《初中語(yǔ)文第11課《永遠(yuǎn)新生》同步練習(xí)(語(yǔ)文版初三下)3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中語(yǔ)文第11課《永遠(yuǎn)新生》同步練習(xí)(語(yǔ)文版初三下)3（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第 11 課《永遠(yuǎn)新生》 同步練習(xí)（語(yǔ)文版初三下） 3doc 初中語(yǔ)文 【同步達(dá)綱練習(xí)】 Ⅴ . 課后鞏固練習(xí)〔30 分鐘 60 分〕 一、基礎(chǔ)題 (18 分 ) 1．加粗字注音完全正確的選項(xiàng)是〔 〕〔 2 分〕 2．依照以下文句中的拼音填寫漢字。 〔6 分〕 〔1〕優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的  chōng j  ǐng(  )  和理想。 〔2〕烏篷船里的那些土財(cái)主的  ji  āju  n(

2、  )  因此在，然而他們也不在 乎看戲，多半是專到戲臺(tái)下來(lái)吃糕餅水果和瓜子的。 〔3〕〝正確的答案只有一個(gè)〞這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地 根深 d( ) 固。 〔4〕皇帝內(nèi)心想：我什么也沒(méi)看見！這可  hi(  )  人聽聞了。 3．改正以下句子中的錯(cuò)不字。 〔4 分〕 〔1〕不知發(fā)生了什么事，那群人象瘋了似的奔馳。 ( ) 〔2〕腦海里常出現(xiàn)五采紛呈的世界，沉醉在美的享受中。 ( ) 〔3〕山坡上的千千細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成 了

3、一堵黛色長(zhǎng)墻。 ( ) 〔4〕她就在這兒，盡管看不見，但近在只尺。 ( ) 4．下面橫線上應(yīng)填入的詩(shī)句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕〔2 分〕 自 然 美 有 兩 種 ： 一 種 是 剛 性 美 ， 一 種 是 柔 性 美 。 古 人 寫 出 〝 ， 。〞兩句詩(shī)能夠講分不表達(dá)了這兩種美。 A．枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。 B．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。 C．千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 D．駿馬秋風(fēng)冀北，杏花春雨江南。 5．下面語(yǔ)段的空白處，應(yīng)依次填入的一組句子是〔 〕〔2 分〕 不是所有的笑容都表達(dá)歡樂(lè)， ；不是所有的

4、喝彩都表達(dá)贊 頌， ；不是所有的順從都表達(dá)真誠(chéng)， ；不是所有的哭泣 都表達(dá)悲痛， 。 ① 就像不是所有的反對(duì)都表達(dá)憎惡 ② 就像不是所有的眼淚都表達(dá)悲痛 ③ 就像不是所有的沉默都表達(dá)否定 ④ 就像不是所有的挫折都表達(dá)不幸 A．③ ① ② ④ B．① ③ ② ④ C．② ③ ① ④ D．④ ③ ① ② 6．寫出兩條鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)的名言。 〔2 分〕〔1〕 〔2〕 二、整體感悟〔 10 分〕 1．文章列舉莫奈和梵高兩個(gè)典型事例的目的是什么？〔 5 分〕 2．文中〝保管傳統(tǒng)的孝子〞、〝盲目崇外的浪子〞、〝回頭浪子〞分不指

5、哪三種人？〔 5 分〕 三、課文閱讀題〔 15 分〕 閱讀課文第 2 段，完成以下各題。 1．給以下加粗字注音。 〔2 分〕 向隅 ( ) 周昉 ( ) 2．講明以下句子中加粗的詞語(yǔ)。 〔 4 分〕 〔1〕經(jīng)歷過(guò) 孤陋寡聞 的時(shí)代，引進(jìn)外國(guó)藝術(shù)是新奇事。 〔2〕要識(shí)不精華與 糟粕并不容易。 3．什么緣故不斷反傳統(tǒng)能使傳統(tǒng)具有極強(qiáng)的生命力呢？〔 3 分〕 4．什么緣故講引入異種是創(chuàng)新的關(guān)鍵？〔 3 分〕 5．楊皇妃的審美觀被周昉同意；劉姥姥的審美觀， 假如長(zhǎng)期在大觀園熏陶，

6、 也會(huì)改變。作者如此寫是為了證明什么觀點(diǎn)？〔 3 分〕 四、中考題〔 17 分〕 禿的梧桐 蘇雪林 〝這株梧桐，怕再也難得活了！〞 人們走過(guò)那梧桐下，總?cè)绱?wǎn x ī地講道。 這株梧桐，所生的地點(diǎn)，真有點(diǎn)驚奇。我們所住的房子，本來(lái)分作兩處給兩 家住。這株梧桐，不偏不 倚，恰恰長(zhǎng)成屋前的分界碑。 屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到國(guó)外去的路卻有兩條 一家走一 條，梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場(chǎng)，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐 葉上的雨聲，詩(shī)意也兩家分 xi ǎng。

