yè)和移民，同時實行一系列的政治改革擴大了平民的權(quán)利，當時雅典的奴隸主民主政治達到了古代世界的高峰。他還大力提倡文學、藝術(shù)，文學家和藝術(shù)家受到優(yōu)厚待遇。在此時期，文化昌盛，出現(xiàn)大量不朽的文藝作品。 　　教師可在講完“古代希臘城邦的興衰”一目后，可畫一張表，逐條引導學生對這兩個城邦國家進行對比。 　　條目如下： 　　1、地理位置 　　斯巴達位于希臘半島南部的伯羅奔尼撒半島上。 　　雅典

4、位于希臘東南沿海，海上交通便利|。 　　2、社會結(jié)構(gòu) 　　斯巴達：統(tǒng)治者，斯巴達人。 　　雅典：公民，分為貴族和平民兩部分。 　　3、政治制度 　　斯巴達：雖然全體的斯巴達人是奴隸主，但是真正掌握大權(quán)的只是其中少數(shù)奴隸主貴族，并帶有深厚的軍事鎮(zhèn)壓的色彩。 　　雅典：政權(quán)大權(quán)也掌握在奴隸主手里，但隨著社會的發(fā)展，平民上層人物參政機會不斷擴大。 　　4、經(jīng)濟制度 　　斯巴達：被征服居民都淪為國家奴隸，被分配給斯巴達人，并為他們種地。（在表格填寫完畢，教師可補充說明：斯巴達將全國的土地分成小份地，期巴達人每家各得一份，但不準買賣、轉(zhuǎn)讓。同時由“......種地”引申出斯巴達人經(jīng)濟活動

5、是農(nóng)業(yè)。） 　　雅典：充分利用其地理位置的優(yōu)勢，航海業(yè)、工商業(yè)、手工業(yè)頗為發(fā)達。 　　這樣，使學生對它們間的不同有一個清晰的整體認識。 　　教學設(shè)計示例 　　重點和難點： 　　重點：斯巴達和雅典，希臘奴隸經(jīng)濟的繁榮，雅典的全盛時期。 　　難點：對伯利克里和亞歷山大的正確評價。 　　教法設(shè)計：教授法、啟發(fā)誘導法、自學輔導法 　　教學過程： 　?。ㄒ唬土曁釂枺ㄍ队埃? 　　古代亞非文明發(fā)源于什么地區(qū)？ 　　（二）引入新課 　　繼亞非古代文明的興起，歐洲也出現(xiàn)了古代文明。希臘文明是歐洲早期文明，它是以海洋為中心的，那么古代希臘的情況如何呢？ 　　講授新課 　　播放《古文明

6、發(fā)祥之一》視頻 　?。ㄌ釂栒T導）古代希臘的地理范圍是怎樣的？它以什么海洋為中心？ 　　明確希臘的地理范圍，愛琴海島希臘半島的位置，并培養(yǎng)讀圖能力。 　　一、愛琴文明（板書） 　　提出問題 　　愛琴文明的起止時期、發(fā)祥地及后來的中心分別是什么？ 　　讓學生帶著問題看書。 　　二、古代希臘城邦的興衰（板書） 　　1、兩個城邦（板書） 　?。▎l(fā)誘導）斯巴達和雅典都是什么階級專政的城邦？ 　　2、它們在政治、經(jīng)濟上有何不同？ 　?。ㄟ^渡）公元前6世紀，古代波斯挑起希波戰(zhàn)爭，其結(jié)果是波斯軍隊被趕出了希臘，這也使希臘空前繁榮起來，雅典進入了空前繁盛時期。 　　3、城邦的興衰（板書

7、） 　?。ㄍ队埃┫铝袉栴} 　?。?）希臘經(jīng)濟的繁榮主要指的是什么？ 　　（2）奴隸的.來源是什么？ 　?。?）斯巴達的奴隸制經(jīng)濟繁榮體現(xiàn)在什么上？ 　?。?）雅典奴隸制經(jīng)濟的繁榮體現(xiàn)在哪些方面？ 　?。?）雅典處于全盛時期是在誰當政期間？（板書） 　　（6）我們怎樣看待伯利克里這個人物？（板書） 　　培養(yǎng)學生辯證地分析評價歷史事件的能力。 　?。?）希臘是如何衰落的？ 　?。ㄟ^渡）希臘衰落時，它北部的馬其頓國強大起來。后來成為一個地跨三洲的大帝國。 　　三、亞歷山大帝國（板書） 　　1、馬其頓國什么時候控制了希臘？ 　　cAI演示《亞歷山大東侵路線圖》，回答問題。

