《初中語(yǔ)文第11課《永遠(yuǎn)新生》教案(語(yǔ)文版初三下)2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中語(yǔ)文第11課《永遠(yuǎn)新生》教案(語(yǔ)文版初三下)2（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第 11 課《永遠(yuǎn)新生》教案（語(yǔ)文版初三下） 2doc 初中語(yǔ)文 一、生字識(shí)記 篩 (shāi):1 ．篩子。 2．把東西放在羅或篩子里，來(lái)回?fù)u動(dòng)，使細(xì)碎的漏下去，粗的留在上頭。 3．比喻經(jīng)選擇后剔除。 4．使酒熱。 5．斟〔酒〕。 卞 (bin):1．急躁。 2．姓。 梵 (fn):1 ．關(guān)于古代印度的。 2．關(guān)于佛教的。 隅 (y)： 1．角落。本文取此義。 2．靠邊沿的地點(diǎn)。昉 (fǎng):1 ．明亮。 2．起始。 糟 (zāo):1．做酒剩下的渣子。 2．用酒或糟腌制食物。

2、3．腐爛，腐朽。 4．指事物或情 形壞。 二、詞語(yǔ)識(shí)記 洋洋大觀：形容事物美好繁多。洋洋，眾多、豐富。 向隅：即〝向隅而泣〞，面向著墻角哭泣。后多形容孤獨(dú)、失望、十分悲傷。 孤陋寡聞：學(xué)識(shí)淺陋，見聞不廣。 糟粕：原指酒糟、豆渣之類的粗劣食物，現(xiàn)比喻粗劣而沒有價(jià)值的東西。 獵奇：搜尋奇特的事物。 選擇：通過(guò)剔除的方法選擇。 三、預(yù)習(xí)成效反饋 1．〝永久新生〞是何意？ 2．文章寫作目的何在？ 3．本文的觀點(diǎn)是什么？ 4．

3、文章中舉莫奈、梵高兩個(gè)典型事例的作用是什么？ Ⅲ .課堂跟講 一、背記知識(shí)隨堂筆記 1．梵高窮瘋， 但自信他的畫最終會(huì)售到五百法郎， 他得知今天的畫價(jià)， 在 陰間再次發(fā)瘋。 2．歷史太悠久了，傳統(tǒng)之因此有如此強(qiáng)勁的生命力，正是 反傳統(tǒng)，反反傳統(tǒng)， 反反反傳統(tǒng)的不斷進(jìn)展，永久新生。 3．保管傳統(tǒng)的孝子和盲目崇外的浪子都不是制造者， 過(guò)了孤陋寡聞， 立足于土生土長(zhǎng)。  也許回頭浪子倒居于優(yōu)勢(shì)，  跨 二、整體把握板書設(shè)計(jì) 〔一〕板書

4、設(shè)計(jì) 〔二〕段落層次 1．第  1 段：講藝術(shù)珍品都要通過(guò)時(shí)刻的考查和選擇。列舉了  和  兩個(gè)典型 事例。 2．第 2 段：論述了藝術(shù)傳統(tǒng)具有強(qiáng)勁的生命力，是由于反傳統(tǒng)使之永久新生；異種的 引 入 是 藝 術(shù) 創(chuàng) 新 的 關(guān) 鍵 所 在 。 此 段 可 分 為 三 層 ： 第 一 層 〔 1 ～ 3 句 〕講 。舉楊皇妃的審美觀被畫家同意了， 劉姥姥的審美觀，假如長(zhǎng)期在大觀園熏陶，也會(huì)改變 第二層〔 4、5 句〕揭示了中國(guó)傳統(tǒng)具有強(qiáng)勁的生命力，是不斷的反傳統(tǒng)的結(jié)果。第三層〔

