《小學(xué)三年級(jí)《森林旅游》經(jīng)典教學(xué)案例設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)三年級(jí)《森林旅游》經(jīng)典教學(xué)案例設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)三年 級(jí)《森林旅游》 經(jīng)典教學(xué)案例 設(shè)計(jì) 本課的教學(xué)目 標(biāo)是借助 “森林旅游 ”的 購(gòu)物情境， 進(jìn)一步讓學(xué)生熟 練掌握一位小數(shù)的加減法，培養(yǎng)學(xué)生提出 問(wèn)題和解決 問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的 應(yīng)用價(jià)值。下面就是小 編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年 級(jí)《森林旅游》 經(jīng)典教學(xué)案例 設(shè)計(jì)，希望能幫助到大家 ! 教學(xué)目標(biāo)： 1.綜合運(yùn)用本 單元所學(xué)知 識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出 問(wèn)題和解決 問(wèn)題的能力。 2.體會(huì)數(shù)學(xué)能廣泛 應(yīng)用于生活的價(jià) 值 。 3.培養(yǎng)學(xué)生 積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué) 習(xí)品質(zhì)。 教學(xué)

2、重點(diǎn)： 綜合運(yùn)用本 單元所學(xué)知 識(shí)解決問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境 導(dǎo)入。 今天，我 們要到一座美 麗的森林去旅游， 請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn) 備，讓我們一起出發(fā)。 二、玩中學(xué)。 1.森林食品店。 (1) 同桌之 間進(jìn)行游戲，一人扮 顧客，承擔(dān)提出 購(gòu)物問(wèn)題的任務(wù)，另一人扮服 務(wù)員，承擔(dān)解決 問(wèn)題的任務(wù)。 (2) 明確游 戲規(guī)則。 (3) 根據(jù)游 戲規(guī)則，同桌之 間開(kāi)始游戲。 學(xué)生可以先解決 “我要 買(mǎi)松果和蘑菇，需要多少元 ?”和 “30元能買(mǎi)哪些商品 ?”這 兩個(gè)問(wèn)題加以解決。教 師

3、在游戲中起到裁判 員的作用。 2.紀(jì)念品商店。 同桌互換角色繼續(xù)進(jìn) 行游戲。游 戲過(guò)程中，要 認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑。 三、學(xué)中做。 1.找一找生活中的小數(shù)，并與同伴 說(shuō)一說(shuō)。 2.學(xué)生走 進(jìn)生活尋找小數(shù)，可以用數(shù)學(xué)日 記的形式 記錄下自己 對(duì) “生活中的小數(shù) ”的獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。 四、做中得。 1.調(diào)查自己家兩個(gè)月水 費(fèi)、電費(fèi)的開(kāi)支情況，并 記錄下來(lái)。 2.記錄后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，把自己的感受與同伴 說(shuō)一說(shuō)，可以用數(shù)學(xué)日 記記下自己的感受及 節(jié)省開(kāi)支的建 議。 3.數(shù)學(xué)活 動(dòng)，從

4、5 元、 2 元、 1 元、 1 元、 5 角、 2 角、 2 角、 2 角、 1 角的人民 幣里拿出 7.6 元，有幾種拿法 ? 五、總結(jié)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、進(jìn)一步理解鞏固小數(shù)加減 計(jì)算的算理、算法，并能 較熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出 問(wèn)題和解決 問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)能廣泛 應(yīng)用于生活的價(jià) 值。 教具準(zhǔn)備 掛圖、計(jì)分表等。 活動(dòng)建議 一、宣布活 動(dòng)內(nèi)容 1、課題 “森里旅游 ”。 2、出示掛 圖( 課本插圖 )。 說(shuō)明“森林旅游 ”的 購(gòu)物情境， 營(yíng)造氛圍 。

5、 二、活動(dòng)形式 把“森林旅游 ”的購(gòu) 物活動(dòng)組織 成同桌之 間的數(shù)學(xué)游 戲。其中一人扮 顧客，承擔(dān)提出 購(gòu)物問(wèn)題的任務(wù)，另一個(gè)扮服 務(wù)員，承擔(dān)解決 問(wèn)題的任務(wù)。 這里有兩幅 (二種情境 ) ，當(dāng)購(gòu)物地點(diǎn)從森林食品店 轉(zhuǎn)到紀(jì)念品商店，兩人也隨著 對(duì)換角色。 三、活動(dòng)要求 1、結(jié)合具體情境，由 顧客提出數(shù)學(xué) 問(wèn)題 。從容易到困 難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，并由服 務(wù)員解決這些問(wèn)題。 2、 “服務(wù)員 ”、 “顧客 ”都 應(yīng)該加強(qiáng)角色意識(shí)，講究服務(wù)態(tài)度，講究禮貌，言 語(yǔ)文明。 3、教師巡視，幫助 組織活動(dòng)，注意保持 課堂秩序。