8、　?。ㄌ岣邔W習興趣，對亞歷山大帝國及東侵有整體的正確認識。） 　　2、亞歷山大帝國是怎樣建立起來的？它的版圖包括幾大洲？首都在哪？亞歷山大東侵結(jié)果如何？ 　　3、亞歷山大帝國的命運如何？ 　　4、亞歷山大東侵的影響如何？ 　　在教師啟發(fā)下回答，培養(yǎng)學生辯證地看待歷史人物和歷史事件的能力。 　　5、亞歷山大是怎樣一個國王？怎樣看待亞歷山大東侵？ 　　小結(jié) 　　這節(jié)課我們認識了西方文明之源--古代希臘，知道了當時兩個最重要的城邦是斯巴達和雅典，雅典處于全盛時期以及希臘衰落后，亞歷山大帝國的強盛。 　　板書設(shè)計 　　西方文明之源--古代希臘 　　二、古代希臘城邦的興衰 　　1、

9、兩個城邦 　　2、城邦的興衰 　?。?）希臘奴隸制繁榮 　?。?）雅典的全盛時期（伯利克里當政時） 　　（3）希臘城邦的衰落 　　三、地跨三洲的大帝國 　　1、馬其頓控制希臘 　　2、亞歷山大帝國和亞歷山大 　　（1）亞歷山大帝國的版圖 　?。?）亞歷山大東侵的影響 《古代希臘》歷史教案2 　　（一）教學目的： 　　1、基礎(chǔ)知識目標： 　　愛琴文明；斯巴達和雅典；希臘奴隸制經(jīng)濟的繁榮；伯利克里統(tǒng)治時期的雅典；希臘城邦的衰落；亞歷山大東侵和亞歷山大帝國 　　2、思想教育目標：使學生認識： 　?、俟糯ＥD是歐洲文明的發(fā)源地。奴隸經(jīng)濟在希臘達到高度發(fā)展，希臘的繁榮是建立

10、在奴隸制經(jīng)濟的基礎(chǔ)上的。 　?、谙２☉?zhàn)爭是希臘人民反抗波斯帝國入侵的正義戰(zhàn)爭，通過希臘人民英勇斗爭的史實，使學生受到愛國主義教育。 　?、蹃啔v山大東侵給被征服地區(qū)的人民帶來了極大的災(zāi)難，但他把廣大地區(qū)統(tǒng)一為一大帝國。加強了這一地區(qū)經(jīng)濟、文化的交流和發(fā)展。 　　3、能力培養(yǎng)目標： 　?、僦笇W生區(qū)分斯巴達和雅典在經(jīng)濟和政治制度方面的不同，知道它們代表希臘奴隸制城邦的兩大類型，從而培養(yǎng)比較歷史現(xiàn)象異同的能力。 　?、谥笇W生從正反兩方面認識亞歷山大東侵的結(jié)果，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點評價歷史人物的能力。 　　（二）教學重點與難點： 　　1、重點：斯巴達和雅典，希臘奴隸制經(jīng)濟的高度

11、發(fā)展，雅典的繁榮。 　　2、難點：對伯利克里和亞歷山大的正確評價 　?。ㄈ┙虒W時數(shù)：1.5課時 　?。ㄋ模┙虒W方法與手段： 　?。ㄎ澹┙虒W過程： 　　[復習提問]在亞非的幾大河流域，產(chǎn)生了世界上最古老的文明，下面，請同學們思考一下，這些亞非古代文明是在哪些地區(qū)發(fā)生的？它們分別是在什么時候進入奴隸社會的？ 　　[導入新課]繼亞非古代文明的興起，歐洲也出現(xiàn)了古代文明，古代希臘是歐洲文明的發(fā)祥地。與亞非古代文明不同的是，它的發(fā)祥地不是在大河流域，而是以海洋為中心，豐富多彩的古希臘歷史，給世界，特別是歐洲，留下了深遠的影響。那么古希臘社會有什么特色，它的影響又是怎樣開始傳播的呢？這就是本

