《小學(xué)三年級(jí)語文《春的頌歌》教學(xué)設(shè)計(jì)示例三篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)三年級(jí)語文《春的頌歌》教學(xué)設(shè)計(jì)示例三篇（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)三年 級(jí)語文《春的 頌歌》教學(xué) 設(shè)計(jì)示例三篇 春風(fēng)喚醒了沉睡的大地， 給大自然送來了和暖的空氣，也送來了勃勃的生機(jī)。春 風(fēng)還 喚來了毛毛 細(xì)雨，給干涸的小溪 帶來新的生命。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)三年 級(jí)語文《春的 頌歌》教學(xué) 設(shè)計(jì)示例三篇，希望能幫助到大家 ! 教學(xué)目標(biāo)： (一 ) 知識(shí)與技能 會(huì)認(rèn)本課 15 個(gè)生字，會(huì)寫其中 8 個(gè)生字 ,理解 “不甘示弱、 艷麗、漫山遍野、五彩 繽紛、追逐、生趣 ”等 詞語。 (二 ) 過程與方法 創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能 夠正確、流利、有感

2、情地朗 讀課文，從而 領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感 情。 (三 ) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)課文，知道春 風(fēng)給大自然所送來的禮物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激 發(fā)學(xué)生對(duì)春天產(chǎn)生熱愛之情。 教學(xué)重 難點(diǎn)：了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。初步了解 課文的構(gòu)段方式。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件;生字卡片 ;學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知 識(shí)。 教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo) 入新課。 二、導(dǎo)讀課 文，理解 課文內(nèi)容。 1、指名 讀課文，看看每個(gè)自然段 講的什么內(nèi)容 ?

3、 2、自由朗 讀課文。 (1) 、找出不 認(rèn)識(shí)的字、 詞做上記號(hào)，然后去 查字典掌握。 (2) 、這篇課文共有五個(gè)自然段，采取 “總—— 分—— 總”的構(gòu)段方式，以 “春風(fēng)”為主線， 按“地上 —— 空中 —— 水中 ”的 順序來寫，展 現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一幅立體、 絢麗 多彩的春景圖。 3、學(xué)習(xí)生字、 詞。 字： wān g ān p ī xu ān 彎 曲 甘 心 披上 宣 傳 l ncu d izh 來臨 清脆 帶魚 追 逐 詞語： 不甘示弱：不甘心 顯出比別人差。

4、 艷麗：色彩 鮮艷美麗。 漫山遍野：山上和田野到 處都是，形容很多。 五彩繽紛：各種色彩 錯(cuò)雜繁復(fù)，形容色彩 鮮艷繁多。 追逐：追趕。 生趣：生活的 樂趣。 三、作業(yè) 1、寫生字、 詞 。 2、熟讀課文。 第二課時(shí) 一 、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。 復(fù)習(xí)生字、 詞 二、提出 問題。 1、課文是怎樣描述這美好的春天的 ?自由讀課文，讀準(zhǔn)字音， 讀通句子。 2、春風(fēng)是怎樣喚醒沉睡的大地的 ?自由讀課文第二、三、四自然段，把你的 記號(hào)。讀完后和同桌互相 說一說。

5、  發(fā)現(xiàn)標(biāo) 上 三、全班反 饋交流，根據(jù)學(xué)生回答指 導(dǎo)朗讀。( 結(jié)合課件 ) 1、第二自然段 (地上 變 化) 句 1：原野上，小草率先 上 鮮綠 的新衣 ??自己的活力。 句 2：各種花

6、 朵 也不甘示弱 ??紫的、黃的 ?? 2、第三自然段 (空中 變 化) 采用引讀 的形式， 進(jìn) 一步感受春光里的小 鳥、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情， 美的舞姿。 3、第四自然段 (水中 變 化) 重點(diǎn)指導(dǎo) 朗 句子：清澈的小溪里，小 魚 ??一會(huì)兒像浸在水中的水墨畫。 在 中體會(huì)小 、小蝌蚪自由自在，無拘無束的心情。 四、總結(jié) 拓展，升化情感。 1、默 全文， 合插 圖 ，想想春 ， 大自然送來了什么 ?你眼中的春天 還 有哪些美妙的景象 ? 2、小 交流。 3、背 有關(guān)段落。

