《小學(xué)品德與生活《秋天的收獲》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)品德與生活《秋天的收獲》說課稿（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)品德與生活《秋天的收獲》說課稿 一 . 說教材 《秋天的收獲》選自人教版《品德與生活》二年級上冊第二單 元“金色的秋天” 本單元總體目標(biāo)是：感受大自然的美初步了解季節(jié)變化的特點人和自然的關(guān)系知道愛惜勞動成果進一步了解出行安全養(yǎng)成基本的文明行為樂于幫助別人尊敬老人發(fā)展表現(xiàn)美的興趣和能力培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究大自然的興趣《秋天的收獲》是本單元的第二個主題主要以“收獲的季節(jié)”、 “小小豐收會”兩個環(huán)節(jié)來具體介紹秋天的收獲以及人們豐收的喜悅心情其中 “收獲的季節(jié)” 旨在引發(fā)孩子們?nèi)ビ^察自己生活的地方秋天收獲些什么欣賞豐收的景象并實際 參與一些

2、秋收活動體驗收獲的喜悅感受勞動成果的來之不易培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動成果、尊敬勞動者的情感“小小豐收會”主要是引導(dǎo)大家搜集當(dāng)?shù)厍锾焓斋@的東西舉辦豐收會從而觀察了解當(dāng)?shù)厍锾斓闹饕撂禺a(chǎn)在搜集展品的過程中學(xué)生又會加深對自己家鄉(xiāng)主要物產(chǎn)的認識 二 . 說教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合教材特點以及二年級學(xué)生的認知水平和心理特點我確定如 下教學(xué)目標(biāo)： (1) 認知目標(biāo)：通過各種感觀觀察認識幾種秋天成熟的 果實 (2) 能力目標(biāo)：增強勞動意識和技能發(fā)展表現(xiàn)美的能力培養(yǎng)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)、合作探究和創(chuàng)新的能力 (3) 情感目標(biāo)：觀察并參與秋天的 收獲體驗豐收的喜悅愿意與別人分

3、享快樂懂得珍惜勞動成果尊敬付 出勞動的人 三 . 說重點、難點 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出《品德與生活》是一門以兒童的生活為基 礎(chǔ)以培養(yǎng)品德良好、 樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程由此不難看出本節(jié)課的重點和難點是： 通過活動讓學(xué)生認識幾種秋天成熟的果實感受秋天的豐收體驗豐收的喜悅從而熱愛秋天熱愛、尊敬付出勞動帶來豐收的人們懂得珍惜勞動成果并內(nèi)化為品德培養(yǎng) 學(xué)生積極的生活態(tài)度 四 . 說教學(xué)準(zhǔn)備 要想很好的達成教學(xué)目標(biāo)必須要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作因此 在課前我布置學(xué)生結(jié)合看電視或隨家長去郊游、

4、采摘等了解秋天的收 獲 ; 搜集一些愛惜糧食的詩歌或諺語 ; 準(zhǔn)備一些秋季的果實和做水果拼盤的工具我則準(zhǔn)備了有關(guān)秋天收獲的場面農(nóng)民勞作的場面等視頻資料的 CAI 課件 五 . 說教法 制定了教學(xué)目標(biāo)做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作后關(guān)鍵問題就是要選 擇合適的教法和學(xué)法來達成教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課教材的特點和 《品德與 生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求結(jié)合二年級兒童好動愛玩的特殊性我預(yù)設(shè)的基 本教法是：活動式、啟發(fā)式、合作探究等等我選擇這些基本教法的理 由是從課程性質(zhì)和兒童特性而決定的 《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》 明確指 出：品德與生活是一門綜合性

5、活動型課程具有生活性、開放性、活動 性三個基本特征本課程的性質(zhì)強調(diào)活動所以我設(shè)計的基本教法是注 重活動、強調(diào)活動讓兒童充分參與各種活動而且深入二年級的學(xué)生已 經(jīng)具有一定的動手能力和觀察能力因此在各種活動中讓兒童用自己 的眼睛觀察世界用自己的心靈感受世界用自己的方式研究世界通過 兒童的觀察、搜集資料、討論合作、親身經(jīng)歷體驗、動手操作從中獲 得對世界的感受讓他們知道本課是生活的再現(xiàn)繼而熱愛生活這些生 活知識的獲得與思想品德知識的理解與掌握是他們在各種活動中感 悟出來的不是由教師硬性的傳授給他們的新課程條

6、件下教師的地位 和作用是學(xué)生活動的組織者、 引導(dǎo)者、合作者學(xué)生是主體一切活動都 是為了學(xué)生的學(xué)服務(wù)根據(jù)這些理念所以我預(yù)設(shè)了上述基本教法 六 . 說學(xué)法 關(guān)于學(xué)法新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué) 習(xí)在很多情況下教法與學(xué)法是緊緊地交織在一起的本節(jié)課的教學(xué)我 主要從這三個方面體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、 語言表達能力以及觀察力等等并在教學(xué)活動中對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予必要的具體指導(dǎo) 七 . 說教學(xué)過程 接下來說教學(xué)過程根據(jù)本課內(nèi)容我以組織學(xué)生活動的形式設(shè)計

7、 了以下流程：兒歌引入分享收獲→動口動手展示收獲→了解種植過程珍惜收獲由分享收獲而醞釀情緒由展示收獲而抒發(fā)感情由珍惜收獲而內(nèi)化品德現(xiàn)在就具體地來說一說每一項活動的設(shè)計 活動一：兒歌引入分享收獲 現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的研究表明興趣是兒童參與學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力所以上課伊始我先用一首贊美秋天的兒歌導(dǎo)入： 秋天到秋天到農(nóng)民伯伯秋收忙收來蘋果紅收來香蕉香收來稻子黃收來串串葡萄亮秋天像個魔術(shù)師變出果糧香又香 這首兒歌節(jié)奏鮮明朗朗上口充滿童趣用它導(dǎo)入可以活躍氣氛調(diào)動學(xué)生情趣為 “分享收獲” 營造良好的課堂氛圍這時我自然而然的延續(xù)兒歌提問： “秋天這

