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1、 教案：健康教育教案 _小學(xué)美術(shù)教案 _模板 2 冊 課題 愛 清 潔 教學(xué)目的 通 教學(xué)使學(xué)生做到 前便后洗手， 常剪指甲， 了解到生水是不 生的， 并培養(yǎng)學(xué)生喝開 水的 。 教學(xué) 重點(diǎn) 養(yǎng)成 前便后吸收。不喝生水的 。 點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生 前便后吸收的 。 教具 微 、 玻片 化教學(xué) 教學(xué) 程（） 一、 板 ：手的清 。 提 ：你 得你的手干 ？ （我 用手寫字、畫畫、拍皮球 ?? 手上沾了很多 菌，所以我 要注意手的清 。 ） 二、 怎 清 雙手呢？ 1、 前

2、便后要洗手。洗手 使用肥皂。 2、 要及 修剪指甲。 3、 保 手帕清 ，做到每天洗，隨身 。 三、 一位用作手的同學(xué)，從手指上取下 西。 放在 微 下 同學(xué) 察，教育學(xué)生保持手的清 。 四 、 文。 1、取河水 化 ， 同學(xué) 看看，明白喝生水是不 生的。 2、看 。 上的小朋友 什么要看醫(yī)生？ 教育同學(xué) 要養(yǎng)成喝開水或 水的 。 3、 文。 4、作 ： ①怎 保 手的清 ？ ② 什么不能喝生水？ 板 書 設(shè) 計(jì) 手的清 前便后洗手 不要喝生水 教學(xué)后

3、 2 冊 課題 人的器官 教學(xué)目的 [1] [2] [3] 下一 《美 的昆蟲》 教學(xué)目的： 1、引導(dǎo)學(xué)生回憶對稱形狀，色彩絢麗的昆蟲，并能把自己認(rèn)識 的最美麗的昆蟲憑記憶 畫出來。 2、同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生勇于觀察探索科學(xué)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶昆蟲的外形特征。 教學(xué)難點(diǎn)：昆蟲花紋顏色的對稱搭配。 教具準(zhǔn)備：自制課件、昆蟲標(biāo)本、作畫工具一套。 學(xué)具準(zhǔn)備：收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。 教學(xué)過程（）： 一、導(dǎo)入： 上課之前，老師首先給大家看樣?xùn)|西：

4、 （師展示蝴蝶標(biāo)本） ，好看嗎？這是二年級的小同 學(xué)自己制作的昆蟲標(biāo)本。 說到昆蟲， 它可是個大家族。 早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水 里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它 ---- 就在我們的身邊。今天這節(jié)美術(shù) 課，老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇美麗的昆蟲世界，去觀察了解這些可愛的小生靈。 二、講授新課： 1、 交流：首先請同學(xué)們想一想、說一說，你都認(rèn)識哪些昆蟲？ （請學(xué)生將各收集的昆蟲資料拿出來交流分享） 概括（教師結(jié)合標(biāo)本進(jìn)行） ：大家說得可真棒，這些昆蟲不

5、管怎樣變化多端，但通常都分 為頭、 胸、腹三個部分， 頭上有一對觸角， 胸部有三對足， 兩對翅膀， 形狀各異， 色彩豐富。 2、 欣賞：今天老師還為大家準(zhǔn)備了一些漂亮的昆蟲圖片，下 面我們一起來欣賞一下，希望同學(xué)們在看的過程中， 要認(rèn)真仔細(xì)， 最少記下一種昆蟲身體的形狀、 圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。 （播放配樂朗誦昆蟲課件。 ） 3、 講解示范作畫步驟： A 、構(gòu)思：選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。 B 、起稿：構(gòu)圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，如果畫錯則用修改添加法進(jìn)行巧妙掩蓋。 C、裝飾：在昆蟲身上添加圖案花紋，注意兩邊對稱。用學(xué)過的線和基本形來裝飾。

6、 D 、涂色：色彩要鮮艷，多用對比色。涂背景色時可多用近似色豐富畫面層次。三、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)： 教師在巡視過程中，對勇于創(chuàng)新、大膽作畫的同學(xué)予以表揚(yáng)。提醒學(xué)生活學(xué)活用，多運(yùn)用以前學(xué)過的知識進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵學(xué)生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來。 四、作業(yè)展評： 《我眼中的昆蟲》畫展 讓學(xué)生自己進(jìn)行評價(jià)，選出最美的昆蟲作業(yè)。 教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、 創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價(jià)，盡量肯定每一個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。 五、課堂小結(jié)： 看了同學(xué)們畫了這么多美麗的昆蟲，老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起，有的是益蟲，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲等，我們要保護(hù)它。有的雖然是害蟲，如：

7、蒼蠅、蚊子，但它們也為科學(xué)家們的科學(xué)研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲，并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記錄下來。 一、 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) （1）顯性內(nèi)容與目標(biāo) 通 本堂 引 學(xué)生從生活中 條、 條、感受 條，培養(yǎng)學(xué)生從生活中 美、感受美的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用 條 行表 的能力。（2） 性內(nèi)容與目 培養(yǎng)學(xué)生 生活的情感，激 學(xué)生 美 活 的 趣 二、 教學(xué)重點(diǎn)與 點(diǎn) 重點(diǎn)： 生活中、 作品中 條的美感 點(diǎn)：不同的表 方法 三、 學(xué) 材料