7、 不幸園里螞蟻過(guò)多，梧桐的枝干，為蟻所 蝕，慢慢地不堅(jiān)牢了，一夜雷雨， 便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那兒，亭亭有如青玉。 夏天到來(lái)，樹身上難道透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹端，看去看起來(lái)是一棵棕 櫚樹。 誰(shuí)講這株梧桐， 可不能再活呢？它現(xiàn)在長(zhǎng)了新葉，或者更會(huì)長(zhǎng)出新枝，不久 定能夠復(fù)原從前的美陰了。 一陣風(fēng)過(guò)，葉兒又劈下來(lái)，撿起一看，葉 d已嚙斷了三分之二，又是螞蟻 干的好事，哦，厭惡！但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志氣。 螞蟻又來(lái)了，風(fēng)又起了，好容易長(zhǎng)得掌大的葉兒又飄去了。但它不

8、管，仍舊 萌新的芽，吐新的葉，整整的忙了一個(gè)春天，又整整的忙了一個(gè)夏天。 1．依注音寫出正確的漢字。 〔3 分〕 wǎn x ī( ) 分 xi ǎng( )  葉 d(  ) 2．釋義正確的選題是〔  2 分〕 〔1〕倚〔 〕 A．靠 B．仗恃 C．偏、歪 〔2〕蝕 ( ) A．缺失 B．損害 C．虧耗  D．依靠 3．因什么緣故人們講：〝這株梧桐，怕再也難得活了〞？〔 3 分〕 4．這株梧桐的驚奇之處

9、在哪兒？〔 2 分〕 5．梧桐是如何樣變禿的，它經(jīng)受了如何樣的挫折？〔 3 分〕 6．禿梧桐如何對(duì)待挫折？它的求生的勇氣表現(xiàn)在哪里？〔 4 分〕 小幽默 什么緣故不抓 媽媽：〝你不是喜愛(ài)炒花生嗎？〞 丁丁：〝是的。〞 媽媽：〝剛才李叔叔拿出一盆炒花生時(shí)，你什么緣故不肯抓，還要李叔叔親 自給你抓呢？〞 丁?。酣斠?yàn)槔钍迨宓氖直任业拇?。? 參考答案 Ⅱ . 三、1．意思是藝術(shù)傳統(tǒng)具有強(qiáng)勁的生命力，是由于不斷的反

10、傳統(tǒng)使之永久新生。 點(diǎn)撥：明白得文意，才能正確明白得標(biāo)題。 2．寫作本文的目的是來(lái)支持 ? 世界現(xiàn)代藝術(shù)圖典 ?的出版，以此來(lái)介紹、舉 薦 ?世界現(xiàn)代藝術(shù)圖典 ? 。 點(diǎn)撥：聽老師講課時(shí)，注意對(duì)寫作背景的介紹。 3．中國(guó)藝術(shù)傳統(tǒng)之因此有極強(qiáng)的生命力，正是由于不斷的反傳統(tǒng)，才使之 永久新生。 點(diǎn)撥： 重點(diǎn)明白得文章的第 2 段。 4．舉莫奈 梵高的兩個(gè)典型事例來(lái)證明世界上眾多的藝術(shù)珍品都經(jīng)歷了時(shí)刻 的考查與選擇。 點(diǎn)撥：事例是為了證明論點(diǎn)。 Ⅲ. 一、 1．如 當(dāng) 2 ．由于 3 ．既 又 點(diǎn)撥：注意明白得文句間的關(guān)

11、系，正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。 二、〔二〕 1．莫奈 梵高 點(diǎn)撥：要熟悉課文內(nèi)容。 2．人的審美觀能夠通過(guò)人的感染〔〝傳染〞〕和交流來(lái)同意和改變 點(diǎn)撥： 從文中找答案。 3．翟墨 王瑞廷 點(diǎn)撥：對(duì)知識(shí)要深刻明白得、全面了解。既然課文是作者為 ? 世界現(xiàn)代藝術(shù)圖典 ? 一書所作的序，就專門有必要明白此書的作者了。 4．批判藝術(shù)上的獵奇。 繼承和進(jìn)展中國(guó)傳統(tǒng)的人應(yīng)是〝回頭浪子〞。 點(diǎn)撥：明白得內(nèi)容，能提煉觀點(diǎn)。 Ⅳ.1．〝環(huán)〞指的是楊玉環(huán)，〝燕〞指的是趙飛燕。 2．論點(diǎn)是中國(guó)藝術(shù)傳統(tǒng)之因此有極強(qiáng)的生命力，正是由于不斷地反傳統(tǒng)， 才使之永久新生，其間包括異

