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1、
小學(xué)《經(jīng)典誦讀》課程實(shí)施及評(píng)價(jià)方案
一、指導(dǎo)思想
中華文化源遠(yuǎn)流長,博大精深,名篇佳作美不勝收,是民族文化
的根基和典范;是人類對(duì)自然界和社會(huì)人生的一種特殊感悟和認(rèn)知,
是真、善、美的藝術(shù)結(jié)晶。經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng),旨在及早讓兒童心靈
最純凈,記憶力最好的時(shí)刻接觸最有智慧的經(jīng)典, 在他們幼小的心靈
中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用, 逐漸培養(yǎng)其仁義敦厚和高尚的人格、 開
啟其創(chuàng)新思維,奠定他一生中具有高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的
基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
二、理論依據(jù)
今天,有許多教
2、育家和學(xué)者通過現(xiàn)代教育、 教學(xué)科學(xué)的研究證明了誦讀經(jīng)典是有其科學(xué)依據(jù)的, 是符合教育規(guī)律的, 是有其積極意義的。其基本理論有以下幾條:
( 1)經(jīng)典誦讀符合教育規(guī)律,有利于學(xué)生健康成長
小學(xué)生處于童年期,單純無邪,心如明鏡,污垢未染,越是這樣
的心靈越易受到一些不良因素的影響。 在學(xué)生成長過程中, 經(jīng)典會(huì)對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展起到潛移默化的影響, 這才真是一種名副其實(shí)的終身教育!
( 2)經(jīng)典誦讀符合學(xué)生心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律
兒童心理學(xué)家的研究表明, 13 歲之前是兒童記憶力發(fā)展和智慧
潛能開發(fā)的最佳時(shí)期。另有研究表明,經(jīng)典誦讀能夠提高學(xué)習(xí)
3、成效、提升學(xué)習(xí)能力的項(xiàng)次記有:提升記憶力、增進(jìn)日后的理解力、加強(qiáng)閱
讀能力、思考的觸角多且廣、提高語文能力、口語表達(dá)能力好、提升作文能力、增加語匯、認(rèn)識(shí)更多字、較易了解文言文、提升專注力、持續(xù)力增加、開發(fā)理性等。
( 3)兒童誦讀文化經(jīng)典簡單易行,成效顯著
古詩文誦讀采取的是“不求甚解”與“直面經(jīng)典”的方式,小學(xué)
生每天用10—20分鐘誦讀經(jīng)典, 重在對(duì)學(xué)生人格的熏陶, 培養(yǎng)他
們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣, 為將來的厚積薄發(fā)創(chuàng)造條件, 因而并沒有給學(xué)
生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān), 反而開拓了學(xué)生課外學(xué)習(xí)的另一空間, 為他們的終
4、身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、實(shí)施目標(biāo)與定位
(一)實(shí)施目標(biāo)
1 、通過本課程的開發(fā)與實(shí)施,讓全體學(xué)生和教師理解“誦讀經(jīng)典”的目的和意義,提高師生的積極性和自主性。
2 、在學(xué)生中開展誦讀中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典, 接受傳統(tǒng)文化的熏陶,讓學(xué)生得以“童蒙養(yǎng)正” 。通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典古詩文,旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì), 培養(yǎng)學(xué)生品味古代文化的鑒賞能力,感受先輩們對(duì)“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”的理解。
3 、通過經(jīng)典誦讀活動(dòng),培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣,重在使學(xué)生受到潛移默化的思想教育、 道德熏陶和人格塑造。 使學(xué)生在如何進(jìn)行自我修養(yǎng)、培養(yǎng)自己
5、的道德情操和心理品質(zhì)、如何處理人際關(guān)系、如何面對(duì)人生的得失成敗等道德修養(yǎng)水平不斷提升, 培養(yǎng)學(xué)生與人為善、內(nèi)心安適、剛毅堅(jiān)韌、孝仁禮儀等道德品質(zhì)。在傳統(tǒng)文化所提供
