《初中語(yǔ)文第11課《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取氛n文精講(北京課改版初一下)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中語(yǔ)文第11課《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取氛n文精講(北京課改版初一下)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第 11 課《“兩彈 ”元?jiǎng)奏嚰谙取?課文精講（北京課改版初一下） doc 初中語(yǔ)文 主干知 1. 以下加點(diǎn)的字注音。 元 〔 〕 模型〔 〕 突然〔 〕 戈壁〔 〕 充 〔 〕 〔 〕 妥善〔 〕 氏〔 〕 2.據(jù)拼音寫(xiě) 字。 chu___建 qiān___訂 xi ___議 關(guān) ji n___ 震 hn___ 輪 ku___ 浩 hn___ 故 zhng___ 3. 明句中加點(diǎn)的 。

2、 ⑴ 稼先他 含辛茹苦的工作到一九五九年。 含辛茹苦： ⑵有一次， 了把一個(gè)咨 弄個(gè)水落石出，他?? 水落石出： ⑶ 是擔(dān)任了核武器研究 院院 ，遇到的困 可想而知。 可想而知： 4.文學(xué)常 填空。 ?〝兩 〞元 稼先 ?作者 _______。 5.口 一 稼先 中國(guó)的核事 做出了哪些奉獻(xiàn)？ 點(diǎn) 思 1.注意〝模〞不要拼寫(xiě)成〝

3、m〞；〝 〞不要拼成〝 ni 〞。 2.注意〝 〞不要 寫(xiě) 〝 〞，〝 廓〞不要寫(xiě)成了〝 〞。 3.要 合 所在文中的具體 境估量揣摩，不能只看字面意思，如〝水落石出〞 那個(gè)地 點(diǎn)是完全搞明白的意思。 4. 南，女， 1931 年 11 月 29 日生于山 章丘， 1950 年參加工作， 1953 年 入新 社， 1962 年起任 科學(xué) 者，以大量新 和通 的形式， 道了中國(guó)科技界 生的 多重大 事件。 其中的 篇通 和特寫(xiě)， 新 社播 后被國(guó)內(nèi)外 廣泛采 。 在此期 ， 與人合作寫(xiě)了 6 集 ? 庚

4、?，出版了 著 ?中國(guó)當(dāng)代科學(xué)家的 斗之路 ?、 ?炎黃之光 ?、 ? 庚 ?等。 5.初步 文，從整體上把握文章所寫(xiě)的要 內(nèi)容。 名 學(xué) 1.理清 構(gòu)： 一、 稼先 核武器研究院的背景。 二、寫(xiě) 稼先同意使命，參加原子 研制工作。 三、困 的年月。寫(xiě) 稼先在極其困 的條件下，克服重重困 ， 完成原子 的理 ， 第一 原子 的成功爆炸做出奉獻(xiàn)的事跡。 四、那個(gè)地點(diǎn)確 是 。寫(xiě) 稼先再接再 ， 的研制成功付出 大代價(jià)的事跡。 2. 言特色： 篇文章盡管大多涉及核武器、 核研究等高科技的內(nèi)容， 但作者并沒(méi)

5、有用一些 ， 而是用平常 言加以解 ， 使文章明白易明白， 適合于 大多數(shù)的 者， 符合作 人物通 訊的文體特點(diǎn)。 3.把握重點(diǎn)： 對(duì)鄧稼先精神品質(zhì)的明白得是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。這篇人物通訊，介紹了科學(xué)家鄧稼先研制〝兩 彈〞的經(jīng)歷， 表達(dá)了他在極其困難的條件下開(kāi)創(chuàng)中國(guó)核武器設(shè)計(jì)事業(yè)， 取得一個(gè)又一個(gè)成就的事跡，表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)對(duì)民族鞠躬盡瘁，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；干工作身先士卒、不怕?tīng)奚? 不求名利、 甘當(dāng)無(wú)名英雄的精神；為人真誠(chéng)謙虛、 淳樸坦誠(chéng)的高尚品質(zhì)；搞科研有超凡的制造才能，勇進(jìn)的膽識(shí)，穩(wěn)健的判定，堅(jiān)決的意志和堅(jiān)強(qiáng)的信念。 4.攻克難點(diǎn)：

6、 在人物的塑造上注重通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)人物。 在寫(xiě)人物通訊時(shí)， 一樣是對(duì)人物的事跡做一表達(dá)， 而這篇文章在表達(dá)的同時(shí)，又通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、 動(dòng)作和細(xì)節(jié)的刻畫(huà)， 表現(xiàn)人物的性格，揭 示中心。如：鄧稼先對(duì)妻子講〝我的生命就獻(xiàn)給以后的工作了，做好了這件事，我一生就過(guò) 得有意義， 確實(shí)是死了也值得！ 〞鄧稼先把全部精力都用在工作上， 走在路上還想著原子彈， 有一次竟連人帶車掉到溝里。 另外，在文章中還通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托人物。 把人物放在特定的環(huán)境里寫(xiě)更能突出人物的性 格和文章的中心。 本文多次寫(xiě)到核武器研制的困難環(huán)境： 研究院開(kāi)始只是一片莊稼地、 科技 人員寥寥

7、無(wú)幾、大戈壁的風(fēng)刀霜?jiǎng)Α⒘阆氯畮锥鹊膰?yán)寒、蘇聯(lián)毀約、國(guó)外資料嚴(yán)密封鎖、 沒(méi)有大型運(yùn)算機(jī)等等， 從物質(zhì)條件到技術(shù)條件， 從自然環(huán)境到政治環(huán)境， 差不多上專門的困 難，對(duì)表現(xiàn)鄧稼先的崇高精神起到了專門好的襯托作用。 5.質(zhì)詢疑點(diǎn)： 此文發(fā)表后，鄧稼先的名字就被人們牢牢記住，本文什么緣故會(huì)有如此的成效？ 這得益于選材恰當(dāng)。 文章對(duì)鄧稼先的事跡有面的交代， 有點(diǎn)的表達(dá)， 有對(duì)工作過(guò)程和人物事跡的概括表達(dá)， 也有對(duì)具體事件的細(xì)致描寫(xiě)， 既照管全局，又突出重點(diǎn)。本文對(duì)人物的刻畫(huà) 專門成功， 專門是把人物的語(yǔ)言和動(dòng)作結(jié)合起來(lái)， 表現(xiàn)了人物的性格和精神。 文章多次寫(xiě)到 環(huán)境， 如開(kāi)始是〝一片莊稼地〞、蘇聯(lián)毀約等，從自然環(huán)境到政治環(huán)境都專門困難，這些描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的崇高精神起到了專門好的烘托作用。 主干知識(shí) 1.xūn m m gē m bn tuǒ sh 2.籌 簽 協(xié) 鍵 撼 廓 瀚 障 3.⑴含辛茹苦：喻指人受種種辛勞。茹：吃。⑵水落石出：那個(gè)地點(diǎn)是完全搞明白的意思。 ⑶可想而知：想一想就能明白，形容專門明顯。 4.顧邁南 5.略