12、種的不斷引入。 點(diǎn)撥：注意各段的觀點(diǎn)，有機(jī)的 綜合便是觀點(diǎn)。 Ⅴ . 一、1．A 點(diǎn)撥：B 中〝隅〞應(yīng)為 y；C 中〝拈〞應(yīng)讀 ni ān；D 中〝擎〞應(yīng)讀 qng。 2．〔1〕向往 點(diǎn)撥：詞義與心理活動(dòng)有關(guān)，因此形旁應(yīng)為豎心旁。 〔2〕家眷 點(diǎn)撥：注意〝眷〞字的寫法。 〔 3〕蒂 點(diǎn)撥：與植物有關(guān)，因此應(yīng)為草頭。〔 4〕駭 點(diǎn)撥：字的左邊為〝馬〞。 3．〔 1〕〝象如應(yīng)改為〝像〞。 〔 2〕〝采〞應(yīng)為〝彩〞。 〔3〕〝千〞應(yīng)為〝芊〞?！?〕〝只〞應(yīng)為〝咫〞。 點(diǎn)撥：注意漢字表意的特點(diǎn)，就不容易出錯(cuò)了。 4．D 點(diǎn)撥：明白得詩(shī)句的意思便可正確作答。 5

13、．C 點(diǎn)撥：注意前后句的連貫。 6．〔 1〕學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)那么退。 〔 2〕業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в? 隨。 點(diǎn)撥：注意平常的積存與句子的準(zhǔn)確書寫。 二、 1．列舉莫奈和梵高兩個(gè)典型事例是為了證明世界上眾多的藝術(shù)珍品都 經(jīng)歷了時(shí)刻的考查與選擇。 點(diǎn)撥：論據(jù)差不多上為了證明論點(diǎn)。 2．〝保管傳統(tǒng)的孝子〞是指只注重傳統(tǒng)文化的吸取而不吸取外來(lái)藝術(shù)的人； 〝盲目崇外的浪子〞是指只盲目的崇洋媚外，不屑于從傳統(tǒng)文化中吸取營(yíng)養(yǎng)的 人；〝回頭浪子〞指既注重吸取異種、又注重本土文化吸取的人。 點(diǎn)撥：結(jié)合 前后文摸索。 三、 1．y

14、 點(diǎn)撥：不要誤讀為 oǔ。f ǎng 點(diǎn)撥：不要誤讀為 f āng。 2．〔1〕學(xué)識(shí)淺陋，見聞不廣。 點(diǎn)撥：放到句中去明白得。 〔2〕粗劣而沒(méi)有價(jià)值的東西。 點(diǎn)撥：不要單純地明白得其本義。要在具 體的語(yǔ)言環(huán)境明白得。 3．這是因?yàn)椴粩喾吹舻氖悄切﹤鹘y(tǒng)中已失去了生命力的東西，屬于糟粕的 東西，如此的東西不斷地去掉，才能使傳統(tǒng)更具有生命力。 4．因?yàn)橐氘惙N的目的和實(shí)效差不多上使本種〔傳統(tǒng)〕更具有生命力，它 是傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)展所必需的。 點(diǎn)撥：深刻明白得文意是答題正確的關(guān)鍵。 5．為了證明人的審美觀能夠通過(guò)人的感染〔〝傳染〞〕和交流來(lái)同意和改

15、 變。 點(diǎn)撥：論據(jù)是為了證明論點(diǎn)，論點(diǎn)就在文中。 四、1．惋惜 點(diǎn)撥：注意形聲字的表意和表音。 享 點(diǎn)撥：不要錯(cuò)寫 為〝亨〞。蒂 點(diǎn)撥：不要誤寫為〝諦〞，注意其表意與植物有關(guān)。 2．〔1〕C (2)B 點(diǎn)撥：注意放到句中去明白得。 3．梧桐被螞蟻所蝕，被雷電所劈。 點(diǎn)撥：認(rèn)真閱讀文段。 4．長(zhǎng)的地點(diǎn)驚奇，恰恰長(zhǎng)在尾前的正中，是兩家的分界線。 點(diǎn)撥：注意從 文中找答案。 5．葉蒂被螞蟻咬斷，枝干被螞蟻所傷，又被雨打雷擊。 6．以它自強(qiáng)不屈的生命力連續(xù)長(zhǎng)出新葉。依舊萌發(fā)新芽，吐出新葉。 點(diǎn)撥：先從文中找答案，假如文中沒(méi)有，再自己去概括。