12、節(jié)課要學習的。 　?。ò鍟n題） 　　一、歐洲最早的文明（板書，懸掛古希臘地圖） 　　古代希臘以愛琴海為中心。包括希臘半島、愛琴海諸島和小亞細亞西部海岸。希臘半島是主要組成部分，半島境內(nèi)山巒起伏，只有些不大的平原，發(fā)展農(nóng)業(yè)不如大河流域的國家。但半島東臨愛琴海，海上島嶼星羅棋布，有曲折的海岸線和許多天然的良港。為工商業(yè)的發(fā)展提供了極其有利的條件。 　　希臘文明源于愛琴文明，因此，愛琴文明是古希臘歷史的開端，那么，什么是愛琴文明呢？ 　　1、什么是愛琴文明 　　愛琴文明是指公元前20世紀至公元前12世紀間的愛琴海域的上古文明。請看《愛琴文明》圖，愛琴文明發(fā)祥于愛琴海南端的克里特島，后業(yè)

13、又以伯羅奔尼撒半島的邁錫尼為中心，歷時約800年，因此，又稱克里特一邁錫尼文明。 　　2、克里特和邁錫尼 　　在當時出現(xiàn)了一些奴隸制城邦，有的盛極一時，如克諾索斯和邁錫尼。 　　約公元前1700年，克里特文明進入了繁榮時期。以北部的克諾索斯城為代表。傳說當時的米諾斯王擁有一支強大的海軍，曾統(tǒng)治著愛琴海諸島。傳說他建造了一座迷宮，人進去就別想再出來。在迷宮深處有一只人身牛頭的惡獸，叫米諾牛。國王命令雅典每年貢奉七對童男童女給兇惡的米諾牛吃。輪到雅典第四次進貢時，雅典王愛琴的兒子特修斯，為使人民免遭這種災(zāi)難，決心去克里特島，殺死米諾牛。他與父親約定，如果事情成功，在返航時船上的黑帆將換成白帆

14、。特修斯到達克里特島后，那里國王的女兒愛上了他，送給他一把劍和一團線。聰明勇敢的特修斯把線頭系在宮門上，放著線進入迷宮深處，用劍殺死了米諾牛。然后沿著線順利走出迷宮，并且和國王的女兒一起，登船揚帆歸國。在興奮中特修斯忘記換下黑帆，等在海邊的愛琴王看到駛進的船掛著黑帆，以為兒子死了，在絕望中跳海自殺。這就是愛琴海名字的由來。 　　19世紀末20世紀初，西方考古工作者在克里特半島北部挖掘出克諾索斯王宮的遺址，請同學們看課本23頁《克諾斯王宮遺址圖》：王宮依山而建，占地約三公頃，大多是三層建筑。宮內(nèi)有浴室、倉庫和庭園，有供水和排水設(shè)備。王宮千門百戶，階梯走廊曲折相通，故在古代希臘神話中有“迷宮”之

15、稱。同時出土大量青銅和金銀器物?？酥Z索斯王宮遺址重見天日，證明了當時奴隸制政權(quán)的存在，說明迷宮傳說有一定史實背景。 　　后來，克里特文明逐漸暗淡下去，代之而起的是邁錫尼文明，請同學們看課本23頁“木馬計”。據(jù)說3000多年前，邁錫尼等許多城邦遠征小亞細亞的特洛伊，十年攻城不克。一天，希臘人燒毀自己的營帳，揚帆而去。第二天早晨，特洛伊人發(fā)現(xiàn)城外戰(zhàn)場空蕩蕩的。以為希臘人撤回去了，高呼“我們勝利了！”蜂擁出城。在海灘上發(fā)現(xiàn)一只巨大木馬，特洛伊人把巨木馬作為戰(zhàn)利品拖入城內(nèi)。當晚，特洛伊人慶祝勝利狂飲狂歡。夜深了，20名全副武裝的希臘戰(zhàn)士從巨大的木馬里爬出來，迅速打開城門，和假裝返回。事實上在不遠處隱

16、蔽起來的希臘大軍里應(yīng)外合，終于取勝。這就是經(jīng)久流傳的“木馬計”的故事。 　　19世紀末20世紀初，西方考古工作者發(fā)掘出特洛伊、邁錫尼古城的遺址。請同學們看22頁《邁錫尼城堡獅子門》圖。邁錫尼人用巨石修筑了堅固的城堡宮殿。這是邁錫尼城堡的獅子門，它由四塊巨石砌成，高達三米多，門頂上雕著兩頭獅子，活靈活現(xiàn)，威武雄壯。巨石城堡的遺址也證明了奴隸制國家政權(quán)的存在。 　　公元前12世紀，一些相對落后的北方部落征服了邁錫尼城，愛琴文明衰落下去。 　　直到約公元前8世紀至公元前6世紀，希臘本土和小亞細亞西海岸又開始出現(xiàn)希臘人建立的城邦。所謂的城邦，就是以一個城市為中心，包括附近若干村落的小國。其中，最

