《2021小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查研究報(bào)告 [1500字]》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2021小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查研究報(bào)告 [1500字]（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查研究報(bào)告 [1500字] 農(nóng)村小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 貴州省岑鞏縣龍?zhí)镦?zhèn)中心小學(xué)鄧本純 內(nèi)容摘要：小學(xué)作文教學(xué)，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字詞，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭手法和生動(dòng)的句子對(duì)事物和情感內(nèi)容的描述和表達(dá)，是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，組織能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的必要途徑。 關(guān)鍵詞：中高年級(jí)學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查 小學(xué)作文教學(xué)，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字詞，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭手法和生動(dòng)的句子對(duì)事物和情感內(nèi)容的描述和表達(dá)，是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，組織能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的必要途徑。本人有幸成為一名小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教師，岑鞏縣教育和科技局語(yǔ)文兼職教研員

2、。曾經(jīng)多次擔(dān)任過(guò)我鎮(zhèn)小學(xué)期末檢測(cè)高年級(jí)的語(yǔ)文評(píng)卷工作。近幾年來(lái)，在我校中高年級(jí)的期末檢測(cè)試卷中，不難發(fā)現(xiàn)虛假作文，湊拼作文，甚至雷同作文等不良現(xiàn)象，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量一直趕不上兄弟學(xué)校，這究竟是什么原因呢？為此，我?guī)е@些問(wèn)題，于2012年3月，對(duì)我校進(jìn)行了一次為期3天的中高年級(jí)學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查研究。 一、調(diào)查時(shí)間：2012年3月12—15日。 二、調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查 三、調(diào)查對(duì)象：六年級(jí)、五年級(jí)、四年級(jí)學(xué)生。 四、調(diào)查目的：了解我校中、高年級(jí)學(xué)生作文現(xiàn)狀，分析所形成的原因，從而改進(jìn)我校中、高年級(jí)課堂作文教學(xué)，為我校語(yǔ)文教研和中、高年級(jí)作文教改為依據(jù)。 五、調(diào)查過(guò)程。 調(diào)查表一：

3、1、通過(guò)調(diào)查，從表一中可以看出，三個(gè)年級(jí)的學(xué)生對(duì)作文的興趣都不高。六年級(jí)共87人，喜歡作文的只有18人，僅占學(xué)生總數(shù)的20%，討厭作文的有58人，約占全年級(jí)總數(shù)的70%，無(wú)所謂的約占10%；五年級(jí)56人，喜歡寫(xiě)作文的14人，占全班人數(shù)的25%，討厭作文的38人，占全班人數(shù)的64.8%，無(wú)所謂的作文的6人，約占全班人數(shù)的10.2%；四（1）班共有41人，喜歡作文的12人，占總?cè)藬?shù)的29.2%，討厭作文的21人，約占總?cè)藬?shù)的37.5%；無(wú)所謂的8人，約占總?cè)藬?shù)的14.3%。 2、從表二中看出，學(xué)生在平時(shí)作文和各種檢測(cè)作文中，內(nèi)容具有真實(shí)性的作文數(shù)據(jù)小于虛假作文數(shù)據(jù)。六年級(jí)共87人，僅20篇是真實(shí)

4、作文，約占30%，44篇虛假作文，占50.6%，其它渠道來(lái)的23篇，約占26.44%；五年級(jí)共有56人，真實(shí)作文15篇，約占26.8%，38篇虛假作文，占67.9%；其它渠道來(lái)的3篇，約占5.3%；四（1）班41人， 真實(shí)作文10篇，約占24.2%，20篇虛假作文，占48.8%；其它渠道來(lái)的3篇，約占7.0%。 3、在表三中，對(duì)中、高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了作文現(xiàn)狀調(diào)查，我向?qū)W生提出了三個(gè)問(wèn)題，要求他們用表格的形式做出回答。 ⑴你認(rèn)為好作文必須做到的幾點(diǎn)要求是什么？ ⑵作文中你遇到的困難是什么？ ⑶你希望作文得到提高的途徑是什么？ 通過(guò)歸納整理，得出下列結(jié)果： ①好作文必備的要求是：材料真

5、實(shí)，語(yǔ)句通順，用詞恰當(dāng)，段落層次清楚，中心明確，內(nèi)容生動(dòng)，文字工整，標(biāo)點(diǎn)正確。 ②學(xué)生在作文中遇到的困難：不會(huì)審題，沒(méi)有材料可寫(xiě)，開(kāi)頭困難，寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)搞不清頭緒，抓不注事物的特點(diǎn)，不會(huì)用好詞好句等。 ③希望作文提高的途徑是：多看課外書(shū)；希望老師有一個(gè)好的辦法對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)；希望老師帶他們到大自然中去觀(guān)察事物，采集到真實(shí)的材料；希望老師考試出題的范圍寬一些，讓他們?cè)谧魑纳媳M情的發(fā)揮。 三、解決措施 (一)培養(yǎng)學(xué)生的作為興趣 1、任何一種興趣，是人積極探索某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向，是學(xué)生活動(dòng)的推動(dòng)力。而通過(guò)本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)作文的興趣不高。有的學(xué)生甚至對(duì)作文產(chǎn)生了畏懼心理