8、位魔術(shù)師讓你看到了什么 ?你做了些什么 ?”由此引入“分享收獲” 的活動一問激起千層浪有了課前觀察的鋪墊此時的課堂就會成為同學(xué)們自我發(fā)表的天地同學(xué)們將自己觀察、 收看或調(diào)查、訪問、親身實踐的情況和感受進行交流交流的方式可以多樣比如：模仿農(nóng)民開著收割機奔馳在豐收的田野里編排節(jié)目模仿果樹和采摘 者表演采摘時的喜悅用照片介紹自己參加采摘或去郊游的感受這時我再適時播放多媒體課件在熱情洋溢的音樂聲中課件將同學(xué)們帶入了的生活世界面對此情此景同學(xué)們情緒高漲 活動二：動口動手展示收獲 看著課件上的豐收景象同學(xué)們自然地想到了抽屜里自己準(zhǔn)備的收獲物于是 “小小豐收會” 正式拉開了帷幕

9、整個豐收會我把它分為幾個小活動：首先是 “說一說”請每個學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己帶來的收獲物的名稱、特點等檢驗學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力由于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)達反季節(jié)蔬菜、 水果很多為了更好的落實認知目標(biāo) “認識幾種秋天成熟的果實”我特意安排了第二個小活動“辨一辨”通過課件辨析些是秋天收獲的果實把它請進豐收會這種方式形象直觀、 明白易懂為了讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用分類的方法進行簡單的探究活動我安排的第三個小 活動是“分一分” 請學(xué)生看畫面豐收展就要開始了收獲物太多了不能 全堆在一起咱們給它們分分類吧小組合作探究讓學(xué)生按自己的標(biāo)準(zhǔn) 來把收獲物放到不同的地方由于學(xué)生的知識水

10、平、 認知能力、生活經(jīng)驗各不相同自然分類的標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同： 按顏色、大小、形狀、軟硬、光滑粗糙分類總之無論他們?nèi)绾畏治視浞肿鹬厮麄兊囊庠覆⑦x取其中一種比較有代表性的分法 ( 比如按糧食類、水果類、干果類、蔬 菜類 ) 用卡片標(biāo)出擺放地點讓學(xué)生先判斷自己所帶收獲物的“家”應(yīng) 該在然后擺放在相應(yīng)位置第四個活動是 “轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)” 讓學(xué)生們分組參觀 豐收展在展會上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)感知各種收獲物的形狀、 顏色、氣味等再次感 受豐收的喜悅 蘇霍姆林斯基說過：“在兒童的精神世界里有一種強烈的需求總想自己是發(fā)現(xiàn)者、 探索者他們期望自己獲得成功期待體會創(chuàng)造的快樂”因此我在豐

11、收展后又安排了一個做水果拼盤的活動小組合作洗凈手和水果后削皮切塊或去殼每組做一個水果拼盤比一比誰的拼盤有 創(chuàng)意水果色彩搭配得當(dāng)這一舉有三得培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力、 小組合作能力和動手能力興趣是最好的老師與其 “直白”式的說教收效甚微不如讓學(xué)生親自去實踐在他們品嘗著各自得意的作品時熱愛秋天之 情也將伴隨著香甜的水果味從口里沁入到心中活動三：了解種植過程珍惜收獲 生活在城市中的兒童一般很難理解農(nóng)民伯伯勞動的艱辛和糧食來之不易的道理那么如何徹底摒棄灌輸式教學(xué)和形式主義教學(xué)的條 框追求德育無痕在生活的大背景下對品德教學(xué)實施無痕教育呢 ?教師必須和學(xué)生建立一種平等的

12、溝通一種平等的探討要善于從學(xué)生的生 活、學(xué)習(xí)活動中抓住契機運用情境感受強化實踐體驗在不露痕跡的教育教學(xué)活動中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的德行 由于時間關(guān)系有些小組的水果拼盤肯定沒有吃完以此為教育契 機問問同學(xué)們沒有吃完辦將關(guān)注點引導(dǎo)到 “豐收果實是得來的” 這個問題上并同時出示教材中兒歌的前半部分引發(fā)學(xué)生思考進入活動三 在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上利用課件展示農(nóng)民種植收獲物的過程讓學(xué)生體會勞動的辛苦這時再補充出示兒歌的后半部分讓學(xué)生帶著自己的感受朗讀為了及時鞏固學(xué)生剛剛生發(fā)的情感接著組織學(xué)生交流自 己收集到的愛惜糧食的詩歌和諺語比如：“一粥一飯當(dāng)思來處不易 ; 半絲半縷恒念物力為艱”、《鋤禾》等最后讓整節(jié)課在《鋤禾》的朗讀聲中結(jié)束相信此時的朗讀已不再是單純的朗讀而是學(xué)生道德情感 的抒發(fā)——熱愛勞動、 尊敬勞動人民、 珍惜勞動成果這樣既落實了德育教學(xué)內(nèi)容又突破了教學(xué)重點和難點 八、說板書設(shè)計 我的板書設(shè)計圍繞“收獲”點明了本課的重點和難點既要學(xué)會分享又要懂得珍惜 總之這節(jié)課以活動為主這些活動來源于生活立足于生活指導(dǎo)于生活以學(xué)生為本讓每個學(xué)生都參與到活動之中去感受去體驗去創(chuàng)造在活動中掌握知識培養(yǎng)情感內(nèi)化品德