5、 6～ 8 句〕指出引入異種是創(chuàng)新的關(guān)鍵，提倡引進(jìn)外國(guó)藝術(shù)。 3．第  3 段：表達(dá)了對(duì)  、  主編的 ?世界現(xiàn)代藝術(shù)圖典  ?的支持。 4．第  4 段：指出能夠使中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)永久新生并不斷創(chuàng)新的人是那些既繼承了中國(guó)藝 術(shù)傳統(tǒng)又積極學(xué)習(xí)、引入西方藝術(shù)精華的人。分兩層，第一層層論述 。  ，第二 〔三〕寫作特點(diǎn) 表達(dá)方式：以議論為主兼以適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)是本文最突出的特點(diǎn)。 詞語(yǔ)運(yùn)用：本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、縝密

6、，又不失爽朗、幽默。字句間透出一種睿智。 中心表達(dá)：本文采納舉例論證和道理論證的論證方法論證了中國(guó)藝術(shù)傳統(tǒng)之因此有極強(qiáng)的生命力，正是由于不斷地反傳統(tǒng)，才使之永久新生。其間包括異種的不斷引入這一觀點(diǎn)。 寫作借鑒： 議論文一樣語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)， 但本文在嚴(yán)謹(jǐn)中還透著睿智和幽默， 這是同學(xué)們寫作議論文需借鑒的地點(diǎn)。如：〝梵高窮瘋， 但自信他的畫最終會(huì)售到五百法郎，如他得知今天的畫價(jià)，當(dāng)在陰間再次發(fā)瘋。〞再如：〝一人向隅，滿座為之不歡，感情易傳染?；诟星? 的審美觀也易傳染， 楊皇妃的肥胖進(jìn)入了周昉的畫圖。 審美觀的展拓緣于人際交流， 劉姥姥生活久了也可能喜愛林黛玉。

7、 〞議論文語(yǔ)言的幽默與生動(dòng)， 會(huì)給文章增色專門多。 望同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)注意學(xué)習(xí)與借鑒。 三、重難點(diǎn)句子和段落詮釋 〔一〕重難點(diǎn)句子 1．〝歷史太悠久了，傳統(tǒng)之因此有如此強(qiáng)勁的生命力，正是由于反傳統(tǒng)，反反傳統(tǒng)， 反反反傳統(tǒng)的不斷進(jìn)展， 永久新生。 〞這句中〝反〞的疊加運(yùn)用， 表達(dá)了哲學(xué)的〝否定之否定〞規(guī)律， 概括地反映了藝術(shù)進(jìn)展的事實(shí)： 藝術(shù)傳統(tǒng)具有強(qiáng)勁的生命力， 是由于不斷的反傳統(tǒng)使之永久新生。 2．〝現(xiàn)代中國(guó)人同現(xiàn)代外國(guó)人之間的距離將愈來(lái)愈縮小，感情的傳染愈來(lái)愈迅速。同 是今日地球人， 地球又愈來(lái)愈縮小， 彼此間的交往日益親熱

8、， 相互的了解也逐步深入了。〞地球愈來(lái)愈縮小〔指交通、通訊的方便〕 ，彼此間交往日益親熱，了解也逐步深入的情現(xiàn)代外國(guó)人之間的距離也越來(lái)越小，感情的交流也越來(lái)越迅速。這是世界的潮流。 〔二〕對(duì)課文第四段的詮釋 本段分兩層意思來(lái)論述。 第一層批判藝術(shù)上的獵奇， 講這是〝絕非藝術(shù)制造〞。 第二層 是本段的重點(diǎn)， 論述繼承和進(jìn)展中國(guó)傳統(tǒng)的人應(yīng)是如何樣的人。 那個(gè)地點(diǎn)顯現(xiàn)了三個(gè)對(duì)比的 概念， 即〝保管傳統(tǒng)的孝子〞、 〝盲目崇外的浪子〞、〝回頭浪子〞， 論證了能夠使中國(guó)傳 統(tǒng)藝術(shù)永久新生并不斷創(chuàng)新的人是那些既繼承了中國(guó)藝術(shù)傳統(tǒng)又積極學(xué)習(xí)、 引入西方藝術(shù)精 華的人。 Ⅳ .當(dāng)堂練習(xí) 1．你明白〝環(huán)肥燕瘦〞指的是誰(shuí)嗎？ 2．本文的論點(diǎn)是什么？