6、。所以，語(yǔ)文教師要針對(duì)學(xué)生的不同現(xiàn)象進(jìn)行情感培養(yǎng)，讓學(xué)生放松精神，努力拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，上好中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的各科課程，讓學(xué)生走出單一的、封閉的課堂模式，去接觸大自然，去了解社會(huì)，使他們?cè)趶V闊的天地中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)作文。也讓作文回歸原來(lái)的本質(zhì)功能。讓學(xué)生在真是的生活中去進(jìn)行作文，從而，培養(yǎng)出學(xué)生的作文興趣。 2、我個(gè)人認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生少用命題作文，因?yàn)?，不合理的命題作文，定式作文，模式作文，都會(huì)束縛學(xué)生的自由發(fā)揮的空間，能使他們充分的利用自己的感知，材料寫(xiě)出最理想的文章，這也是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的一個(gè)重要方面。 （二）培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)真人、真事、實(shí)際見(jiàn)聞的良好習(xí)慣 1、通過(guò)調(diào)查，大部分學(xué)生在寫(xiě)作文

7、時(shí)沒(méi)有素材，這是導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)虛假作文、拼湊作文和背作文等的主要原因。俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”。對(duì)小學(xué)生而言，又怎能寫(xiě)出好作為呢？其實(shí)，農(nóng)村的小學(xué)生有很多生活材料。如：常見(jiàn)自然山水，對(duì)親朋好友，同學(xué)、老師的深刻印象，在生活中的見(jiàn)聞等都是作文的好素材。這些素材需要老師們?cè)谄綍r(shí)的語(yǔ)文課上加以引導(dǎo)，可以讓學(xué)生將這些用日記的形式記下來(lái)，為作文時(shí)做材料。 2、在日常工作中，語(yǔ)文教師要有目的、有計(jì)劃的帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，去了解周?chē)娜撕褪?，去領(lǐng)略大自然的景和物，去采集生活中的傳奇故事??這樣做，就會(huì)解脫在教室里上作文課的單一模式。比如：要上中年級(jí)的關(guān)于了解季節(jié)特征的作文，可以帶領(lǐng)學(xué)生到課堂外去找春天。語(yǔ)文

8、老師可以帶領(lǐng)學(xué)生走到哪里，就在哪里作指導(dǎo)的方法，學(xué)生就可以找到春天的特征。如：我們走在路上，發(fā)現(xiàn)小草變綠了；我們走在河邊，看見(jiàn)河水變清了；我們來(lái)到山崗，山上的桃花紅得像火，李花白得像雪；我們來(lái)到田間地里，叔叔阿姨們正在忙著翻田松地，為來(lái)年的豐收做準(zhǔn)備??又如：高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)見(jiàn)聞，因?yàn)檗r(nóng)村的學(xué)生見(jiàn)到的人和事較少，所以，可以帶領(lǐng)他們?nèi)ペs集或有意識(shí)的布置學(xué)生去觀(guān)察趕集的場(chǎng)面，并且把觀(guān)察到的和聽(tīng)到的內(nèi)容記下來(lái)，然后，再來(lái)按一定的順序組合，這樣，就寫(xiě)成了見(jiàn)聞。這些問(wèn)題，只要我們針對(duì)出現(xiàn)的情況進(jìn)行分析研究，一定會(huì)有妥善的辦法解決。 3、在中、高年級(jí)學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查表中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中遇到的困難，歸納起

9、來(lái)有“不會(huì)審題，內(nèi)容寫(xiě)不生動(dòng)，開(kāi)頭難，寫(xiě)事的文章不會(huì)寫(xiě)經(jīng)過(guò)等。 對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為，教師教學(xué)生寫(xiě)作文，必須先教學(xué)生怎樣審題，俗話(huà)說(shuō)：“未先學(xué)藝先學(xué)法”，只有學(xué)生明確聊題目的寫(xiě)作的范圍和內(nèi)容，才能為寫(xiě)出生動(dòng)的內(nèi)容做好鋪墊。開(kāi)頭難，是中高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作文普遍存在的現(xiàn)象。要能夠解決這個(gè)問(wèn)題，首先是要消除學(xué)生習(xí)作中“開(kāi)頭難”的心理障礙，消除“言之無(wú)物”的心理恐懼。語(yǔ)文老師在口語(yǔ)交際課上，多讓他們表現(xiàn)自己，讓他們說(shuō)真話(huà)，說(shuō)實(shí)話(huà)，說(shuō)心里話(huà)，把自己看到的、聽(tīng)到的和感受到的，有序的說(shuō)出來(lái)。這 樣，多指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，會(huì)將開(kāi)頭難的問(wèn)題得以解決。 對(duì)提高學(xué)生作文的途徑問(wèn)題，解決的辦法較多，需要老師認(rèn)真指導(dǎo)。我個(gè)人認(rèn)為:一是要指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持閱讀，從他人的作品中獲取精華;二是指導(dǎo)多練筆，熟話(huà)說(shuō)：“讀得多心中有本，寫(xiě)得多筆上生花”，三是指導(dǎo)學(xué)生修改。我個(gè)人認(rèn)為，好作文不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生修改。只要我們堅(jiān)持指導(dǎo)下去，會(huì)將使我們所教學(xué)生的作文水平得到提高。