17、重要的是斯巴達和雅典。 　　二、兩個最強大的城邦 　　1、斯巴達： 　　請看《古代希臘》圖，斯巴達位于希臘半島的南部，是一個以農(nóng)業(yè)為主的國家。處于統(tǒng)治地位的是來自北方的征服者的后裔，叫斯巴達人，他們?nèi)藬?shù)不多，但都是奴隸主，真正掌握政權(quán)的只是其中少數(shù)的奴隸主貴族。被征服地區(qū)的居民淪為國家奴隸，給斯巴達人種地。因而，斯巴達是一個貴族寡頭專政的國家。由于斯巴達是斯巴達人在征服原有居民的過程中建立起來的國家。當時，斯巴達人只有9000戶，為了有效的統(tǒng)治數(shù)倍于己的被征服者，必須經(jīng)常保持強大的軍事力量。因此，斯巴達是個尚武的國家。下面請同學打開課本24頁，（找一個學生讀彩框內(nèi)的文字）斯巴達依仗強大的

18、軍事力量，威脅鄰邦，擴張勢力，成為希臘南部最強大的軍事大國。 　　2、雅典 　　請看地圖，雅典在希臘的東南沿海，海上交通便利，工商業(yè)很發(fā)達。奴隸主掌握著國家政權(quán)，雅典平民對貴族進行了長期的斗爭。雅典又經(jīng)歷了幾次政治改革，參加政治生活的雅典公民越來越多，統(tǒng)治基礎(chǔ)不斷擴大，公元前6世紀末，雅典成為著名的奴隸制共和國。 　　波斯帝國興起以后，為了控制愛琴海地區(qū)，三次出征希臘，挑起了希波戰(zhàn)爭。 　　三、希波戰(zhàn)爭 　　請同學們打開課本24頁。（找一學生讀有關(guān)部分） 　　希波戰(zhàn)爭，是希臘歷史的轉(zhuǎn)折點。公元前5世紀，希波戰(zhàn)爭結(jié)束以后，希臘各主要城邦進入經(jīng)濟繁榮時期。 　　四、全盛時期的雅典

19、　　1、希臘奴隸制經(jīng)濟的繁榮： 　　這一時期，奴隸的人數(shù)劇增。奴隸的來源有兩個，一是戰(zhàn)俘，二是海盜掠賣的人。奴隸制經(jīng)濟高度發(fā)展，希臘各城邦空前繁榮，斯巴達的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)完全依靠奴隸。雅典的奴隸制也充分發(fā)展，是希臘奴隸制的典型代表。奴隸被廣泛地應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等各個部門，在制陶、冶鐵、釀酒、造船、紡織等大大小小的作坊里，總有幾個或幾百個奴隸在勞動。礦山是使用奴隸勞動最集中的地方。有時甚至有成千上萬個奴隸。雅典還有一些國家奴隸，用來守門、看門、當文書、管檔案，在軍隊里擔任運輸工作，等等。奴隸勞動已經(jīng)成為整個社會的主要生產(chǎn)形式。 《古代希臘》歷史教案3 　　通史概要： 　　古代希臘、羅馬由于其

20、獨特的地理環(huán)境和特殊的歷史條件，創(chuàng)造了輝煌的古代文明，被稱為“海洋文明”。在學習本專題內(nèi)容前，可以引導學生先回顧初中的相關(guān)知識，或者讓學生去收集一些自己了解的有關(guān)希臘羅馬的神話故事，相互交流，以激發(fā)其探究這一專題的興趣。 　　古代希臘羅馬是西方文明的搖籃。希臘民主和羅馬法制是古代西方政治文明的精華，是西方民主政治制度發(fā)展史的光輝起點，是古代世界留給后人的一筆彌足珍貴的政治文化遺產(chǎn)。本專題分三節(jié)內(nèi)容詳細介紹了這一政治文化遺產(chǎn)：教材第一節(jié)主要介紹古代希臘民主政治形成的地理條件、希臘城邦特點和希臘公民的素質(zhì)表現(xiàn)；第二節(jié)主要介紹希臘民主最為完備的城邦——雅典民主政治的建設(shè)過程、表現(xiàn)和評價；第三節(jié)主要