6、 四、活動(dòng)過(guò)程 1、出示兩 張情境掛 圖。 由于教材上的插 圖沒(méi)有注明物品名稱(chēng)。所以，先根據(jù) 圖形形狀給物品標(biāo)上名稱(chēng)。 2、宣布活 動(dòng)規(guī)則 。 (1) 每人有 5 分的基 礎(chǔ)分。 (2) “服務(wù)員 ”每解決一個(gè) 問(wèn)題并且令 “顧客 ”滿意，可加 1 分。這里的滿意包含禮貌用 語(yǔ) 。 (3) “顧客”能發(fā)現(xiàn) 并指出 “服 務(wù)員 ”的一個(gè)失 誤，并被 對(duì)方認(rèn)可，可加 1 分; “服務(wù)員 ”每失誤一次扣 1 分。 (4) 如果 “服務(wù)員 ”能 發(fā)現(xiàn)并指出 “顧客 ”對(duì)失 誤的指控是 錯(cuò)誤的，并能以理服人，那么 “服務(wù)員 ”額外加

7、 1 分，同 樣，“顧客”應(yīng)該扣 1 分。 (5) 在事先 規(guī)定到每家商店 購(gòu)物 10 分的時(shí)間內(nèi)，積分達(dá)到 10 分以上者，可 獲“優(yōu)秀服務(wù)員 ”或“誠(chéng)信 顧客 ”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。 3、發(fā)放記分表。 4、活動(dòng)開(kāi)始。 同桌同學(xué)面 對(duì)面進(jìn)行游戲活動(dòng)，教師進(jìn)行巡視，加強(qiáng)課堂組織、輔導(dǎo)部分學(xué)生。 為增強(qiáng)游戲活動(dòng)有序而正確地 進(jìn)行，提高準(zhǔn)確性，可引 導(dǎo) ( 或準(zhǔn)許 ) 學(xué)生在活 動(dòng)開(kāi)始時(shí)，先各自 記錄所要提出的 問(wèn)題，從易到 難。然后再把 問(wèn)題向?qū)Ψ教岢?，要?對(duì)方解決。 這樣也便于 檢查誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò) ，從而 進(jìn)行正確地 評(píng)分。 5、活動(dòng)小結(jié)。

8、(1) 各小組匯報(bào) 最后得分情況。 (2) 評(píng)出 “優(yōu)秀服 務(wù)員 ”和 “誠(chéng) 信顧客”。 (3) 小組提供富有新 穎的問(wèn)題，讓大家共同分享，引 導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生從不同的角度提出富有創(chuàng)意的問(wèn)題。 (4) 分析。 總結(jié)計(jì)算方法， 進(jìn)一步理解， 領(lǐng)悟什么問(wèn)題用估算解決，什么 問(wèn)題可以用口算解決，什么 問(wèn)題應(yīng)該 用筆算解決。 五、實(shí)踐活動(dòng) 課本第 15 頁(yè)的 “實(shí)踐活 動(dòng) ”。 這里的第 1 題，第 2 題是通過(guò) “找一找生活中的小數(shù) ”與“調(diào)查 自己家兩個(gè)月水 費(fèi)、電費(fèi)開(kāi)支情況 ”的 實(shí)踐活動(dòng)。 要求： 1、按課本

9、要求 記錄 “生活中的小數(shù) ”。 2、與同伴交流， 進(jìn)一步感受小數(shù)與生活的密切 聯(lián)系，獲得并分享 實(shí)踐活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)與良好的情感體 驗(yàn)。 3、用數(shù)學(xué)日 記形式記錄下自己 對(duì) “生活中的小數(shù) ”獨(dú)特的 發(fā)現(xiàn)或?qū)φ{(diào)查現(xiàn) 狀的感受及節(jié)省開(kāi)支建 議。 〖教學(xué)目 標(biāo)〗 1.借助 “森林旅游 ”的購(gòu)物情境， 進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握一位小數(shù)的加減法，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決 問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的 應(yīng)用價(jià)值。 2.通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，鼓勵(lì)學(xué)生 認(rèn)真傾聽(tīng)、獨(dú)立思考、敢于 質(zhì)疑、善于 評(píng)價(jià)、友好合作，培養(yǎng)學(xué)生 積極的學(xué) 習(xí)態(tài)度和良好的學(xué) 習(xí)品質(zhì)。

