《初中語(yǔ)文第10課《創(chuàng)造學(xué)思想錄》教案(蘇教版初三上)2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中語(yǔ)文第10課《創(chuàng)造學(xué)思想錄》教案(蘇教版初三上)2（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第 10 課《創(chuàng)造學(xué)思想錄》 教案（蘇教版初三上） 2doc 初中語(yǔ)文 【教學(xué)目標(biāo)】 1 、閱讀課文，注意融會(huì)貫穿，把握制造性思維的差不多精神。 2、善于聯(lián)系實(shí)例，力求深入明白得，靈活運(yùn)用。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、讓學(xué)生明白課文選的 8 那么，是 ?制造學(xué)思想錄 ?的核心部分，對(duì) 培養(yǎng)學(xué)生的制造性思維有重要的意義。 2、形式多樣，表達(dá)自由的語(yǔ)錄式寫(xiě)法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 生動(dòng)形象、雋永含蓄、發(fā)人深省的語(yǔ)言特色。 【課型及方法】 自讀課課文，啟發(fā)討論法。 【教學(xué)手段

2、】 多媒體教學(xué) 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 一課時(shí) 【教學(xué)步驟及過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課： 愛(ài)因斯坦曾講過(guò)〝想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素〞， 列寧曾經(jīng)講過(guò)〝幻想是極其可貴的品質(zhì)〞?？梢?jiàn)科學(xué)進(jìn)展是離不開(kāi)想象的，如何樣讓小孩插上想象的翅膀，培養(yǎng)制造思維的能力，今天我們 學(xué)習(xí) ?制造學(xué)思想錄 ?，學(xué)習(xí)制造學(xué)的一些差不多精神。 二、檢查預(yù)習(xí)：〔多媒體顯示〕 明白得詞語(yǔ)在課文中的意思： 一籌莫展 靈性 焙燒 三、聽(tīng)錄音朗讀課文， 摸索課文闡述了制造性思維的哪幾個(gè)重要方面的特點(diǎn)？〔多媒體顯示〕

3、 四人小組討論，明確答案。 ——放松的精神狀態(tài)；打破適應(yīng)性的思維，轉(zhuǎn)換思維視角；發(fā)揮想象 力，〝多咨詢(xún)幾個(gè)假假設(shè)〞； 開(kāi)闊視野，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)； 順其自然，按規(guī)律辦事。 這些記錄下來(lái)的思想火花， 將點(diǎn)燃我們讀者的制造性思維。 四、學(xué)習(xí)第一節(jié)，四人小組討論： 1、課文第一節(jié)用猴子因身上〝癢癢〞而表情〝儼然像聲譽(yù)卓著的學(xué) 者一樣的嚴(yán)肅〞的比喻有何作用？ 2、放松的精神狀態(tài)有何作用？你能舉些實(shí)例來(lái)證明嗎？ 3、如何樣才能使自己不嚴(yán)肅呢？ 明確答案： 1、講明不能〝事事都板著臉孔〞，換句話講，確實(shí)是要〝放松〞

4、 2、制造性思維是在文藝創(chuàng)作、科學(xué)發(fā)明或技術(shù)革新等制造性活動(dòng)中 的所特有的思維過(guò)程。 它與制造性思維經(jīng)常聯(lián)系在一起， 因而突出的 標(biāo)志是具有社會(huì)價(jià)值，且新穎專(zhuān)門(mén)。這種專(zhuān)門(mén)的制造性思維活動(dòng)，有 時(shí)需要精神上的放松才能進(jìn)行。 如：青霉素的發(fā)覺(jué)、 X射線的發(fā)覺(jué)、〝苯胺紫〞燃料的發(fā)明 等等，差不多上精神狀態(tài)放松的情形下，捕捉機(jī)遇而成功的。〝真是 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處〞。 3、學(xué)生自由發(fā)言，沒(méi)有固定答案。 五、學(xué)習(xí) 2—6 節(jié)，四人小組討論： 1、 第 2 節(jié)中作

5、者用〝一籌莫展〞那個(gè)成語(yǔ)有何作用？ 2、第三節(jié)中 5 個(gè)句子之間的關(guān)系如何？ 3、舉例講明〝多咨詢(xún)幾個(gè)假假設(shè)〞對(duì)科學(xué)進(jìn)展的作用。 4、想象力在制造性思維中有何重要作用？ 5、第 5 節(jié)和第 6 節(jié)都講了什么咨詢(xún)題？〝從你的箱子里走出來(lái)〞中 的〝箱子〞指什么？ 明確答案： 1、作者用〝一籌莫展〞那個(gè)成語(yǔ)，講明采納常規(guī)思維方法掀開(kāi)〝高 爾丁死結(jié)〞之窘態(tài)。 而亞歷三大卻能打破常規(guī)思維， 〝建立我自己的 解結(jié)原那么〞，用劍將結(jié)劈成兩半。 2、第 1 句是總講， 2—4 句是分講，第 5 句又是總講。全段