21、介紹羅馬法的產(chǎn)生和發(fā)展、主要內(nèi)容及作用影響。學習本單元，要求準確掌握雅典民主政治和羅馬法的概念和主要內(nèi)容，重點探究雅典民主政治和羅馬法的基本特征、實質(zhì)和歷史作用。 　　第三節(jié) 羅馬人的法律 　　教案 　　課標要求： 　　了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用，理解法律在人類社會生活中的價值。 　　教學目標： 　?。?）、知識與能力：識記的基礎(chǔ)知識有羅馬法、《十二銅表法》、公民法、萬民法、自然法；通過對上述知識的學習，學生應(yīng)掌握羅馬法的發(fā)展過程，認識羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映，在發(fā)展過程中具有明顯的連續(xù)性、統(tǒng)一性；理解羅馬法對世界文明進程的影響；學會分析羅馬法對于

22、維系羅馬帝國的作用；從中西歷史發(fā)展的兩個方面比較羅馬法的影響。 　　（2）、過程與方法：對羅馬法的起源與發(fā)展，采用資料研讀與問題探究法；對羅馬法的內(nèi)容采用情境再現(xiàn)與歷史對比法；對羅馬法的作用和影響通過查閱資料、問題探究與歷史比較。 　?。?）、情感態(tài)度與價值觀：認識羅馬法是通行于整個古代羅馬世界的法律，對于維系和穩(wěn)定龐大的羅馬帝國的統(tǒng)治起到了重要作用。羅馬法代表統(tǒng)治階級的利益，為維護羅馬帝國統(tǒng)治而存在；認識羅馬法是重要的人類文化遺產(chǎn)，對后世尤其是近代文明產(chǎn)生了重要影響；認識中國現(xiàn)行的《民法通則》和《繼承法》也受到羅馬法的影響，深入了解羅馬法的歷史沿革具有重要的現(xiàn)實意義。最終肯定法制在現(xiàn)實社

23、會中是一種最合理的國家治理方式，具有不可替代性。 　　教學課時：1、5課時 　　重點難點： 　　重點：羅馬法的主要內(nèi)容。 　　難點：羅馬法的歷史作用和現(xiàn)實價值。 　　教學建議： 　　（1）、制作，利用多媒體進行教學；學生收集資料（網(wǎng)絡(luò)、圖書館等）、討論、編排課本劇、師生互動與問題探究法、啟發(fā)式教學法等形式。 　?。?）、設(shè)問：如果某個古希臘公民與他人發(fā)生債務(wù)或財產(chǎn)糾紛，那么他將向什么機構(gòu)提出訴訟請求？這種方式的效率如何？如果古羅馬公民遇到同樣事情將會采取何種方式？解決起來效率怎樣呢？由此導入新課。 　　（3）、教師通過大量豐富的圖片，向?qū)W生展示古羅馬恢弘的歷史，并解釋羅馬法的含

24、 元前6世紀塞爾維烏斯改革至公元7世紀中葉古羅馬奴隸制國家制定和實施的全部法律制度）。 　?。?）、教師利用多媒體演示有關(guān)羅馬法的資料： 　?、?、引導學生梳理羅馬法演進的線索（城邦時代——習慣法→羅馬共和國——成文法“十二銅表法”、公民法→羅馬帝國——形成體系的萬民法、《民法大全》）。 　?、?、引導學生詳細了解“十二銅表法” 、公民法、萬民法的主要內(nèi)容及特點、作用。 　?、?、在上述基礎(chǔ)上使學生認識到：羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映，在發(fā)展過程中具有明顯的連續(xù)性和統(tǒng)一性；它是通行于整個古代羅馬世界的法律，對于維系和穩(wěn)定龐大的羅馬帝國的統(tǒng)治起到重要的作用。羅馬法代表統(tǒng)治階級的利益，為維護羅馬帝國統(tǒng)治而存在。 　?。?）、課前引導學生研讀羅馬法的主要內(nèi)容，模擬羅馬法庭開庭的情景 　　編排課本劇，深入理解羅馬法的主要內(nèi)容、構(gòu)成、規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)、保護的對象以及遵循的原則。 　?。?）、投影資料，引導學生討論：羅馬法律對羅馬帝國乃至后世都有哪些影響？它有哪些缺陷？