8、 豐富的 條（ 芯 、棉 、 條等） 、 作品、彩筆 【教學(xué) ：】 一、 條 以魔 入， “面”與 “ ” 今天我 就來學(xué) “ ”（板 ： ） 看，你 桌子上就有兩根 ，一跟粗，一跟 ， 小看 兩根 ，它可是神奇的寶 ，能 ，不信，拿起 的那根 直，看看，著象什么？ 生：象減號，象筷子 ??. 師: 對 ,有 么多象的 , 明同學(xué) 想象很豐富 ,那 種 叫什么名字 生: 直 ： 能 什么 ? 畫 “ ”生做，并 想 畫 “ ”生做，并 想 取名：曲 畫 “ ”生做，并 想

9、 畫 “ ”生做，并 想 取名：折 畫 “ ”生做，并 想 取名：交叉 條真能 ，我 就來學(xué) “多 的 ” （ 度： 條不但能 ，它 是個 皮的孩子，它就 在我 的生活中，來，我 一起來找找） 二、生活中的 看 件找自然物、人造物上的 ；找我 周 的 三、作品中的 條是 畫的基 ，不管什么畫都離不開 ，中國畫是我國的國粹之一，中國畫即是以 美 主以 造型的， 吳冠中是我國 代的老畫家， 他晚期的作品主要是以 主， 看，吳老 的“竹林 “，作者用直 準(zhǔn)確的表 了竹子 有力， 挺拔向上的精神， 四季常

10、青， 真美啊！ 如果老 用曲 來 一 ，行 ？ 什么？ ：直 表 有力、雄 挺拔的物體 板 ：（直 ：有力量，筆直 ） 老 有一些 的作品，同學(xué) 想不想看 ?? 出示 :①每 作品主要是用什么 來表 的 ? ② 懂每副畫表 的是什么意思 ? 附 : 能用你的手姿或軀干來演示一下 通 看 件看范 來 等，感受直 、折 、曲 、交叉 的美。折 ： 有力，威 曲線：生動大方靈活多變 交叉線：有厚度，親密合作 四、 音樂中的線 線不僅在生活中、畫中能找到，并且能用耳朵聽到，聽！ 播放

11、輕柔的 “搖籃曲 ”、剛勁有力的 “大刀進(jìn)行曲 ”、歡快的 “狂歡曲 ”學(xué)生在音樂的旋律中感受不同的線。 五、 學(xué)生手中的線（用線造型） 同學(xué)們線與生活、 畫、音樂交上了朋友，還能與你們的手交上朋友， 來我們一起來玩一玩（玩生收集的各種各樣的線）自學(xué)看步驟圖，看同學(xué)們還有那些更好的玩法 六、 作品展示，學(xué)生評價(jià) 七、 課堂小結(jié)   [1] [2] 下一頁課題 可愛的小蟲課 型造型。表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能：感知對稱是美的法則，能運(yùn)用所學(xué)過的泥塑技能和造型語言來創(chuàng)造出可愛的小蟲。 2、過程與方法：在比較中掌握對稱的特點(diǎn)。欣賞過程中

12、培養(yǎng)語言表達(dá)能力和審美能力。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：關(guān)注昆蟲世界的形態(tài)美、色彩美、花紋美、感受生命美、動態(tài)美。 培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識。 教 學(xué) 過 程 與 方 法 1、 猜一猜、看一看、比一比、說一說 猜一猜：出示昆蟲局部（注意突出昆蟲重要部位） ，猜出昆蟲名稱。 看一看：觀察昆蟲的造型美、色彩美、花紋美、動態(tài)美（抓住昆蟲特點(diǎn)，感受生命的美） 比一比：昆蟲的共同特點(diǎn)（對稱，都有頭、胸、腹） 說一說： 你喜歡昆蟲的什么特征？能表演一下小昆蟲的生動的動作、 神態(tài)嗎

13、？昆蟲花紋有什 么作用？昆蟲身體有那幾部分組成？（引導(dǎo)基本形體的形態(tài)塑造和組構(gòu)方法。 ）  。 2、 看一看、想一想、做一做 看一看：觀察學(xué)生作業(yè)運(yùn)用了什么泥塑技能？由什么形體組成？用什么方法表現(xiàn)了對稱  “小 蟲”的形態(tài)？ 想一想：我喜歡什么昆蟲？由什么形體組成？有什么色彩？怎樣表現(xiàn) “生命 ”？做一做：可先塑造局部的基本形體，再進(jìn)行對稱組合；也可先塑造整體再進(jìn)行對稱分割。 3、 玩一玩、說一說、評一評 玩一玩：創(chuàng)設(shè)大聚會情景，讓昆蟲在天空飛、在植物上爬、在水里游，激發(fā)創(chuàng)作情趣。 說一說：你喜歡哪一件作品？為什么？（形態(tài)美、色彩美、花紋美。 ） 評一評：自評與他評。 課后反思 活動效果： 作業(yè)評析： 改進(jìn)措施：