《(賽課教案）滬教版二年級下數(shù)學(xué)-位值圖上的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(賽課教案）滬教版二年級下數(shù)學(xué)-位值圖上的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 位值圖上的游戲 教學(xué)內(nèi)容：課本第18頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過位值圖的復(fù)習(xí)，能正確的讀、寫出位值圖上用小圓片表示的數(shù)。 2、 在動手操作中，讓學(xué)生理解一個(gè)數(shù)字在不同的數(shù)位上，表示的大小也不同，初步感知位值的概念。掌握個(gè)位、十位和百位各自的位值，并有序思考。 教學(xué)重點(diǎn)： 動手操作,逐步積累位值概念的經(jīng)驗(yàn) 教學(xué)難點(diǎn)：不重復(fù)、不遺漏地找出所有的數(shù)，發(fā)展學(xué)生的思維。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教具：小圓片，位值圖、課件。 2、學(xué)具：每人一袋小圓片、一張位值圖。 教學(xué)過程： 一、感知位值的概念。 1、數(shù)位順序。 今天我們要在位值圖上做游戲（出示課題：位值圖上的游戲）。 你知

2、道位值圖上有哪些數(shù)位嗎？（學(xué)生口答） 今天，我們就在這樣的位值圖上做游戲。出示： … 百 位 十 位 個(gè) 位 2、位值概念。 （1）師：我是一個(gè)小圓片，你知道在位值圖上我可能表示幾嗎？ 引導(dǎo)思考：一個(gè)小圓片在這張位值圖上可能表示幾？ （2）口答：十位上的8個(gè)小圓片表示幾？ 百位上的5個(gè)小圓片表示幾？ 個(gè)位上的3個(gè)小圓片表示幾？ （2）小結(jié)：個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一，十位上的數(shù)表示幾個(gè)十，百位上的數(shù)表示幾個(gè)百。（分別在個(gè)位、十位、百位下板書一、十、百） 二、學(xué)習(xí)數(shù)的表達(dá)式： 1、讀出

3、位值圖上用小圓片表示的數(shù)，并說說數(shù)的組成。 小丁丁用小圓片在位值圖上擺出了下面的數(shù)，你能把它讀出來嗎？ （1）、投影出示1： 百 位 十 位 個(gè) 位 4 2 4 讀作：四百二十四 學(xué)生讀數(shù)、并說說數(shù)的組成。 （根據(jù)學(xué)生回答，在位值圖下出示：424；讀作：四百二十四） 提問：兩個(gè)“4”一樣嗎？為什么？ （2）、投影出示2： 百 位 十 位 個(gè) 位

4、 3 0 6 讀作：三百零六。 學(xué)生讀數(shù)、同桌說說數(shù)的組成。 （根據(jù)學(xué)生回答，在位值圖下出示：306；讀作：三百零六） 提問：為什么十位上“0”表示？ 2、 根據(jù)所給的數(shù)，在位值圖上擺出小圓片。 （1）擺數(shù) 聽教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺數(shù) 500 50 5 140 （2）用小圓片在位值圖上擺出213 學(xué)生在各自的位值圖上擺，請一學(xué)生到黑板上演示。 三、組織游戲活動。 1、加放一個(gè)小圓片。 （1）理解游戲 我們已在位值圖上擺出

5、了數(shù)213，現(xiàn)在我們就在這張位值圖上開始游戲。 出示游戲方法：加放一個(gè)小圓片。（板書：加放） 規(guī)則： 1、每次只能加放一個(gè)小圓片。 2、記錄下每次加放后的數(shù)。 3、每次加放后必須把小圓片“送回家”。 理解游戲內(nèi)容（小圓片的總數(shù)發(fā)生了什么變化？）、游戲規(guī)則。（板書：一個(gè)、記錄、還原） （2）開始游戲：學(xué)生獨(dú)立操作。 （3）匯報(bào)交流反饋。（板書：313、223、214） 313 213+100 =313 223 213+10 =223 214 213+1 =214 將加放圓片與數(shù)量增加通過板書清楚地展示給學(xué)生，理解位值概念。 （4