6、是典型的 總—分—總結(jié)構(gòu)。 3、俄國(guó)科學(xué)家巴甫洛夫把〝假設(shè)〞看作是〝科學(xué)進(jìn)展的先遣兵〞。 恩格斯講〝只要自然科學(xué)在思維著， 它的進(jìn)展形式確實(shí)是假設(shè)〞。 例 如哥白尼的日心講、門(mén)捷列夫關(guān)于元素周期律的假講等，差不多上 〝半成品〞，通過(guò)反復(fù)雕刻、精細(xì)加工，才成為〝成品〞的科學(xué)理論。 4、想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素，科學(xué)的進(jìn)展離不開(kāi)想象。小孩 們的想象力是豐富的，要設(shè)法愛(ài)護(hù)小孩們的想象力。 5、這兩節(jié)差不多上講明〝轉(zhuǎn)換視角〞的咨詢(xún)題。〝你的箱子〞指的 是在我們頭腦中有許多無(wú)形的思維框架， 即〝

7、常規(guī)思維〞， 〝適應(yīng)性 思維〞。要制造性地解決咨詢(xún)題，要改換思維角度，打破常規(guī)，擺脫 適應(yīng)性思維的桎梏，〝從你的箱子中走出來(lái)〞。 六、學(xué)習(xí) 7—8 節(jié)，四人小組討論： 1、〝看到畫(huà)面之外〞的實(shí)質(zhì)是什么？ 2、〝順其自然〞的實(shí)質(zhì)是什么？你能舉例講明嗎？ 明確答案： 1、〝看到畫(huà)面之外〞的實(shí)質(zhì)是透過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，能從大量 紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)， 概括出一樣性的東西， 即規(guī)律性的東西來(lái)。這確實(shí)是思維的深度。 2、〝〝順其自然〞的實(shí)質(zhì)是的實(shí)質(zhì)是按照事物的本來(lái)面貌，按照其 本身的規(guī)律來(lái)解決咨

8、詢(xún)題。 我國(guó)古代有那么寓言故事， 講一個(gè)植樹(shù)家所植之樹(shù)，棵棵成活，而且強(qiáng)壯旺盛。人家請(qǐng)他介紹體會(huì)，他講，只是是順其自然而已。而有的人在植樹(shù)之后，天天去擺弄它，用手摸摸它，搖搖它，如此的樹(shù)如何能長(zhǎng)的好呢？而另有一那么事例 ?揠苗助長(zhǎng)?，是從反面講明，違反植物的生長(zhǎng)規(guī)律，去拔苗助長(zhǎng)，其結(jié)果必 定是〝苗那么槁矣〞！ 這正反事例告訴我們， 事物差不多上有其進(jìn)展規(guī)律的，只有按其規(guī)律辦事，〝順其自然〞，才能得到健康的進(jìn)展。七、小結(jié)本課的語(yǔ)言特色。 〔多媒體顯示〕 生動(dòng)形象，雋永含蓄，發(fā)人深省。具體表現(xiàn)在： 1、運(yùn)用比喻。如第 1 那么〝放松〞，運(yùn)用猴子因〝癢癢

9、〞而表情〝儼 然像聲譽(yù)卓著的學(xué)者一樣的嚴(yán)肅〞的比喻， 生動(dòng)形象地講明發(fā)揮制造 型思維時(shí)精神放松的必要性。 又如〝你的箱子〞指的是在我們頭腦中 有許多無(wú)形的思維框架，即〝常規(guī)思維〞，〝適應(yīng)性思維〞。要制造 性地解決咨詢(xún)題，要改換思維角度，打破常規(guī)，擺脫適應(yīng)性思維的桎 梏，〝從你的箱子中走出來(lái)〞。 2、運(yùn)用小故事來(lái)講明。 如第 2 那么亞歷三大卻能打破常規(guī)思維， 〝建 立我自己的解結(jié)原那么〞，用劍將結(jié)劈成兩半。那個(gè)故事生動(dòng)形象， 富有傳奇色彩。，發(fā)人深省。 3、生活實(shí)例，典型生動(dòng)。 如第 7 那么，

10、農(nóng)民看〝鐵路〞的實(shí)例， 第 8 那么〝順其自然〞〝鋪設(shè) 人行道〞的實(shí)例，鮮活典型，頗為動(dòng)人。 4、多引用名人名言。文中引用了畢加索、格奧爾基、懷爾特等名人 名言，這些雋語(yǔ)引用恰當(dāng)，生動(dòng)形象，富有哲理。 5、多用設(shè)咨詢(xún)句。如第 3 那么〝多咨詢(xún)幾個(gè)假如〞運(yùn)用了三個(gè)設(shè)咨 詢(xún)句；第 8 那么運(yùn)用了一個(gè)設(shè)咨詢(xún)句。這些設(shè)咨詢(xún)句，發(fā)人深省，有 利于開(kāi)拓思維。 八、學(xué)生質(zhì)疑。 九、談一談學(xué)習(xí)本文的感受。 十、布置作業(yè)。 積存：舉出新的例子，講明制造性思維的好處。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 制造性思想錄 語(yǔ)言特色： 1 、運(yùn)用比喻 2 、運(yùn)用小故事來(lái)講明 3 、生活實(shí)例，典型生動(dòng) 4 、多引用名人名言 5 、多用設(shè)咨詢(xún)句 【教后感】 學(xué)生討論積極，思維較活躍，想象力專(zhuān)門(mén)豐富，表達(dá)了制 造性思維的特點(diǎn)。一開(kāi)始預(yù)習(xí)不夠充分，對(duì)課文不夠熟悉，教師需要 慢慢引導(dǎo)。