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1、 神木縣店塔初級中學課堂導學案 年級 七 2 學科 數(shù)學 課題 線段、射線、直線 第 課時總 編制人 王欣 審核人 王欣 使用時間 第 周星期 流 環(huán) 學法指 具體內(nèi)容 程 節(jié) 導 學啥 【學習目標 】 1．使學生在了解直線概念的基礎上，理解射線和線段的概念，并能理 我知 解它們的區(qū)別與聯(lián)系．

2、 學 情 2．通過直線、射線、線段概念的教學，培養(yǎng)幾何想象能力和觀察能力， 請把 習 用運動的觀點看待幾何圖形． 關鍵 目 3．培養(yǎng)對幾何圖形的興趣，提高學習幾何的積極性． 重難 標 詞標 點我 【學習重難點 】重點：直線、射線、線段的概念． 出來 難點：對直線的“無限延伸”性的理解． 知曉 學 習 過 程 使用

3、說明： 1、課前在導學案的指導下，詳讀課本 106-107 內(nèi)容完成導學案習題。 2、對解決不了的問題，用紅筆在題上做標記，課堂通過合作交流解決。 （一）知識回顧： 溫 1.緊繃的琴弦可以近似看作 ，有 個端點。 閱讀 2.探照燈所射出的光線可以近似看成 ，有 個端 教材 自 故 點。 后獨 主 3.筆直的向兩方無限延伸的鐵路可近似看成 ，有 立完 學 知 個端點。 成 習 新 4.我來歸納 概念

4、 圖形 表示方法 向幾個方向延伸 端點數(shù) 可否度量 獨立思 線段 考 射線  探究一：（自學課本 106 議一議） 1. 直線：（1）表示方法： 圖 1 ；圖 2 。 l A B 直線 l 直線 AB 或直線 BA 圖1 圖2 （2）點和直線的位置關系有幾種？用圖形怎樣表示？ 2. 射線：射線的表示方法： 圖 1 ；圖 2 。 l OA O A B

5、 圖1 圖2 獨 自 3. 線段： 學 主 （1）線段的表示方法： 、 、 圖 1 ；圖 2 。 對 合 A B a 學 作 圖1 圖2 、 、 群 探 探究二 :（書本 107 頁） 學 究 問題一：要在墻上固定一根木條，使他不能轉動，至少 需要幾顆釘子？ 問題二：如下圖，經(jīng)過一點 A 畫直線，能畫幾條？經(jīng)過 兩點 A、B 呢？ A B 經(jīng)過探究你得

6、到什么？ 經(jīng)過一點可以畫 條直線 直線性質 1：經(jīng)過兩點 并且 簡稱： 想一想： 經(jīng)過兩點有一條直線， 并且只有一條直線可以用來說明生活中的哪些現(xiàn)象？  小組討 論得出 結論 相信自 己一定 能完成 直線 小組展示： 一：鞏固練習：

7、我會做 展 1.指出下圖中線段、射線、直線分別有多少條？ 我能行 示 A B C 我 線段有 條，分別是 射線有 條， 精 直線有 條，是 2.判斷 彩 （1）一條直線長 12cm. ( ) （ 2）直線比射線長。 展 （3）線段是直線的一部分。（ ）（4）兩個端點之間可連 點 成一條直線。（ ） 示 3.按照下列語句畫出圖形 撥 （1）直線 EF 經(jīng)過點 C （2）點 A 在直線 a 外

8、 交 我 流 4、平面內(nèi)有三條直線，如果這三條直線兩兩相交，那么其交 升 點最少有 個，最多有 點  課堂檢測 1．下列給線段取名正確的是 （ ） A ．線段 M B. 線段 m C. 線段 Mm D.線段 mn 2. 如圖 , 若射線 AB上有一點 C,下列與射線 AB是同一條射線的是 ( ) A. 射線 BA B. 射線 AC C. 射線 BC D. 射線 CB ABC 3. 下列語句中正確的個數(shù)有 ( ) ①直線 M

9、N與直線 NM是同一條直線 ②射線 AB與射 線 BA是同一條射線 考 課 ③線段 PQ與線段 QP是同一條線段④直線上一點把這條 直線分成的兩部分都是射線 . 課 堂 考 A.1 個 B.2個 C.3個 D.4 個 練 堂 4. 如圖 , 線段 AB上有兩點 C、 D，則共有 條線段。 習 自 檢 堂 測 堂 己

10、 清 A C D B 5. 如圖，請用兩種方式分別表示圖中的兩條直線。 個。 相信自己 華 5、要在墻上釘穩(wěn)一根橫木條，至少要釘 個釘子，這樣 撥 做的道理是  m  n O 。 升 5．變形題：往返于甲、乙兩地的客車中途要?？咳齻€車站，  A  B 華 知  有多少種不同的票價？要準備多少種不同的車票？ 識 二、解答題 1. 如圖， A、 B、 C 三點不在同一條直線上，按要求畫圖： 多 動 腦 多 思 我 （1） 畫直線 AB； 考 （2） 畫射線 AB； A B 總 結 C  布置作業(yè) 課本 108 頁 2.。3 總結及課 后反思