《小學(xué)心理健康課《有效溝通,快樂學(xué)習(xí)》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)心理健康課《有效溝通,快樂學(xué)習(xí)》教案（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 有效溝通，快樂學(xué)習(xí) 目前 ,由于家庭、學(xué)校、社會(huì)、個(gè)體特征等多種因素的影響 , 現(xiàn)在中學(xué)生的溝通意識(shí)和能力亟待提高。因此 ,必須加強(qiáng)對(duì)中學(xué) 生溝通能力的研究與培養(yǎng)工作 ,通過教育和培訓(xùn)等多種途徑來提 高學(xué)生的溝通意識(shí)和能力。 【活動(dòng)目標(biāo)】 （一）通過體驗(yàn)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是溝通，通過交流體驗(yàn)獲取更 多的溝通知識(shí)與應(yīng)用。 (二 ) 學(xué)生初步掌握一些基本的溝通技巧，提高自己有效溝 通的能力，培養(yǎng)積極、健康、合理的人際交往模式，促進(jìn)身心健 康協(xié)調(diào)發(fā)展。 【活動(dòng)重

2、難點(diǎn)】 對(duì)溝通技巧的準(zhǔn)確理解與把握應(yīng)用。 【活動(dòng)過程】 一、以小游戲、初步感受溝通 游戲是：雨點(diǎn)變奏曲。說清楚規(guī)則，開展活動(dòng)。 二、 由初步溝通體驗(yàn)導(dǎo)入溝通的重要性與含義，組織下一 環(huán)節(jié)初步溝通體驗(yàn)： 1、撕紙游戲體驗(yàn)。 游戲規(guī)則： 請(qǐng)大家拿出一張長方形的紙，然后根據(jù)教師的提示進(jìn)行。 操作過程中閉著眼睛不能相互商量，也不能詢問教師，獨(dú)立完成。 游戲過程： （ 1）折一折：①把這張紙上下對(duì)折；②再把它左右對(duì)折；③在右上角撕掉一個(gè)等腰三角形；④然后把這張紙左右對(duì)折；⑤再上下對(duì)折；⑥在左下角撕

3、掉一個(gè)等腰三角形。 （ 2）看一看：做完后，請(qǐng)將這張紙展開來看一下， 它的形狀是什么？比較撕的“作品”，發(fā)現(xiàn)撕出來紙的形狀差別很大。 （3）議一議：為什么同樣的材料、 同樣的指令，撕出來的“作品”形狀會(huì)如此千差萬別？ 學(xué)生討論。其他組的同學(xué)因?yàn)椴荒軐?shí)現(xiàn)雙向、多向溝通，作品自然千差萬別。 它是一個(gè)雙向的互動(dòng)過程。 我們要有意識(shí)地增加雙方的信息交流和感情溝通 , 不斷反饋、調(diào)節(jié)溝通方式，才能達(dá)到溝通的最佳效果，實(shí)現(xiàn)人際交往愉快 , 人際關(guān)系融洽。 2、教師適時(shí)點(diǎn)撥：要想更好地把握溝通藝術(shù)，我們還需要繼續(xù)探索。 三、活動(dòng)體驗(yàn)：溝通三部曲，深入探索溝通技巧。

4、 1、合并小組為兩個(gè)大組，兩人面對(duì)面坐好。出示交流材料 PPT，兩分鐘內(nèi)根據(jù)自己理解創(chuàng)設(shè)故事情境。（龜兔賽跑，第二 次還是是烏龜贏了，完整表達(dá)故事給搭檔聽。） 2、按以下要求進(jìn)行溝通體驗(yàn)： （1）面對(duì)面不用文字，只用表情、手勢(shì)分別表達(dá)自己的故 事給對(duì)方聽； （2）背對(duì)背做好，只用語言表達(dá)； （3）面對(duì)面自由表達(dá)。 3、小組頭腦風(fēng)暴：根據(jù)上面不同方式的溝通體驗(yàn)討論直接 溝通的技巧有哪些？ 4、教師點(diǎn)撥： 四、總結(jié)反饋，拓展升華 每人一句話，談?wù)勥@節(jié)課的收獲、感悟，對(duì)有效溝通通過頭 腦風(fēng)暴得到升華，祝愿所有同學(xué)在今后能有效溝通、快樂生活， 揭示主題，為以后心理健康課的良性發(fā)展奠定有效的基礎(chǔ)。 五、教學(xué)反思