的參照中,使學(xué)生在少年時(shí)就站在了相對(duì)高的道德起點(diǎn)上直面人生。
4 、通過本課程的開發(fā)與實(shí)施,積極探索出一條以經(jīng)典誦讀為載體的青少年道德建設(shè)新途徑,進(jìn)一步提高青少年道德建設(shè)的有效性。
5 、以經(jīng)典古詩文誦讀為突破口,探索特色化辦學(xué)和實(shí)施素質(zhì)教
育有效途徑,走內(nèi)涵發(fā)展之路, 努力構(gòu)建書香校園, 為孩子終身發(fā)展,奠定人文底色。
(二)課程開發(fā)與實(shí)施定位
對(duì)于經(jīng)典誦
6、讀我們在大力推進(jìn)的同時(shí),還必須考慮到這一門課程的定位問題,如何使經(jīng)典誦讀真正收到實(shí)效而不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)是我們思考的重點(diǎn)之一。因此,本課程的開發(fā)與實(shí)施定位如下:
1 、“有所知”,即屬于了解的層面。
小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中有一條重要的目標(biāo):認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。 中華文化在數(shù)千年的歷史進(jìn)程中, 中華民族長期走在世界的前列,領(lǐng)導(dǎo)著時(shí)代的潮流。 而經(jīng)典就是我們古文化的重要組成部分。因此,通過經(jīng)典誦讀,引導(dǎo)學(xué)生初步了解經(jīng)典,了解古文化的豐厚博大,對(duì)陶冶學(xué)生情操,增強(qiáng)學(xué)生修養(yǎng)是大有裨益的。
2 、“有所得”,
7、即真正有所收獲。
通過經(jīng)典誦讀, 我們想努力在以下幾個(gè)方面獲得教學(xué)的效益。一是保持學(xué)生濃厚的興趣。 努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典誦讀的濃厚的興
趣。眾所周知,興趣是最好的老師, 是學(xué)生保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的動(dòng)力。因?yàn)?,古詩文?jīng)典畢竟比較抽象,而且拗口,對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說的確
是比較困難的,如何讓學(xué)生保持長久的興趣, 我們必須通過各種活動(dòng),寓教于樂。
二是拓寬學(xué)生知識(shí)面。通過經(jīng)典誦讀,尤其是高年級(jí),教師引導(dǎo)學(xué)生了解跟經(jīng)典相關(guān)的知識(shí), 發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛收集信息資料, 積極進(jìn)行關(guān)于經(jīng)典的探究活動(dòng)。 一方面可以拓寬學(xué)生的視野, 更重要的是在這個(gè)過程中學(xué)生的綜合素質(zhì)(
8、言語談吐、行為習(xí)慣、思想修養(yǎng)等)得到鍛煉。因此,從這個(gè)方面的意義來說,過程比結(jié)果更加重要。
四、主要措施
(一)成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
(二)參加對(duì)象:全校師生
(三)誦讀內(nèi)容:
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的書目和學(xué)生的實(shí)際, 我校編印首批校本教材共三冊。分別為《三字經(jīng)》 ,《弟子規(guī)》《增廣賢文》《論語》選讀,供不同年級(jí)使用。
(四)實(shí)施措施
A. 營造書香氛圍
1. 利用教室內(nèi)黑板報(bào),教室走廊墻裙,展示學(xué)生所讀、所得。間周定時(shí)更換,營造出濃郁的書香校園文化氛圍。
2. 學(xué)校定期舉辦豐富多彩的“經(jīng)
9、典詩文誦讀”比賽或成果展示等活動(dòng),以賽促學(xué),激勵(lì)學(xué)生積極投入到本次活動(dòng)之中。
3. 提倡全體教師與學(xué)生共同讀書,同寫反思,共同成長,為全體
學(xué)生做樂讀、善思、勤寫的典范,帶動(dòng)誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)的深入扎實(shí)、
有效地開展。
B. 體驗(yàn)“誦讀”樂趣
開展古詩文誦讀活動(dòng)要寓教于樂,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅。我
們設(shè)想學(xué)校每學(xué)年都要組織開展“誦詩會(huì)” 、“詩文圖展”、“詩文接龍
賽”以及以經(jīng)典誦讀為主題的書畫比賽等活動(dòng), 每班評(píng)選“背詩大王”、