6、）小結(jié)： 在不同數(shù)位上加放一個(gè)小圓片后這些數(shù)的大小發(fā)生了什么變化？ （分別在3、2、4下畫一條線，滲透有序思考意識。 百位上加放一個(gè)小圓片，這個(gè)數(shù)就比原數(shù)大100； 十位上加放一個(gè)小圓片，這個(gè)數(shù)就比原數(shù)大10； 個(gè)位上加放一個(gè)小圓片，這個(gè)數(shù)就比原數(shù)大1。） 我們可以把一個(gè)小圓片分別加放在個(gè)位、十位、百位上，得到了三個(gè)不同的數(shù)。 剛才我們在位值圖上加放了一個(gè)小圓片，想一想，在位值圖上還可以做哪些游戲？和你的同桌討論一下。 2、取走一個(gè)小圓片。 現(xiàn)在小胖要求我們?nèi)∽咭粋€(gè)小圓片，出示游戲方法：取走一個(gè)小圓片（板書：取走）。 想一想，小圓片的總數(shù)發(fā)生了

7、什么變化？ 猜一猜，現(xiàn)在有可能得到哪些數(shù)？ （1）學(xué)生猜測交流（記錄學(xué)生猜測的數(shù)）。 （2）動手驗(yàn)證。（要求同上：一個(gè)、記錄、還原） （3）學(xué)生操作、演示（師板書：113、203、212），對學(xué)生的猜測結(jié)果做評析。 （4）小結(jié)：在不同數(shù)位上取走一個(gè)小圓片后這些數(shù)的大小發(fā)生了什么變化？ （分別在1、0、2下畫一條線。 113 213-100 =113 203 213-10 =203 212 213-1 =212 將加放圓片與數(shù)量增加通過板書清楚地展示給學(xué)生，理解位值概念。 百位上取走一個(gè)小圓片，這個(gè)數(shù)就比原數(shù)小100； 十位上取走一個(gè)小圓片，這個(gè)

8、數(shù)就比原數(shù)小10； 個(gè)位上取走一個(gè)小圓片，這個(gè)數(shù)就比原數(shù)小1。） 3、移動一個(gè)小圓片。 繼續(xù)游戲，出示游戲方法：移動一個(gè)小圓片（板書：移動）還可以怎樣玩呢？ （1）理解“移動”。 （小圓片的總數(shù)發(fā)生了什么變化？） （2）猜測：剛才我們在位值圖上加放、取走了一個(gè)小圓片，分別得到了三個(gè)不同的數(shù)。現(xiàn)在我們要在數(shù)位表上移動一個(gè)小圓片，可以得到幾個(gè)不同的數(shù)呢？ 先猜測，再思考如何有序地移動？ （3）學(xué)生交流。 教師板書： 123 303 312 114 204 222 （4）討論：如何不遺漏、不

9、重復(fù)的把移動后所有的數(shù)都找出來？ （用箭頭在“213”上把移動的方法表示出來） 213 213 213 213 213 213 移動“百位”：到“十位”——123 到“個(gè)位”——114 移動“十位”：到“百位”——303 到“個(gè)位”——204 移動“個(gè)位”：到“百位”——312 到“十位”——222 將移動的過程有序地展示給學(xué)生。 提問 每次得到的兩個(gè)新數(shù)有什么共同點(diǎn)？為什么？

10、 生：前兩個(gè)數(shù)百位上都是“1”，因?yàn)榘傥簧弦谱吡艘粋€(gè)圓片。 師：百位上減少了多少？生：減少了100。 （5）小結(jié)：如何有序的移動，不遺漏、不重復(fù)的把移動后所有的數(shù)都找出來。 思考：是否每個(gè)三位數(shù)移動一個(gè)圓片都可以得到6個(gè)新數(shù)呢？舉例說明。 （6）練習(xí)：P18/3小亞和小丁丁也在位值圖上做游戲。他們在做什么游戲呢？ 能力強(qiáng)的可以在大腦中移動，能力差的可以通過實(shí)物移動 小亞在位值圖上擺出了數(shù)471，小丁丁移動了一個(gè)小圓片，現(xiàn)在這個(gè)數(shù)可能是？ 百 位 十 位 個(gè) 位 學(xué)生嘗試練習(xí)（有困難的小朋友可以借助小圓片）。 交流、匯報(bào)(得到了幾個(gè)數(shù)，你是怎么移的？邊演示，邊匯報(bào)，做到有序） 四、課堂小結(jié)。 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí)： 352取走一個(gè)小圓片可能得到的數(shù)是幾？ 添加一片可能得到的是幾？ 移動一片可能得到的是幾？ 五、課堂練習(xí)：練習(xí)冊P13 板書設(shè)計(jì)： 精品 Word 可修改 歡迎下載