10、 〖教材分析〗 本節(jié)課是在學(xué)生 認(rèn)識(shí)了小數(shù)、比 較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小、會(huì) 計(jì)算一位小數(shù)的加減法的基 礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本 節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了 綜合應(yīng)用本單元所學(xué)知 識(shí)的機(jī)會(huì)，有利于 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出 問(wèn)題和解決 問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的 應(yīng)用價(jià)值。 〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗 我校地 處市中心，學(xué)生大多數(shù)來(lái)自城市，家庭 環(huán)境較好，購(gòu)物的生活 經(jīng)驗(yàn)較 多。因此，很適宜在本 節(jié)課里開(kāi)展由學(xué)生扮演 顧客和售貨員的“購(gòu)物 ”游 戲活動(dòng)。 〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗 (一 ) 導(dǎo)入 師：同學(xué) 們喜歡旅游嗎 ?你去過(guò)哪里 ?(輕松自然的 談

11、話活躍課堂氣氛， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的 積極性。 ) (二 ) 新課 1.創(chuàng)設(shè)情境。 師：我們的老朋友智慧老人、淘氣、笑笑、 還有機(jī)靈狗也趁休息的 時(shí)間出去旅游了，想知道他 們?nèi)ツ睦锫糜瘟?嗎 ?我們一起去看看吧。 (出示主 題情境圖 ) 2.學(xué)生觀察情境 圖，開(kāi)展數(shù)學(xué)游 戲。 師：你們瞧，他們到了哪里  ?在干什么  ? ( 讓學(xué)生仔 細(xì)觀察情境 圖，說(shuō)說(shuō)森林食品店里食品的名稱(chēng)及相 機(jī)靈狗想 買(mǎi)什么。 )  應(yīng)的價(jià)格，并 說(shuō)說(shuō)笑笑、 師：哦，笑笑、淘氣他 們玩累了，也 餓了，想

12、 買(mǎi)東西吃。哪位同學(xué)自愿來(lái)當(dāng)食品店里的服 務(wù)員，為他們來(lái)服務(wù)呢 ?請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)來(lái)扮演 顧客，買(mǎi)東西。  這個(gè)森林 (請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。 ) 師：下面，我要 請(qǐng)我們班上的每個(gè)同學(xué)都來(lái)參加 這個(gè)游戲。同桌兩個(gè)人，一人扮演 顧客，另外一人扮演服 務(wù)員 。聽(tīng)清游 戲規(guī)則 ：每人都有 5 分的基 礎(chǔ)分 ; “服 務(wù)員 ”每解決一個(gè) 問(wèn)題并且令 “顧 客”滿意，可加 1 分 ; 顧“ 客 ”能 發(fā)現(xiàn)并指出 “服務(wù)員 ”的一個(gè)失 誤，并被 對(duì)方認(rèn)可，可加 1 分 ; “服 務(wù)員 ”每失 誤一次扣一分 ;如果 “服 務(wù)員 ”能 發(fā)現(xiàn)并指出 “顧 客”對(duì)自己失 誤的指控是錯(cuò)的

13、，并能以理服人，那么 “服 務(wù)員 ”加 1 分， “顧 客”扣 1 分 ;在事先 規(guī)定到第一家商店“森林食品店 ”購(gòu)物 10 分的時(shí)間內(nèi)，積分達(dá)到 10 分以上者，可榮 獲 “優(yōu)秀服 務(wù)員 ”或“精明 顧客”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào) ; 在第二家商店 “紀(jì) 念品商店 ”里，同桌兩人可交 換角色，重新按游 戲規(guī)則計(jì) 分、評(píng)比。 (課堂總結(jié)，評(píng)選 “優(yōu)秀服 務(wù)員 ”或 “精明 顧客”，并讓獲獎(jiǎng) 的學(xué)生 談?wù)勛约旱母惺堋? ) 〖教學(xué)反思〗 本節(jié)課我把較為生硬的 問(wèn)題情境設(shè)計(jì)成學(xué)生之 間互動(dòng)的數(shù)學(xué)游 戲，把課堂變成商店， 把學(xué)生 變成顧客或售貨員，學(xué)生參與、學(xué) 習(xí)的積極性相當(dāng)高。學(xué)生在游 戲中既獲得知識(shí)與 能力的提高，也體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛 應(yīng)用，激 發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 〖案例點(diǎn) 評(píng)〗 教師能根據(jù)教材的內(nèi)容重新 組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，采取兒童喜 歡的游戲形式開(kāi)展教學(xué)活 動(dòng)，在熟悉的 購(gòu)物活動(dòng)中復(fù)習(xí)小數(shù)的加減法、比 較小數(shù)的大小，不但達(dá)到了知 識(shí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。但整 節(jié)課僅有一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，略顯單調(diào) 和乏味，另外，活 動(dòng)的規(guī)則也過(guò)于繁瑣。