“背詩能手”,還在全校教師中開展“與學(xué)生共讀經(jīng)典、共同成長”
10、
活動(dòng)。既讓全體師生接受民族傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng), 又讓不同層次的學(xué)生
都能體驗(yàn)到成功的樂趣。
C. 關(guān)注“誦讀”過程
1. 學(xué)生借助圖畫、注解和助讀,感悟詩文的意境,熟讀成誦。
2. 語文教師要定期對(duì)學(xué)生的誦讀情況進(jìn)行一次抽查,及時(shí)了解學(xué)生的誦讀情況。
3. 要學(xué)以致用,把經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)、與寫作結(jié)合起來。(五)誦讀形式與時(shí)間
1. 晨誦——在晨曦中唱響經(jīng)典
“記背于少年,受益于終身。 ”每天早上第一節(jié)課前 30 分鐘為固
定的誦讀時(shí)間。每天清晨, 伴隨新一天的開始,班級(jí)采用教師隨班陪
讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)
11、生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦讀等多種形式誦讀經(jīng)典、感悟
經(jīng)典。在強(qiáng)化記憶力訓(xùn)練、 豐富文化底蘊(yùn)的同時(shí),師生逐漸養(yǎng)成良好
的閱讀習(xí)慣。
2. 午讀——讓閱讀成為習(xí)慣
為了引領(lǐng)學(xué)生與書為友,與經(jīng)典同行,讓閱讀成為他們的生活習(xí)
慣。我們充分利用午間空閑時(shí)間, 號(hào)召學(xué)生在教室內(nèi)靜靜的自由閱讀、
做讀書筆記。假以時(shí)日,閱讀一定會(huì)成為他們的生活習(xí)慣。
3. 暮省——學(xué)會(huì)反思的生活
號(hào)召學(xué)生每天在完成學(xué)業(yè)以后,能夠思考與反省自己一天的學(xué)習(xí)
生活。并用隨筆、日記或讀書筆記的形式記錄下來。不限形式、不限
篇
12、幅、但力求真實(shí)。
除此之外,教師教育引導(dǎo)學(xué)生充分利用零碎時(shí)間, 尋找機(jī)會(huì)閱讀經(jīng)典。
讓學(xué)生多接觸古詩文,多讀多背從而多用,不增加負(fù)擔(dān),使古詩文誦
讀活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事。從而培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。
(六)誦讀要求
1. 各班誦讀力求做到:誦讀為主,講解為輔;品味詩文,暢談體會(huì);分清層次,因材施教;師生互通,交流情感。
2. 古詩文背誦之“三要” :心要?!獙P闹轮尽⒉豢煞中?;眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注;口要到——邊看邊讀、通順流暢。
五、評(píng)價(jià)方法
1. 對(duì)教師校本課程教學(xué)的評(píng)價(jià)
主要依據(jù)《#
13、#中心小學(xué)特色建設(shè)考核細(xì)則》中的有關(guān)規(guī)定,對(duì)
教師的計(jì)劃、備課、上課情況進(jìn)行檢查,評(píng)價(jià)。
2. 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià):
評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)多樣化,要將以下幾個(gè)方面的評(píng)價(jià)方式結(jié)合起
(1)日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)。 日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)要貫穿于活動(dòng)的整個(gè)
過程。一方面可以隨時(shí)隨地激勵(lì)學(xué)生,調(diào)節(jié)課程的實(shí)施;另一方面日
常觀察能有效地提高形成性評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確度和有效率。
(2)學(xué)校抽查。學(xué)校定期組織教師到各班級(jí)隨機(jī)抽查學(xué)生的經(jīng)典
詩文誦讀情況,將結(jié)果納入到教師的評(píng)價(jià)之中。
(3)成果展示。學(xué)校通過舉行誦讀評(píng)比活動(dòng)。檢測各班級(jí)學(xué)生的
誦讀情況,同時(shí)結(jié)合教師的即時(shí)評(píng)價(jià)情況,評(píng)選“誦讀大王” 、“品味
經(jīng)典小名士”等標(biāo)兵,并在學(xué)期末優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選中,優(yōu)先考慮。