7、 4、學(xué) 習(xí)課 文把事物當(dāng)人來寫的方法，把你所 見到的春天的景象寫下來。 板 ： 1、春的 頌 歌 小草 新衣 各種花草 披上 漫山遍野 熱鬧 原野上 枝 上 小鳥 蝴蝶 蜜蜂 景象 小溪里 —— 小 嬉戲 小蝌蚪游 戲 一、學(xué)習(xí) 目 有感情地朗 讀課 文。背 自己喜 的部分。 知道春風(fēng)給 大自然所送來的禮物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激 發(fā)學(xué)生 春天、 大自然的 熱愛 之情。 二、重點(diǎn)教學(xué) 指 朗 文，了解春天的基本特征，感

8、受春天的神奇美妙。背 誦自己喜 歡的部分。 三、教學(xué) 點(diǎn) 理解重點(diǎn)句子，初步了解 課文的構(gòu)段方式。 四、教學(xué) 程 【復(fù)習(xí)導(dǎo) 入】 1.自由地、大聲地 讀課 文，想想春 風(fēng)讓 大地 生了哪些 化 ? 2.指名 說 ，生 充， 師 小 結(jié) 。 【精讀課 文，想象感悟】 1.春天是怎 樣喚 醒沉睡的大地的呢  ?自 讀課 文二、三、四自然段，把你的  發(fā)現(xiàn)做上 號(hào)。 后，和同桌交流。 2.全班反 交流，根據(jù)學(xué)生回答，教  相機(jī)引導(dǎo) ，指

9、導(dǎo) 朗 。 (1) 第二自然段  ( 地上的 變 化 ) 重點(diǎn)指導(dǎo)讀 好下面的句子： 句 1：原野上，小草率先 上 鮮綠 的新衣。它 們 有的點(diǎn)點(diǎn) ，有的彎彎腰，以不同的姿 展示自己的活力。 句 2：各種花 朵 也不甘示弱， 紛紛 披上 艷麗 的衣裳， 的、黃的、白的、紫的 ?? 通 句子 ,使學(xué)生體會(huì)作者 對(duì) 春天到來的喜悅之情， 贊嘆 之情，學(xué) 作者把事物當(dāng)作人來寫的方法?？梢圆捎梅? 、領(lǐng)讀 、 等方式指 導(dǎo) 朗 。 (2) 第三自然段 ( 空中的 變 化 ) 采用引讀 的

10、形式， 進(jìn) 一步感受春光里的小 鳥、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情， 美的舞姿。 (3) 第四自然段 ( 水中的 變 化 ) 重點(diǎn)指導(dǎo) 朗 的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那兒玩構(gòu) 圖 游戲 ，一會(huì)兒像串著的黑珍珠，一會(huì)兒像浸在水中的水墨畫 ;小 在追逐嬉 ，有的 鉆進(jìn) 石 里，有的 在水草里。 在 中體會(huì)小 、小蝌蚪自由自在、無拘無束的心情。 采用小組 派代表賽讀 、齊讀 的形式加深體會(huì)。 3.齊讀第五自然段。 這一段寫了什么 ?(是全文的 總結(jié)，概括地寫春天令世界充 滿生趣和活力。 ) 【總結(jié)拓

11、展，升 華情感】 1.默讀全文， 結(jié)合插圖，想想春 風(fēng)給大自然送來了什么 ?你眼中的春天 還有哪些美妙的景象 ? 2.小組里交流。 3.全班反 饋交流， 師相機(jī)指 導(dǎo)品讀，背誦相關(guān)段落。 4.學(xué)習(xí)課文把事物當(dāng)作人來寫的方法，把你所 見到的春天的景象寫下來。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí) 7 個(gè)生字，學(xué)寫 8 個(gè)生字。 2. 有感情地朗 讀課文，背 誦自己喜 歡的部分。 3. 感受春天 給大自然 帶來的勃勃生機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生 熱愛大自然、 熱愛生活的感情。教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 有感情地朗 讀課文，背

12、誦自己喜 歡的部分。 2.感受春天 給大自然帶來的勃勃生機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生 熱愛大自然、 熱愛生活的感情。 教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí) 。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激情 導(dǎo)入、出示 課題。 大地沉睡了整整一個(gè)冬天，當(dāng)花兒，草兒， 鳥兒，魚兒們又活躍起來的 時(shí)候， 誰來 了 ?(春天 )同學(xué)們喜歡春天嗎 ?誰能用歌聲表達(dá)出你 們對(duì)春天的喜 愛和贊美呢 ? 今天，老 師也給大家?guī)砹艘皇状旱?頌歌，出示 課題。 頌就是贊美的意思。二、初讀課文、整體感知。 1.這首歌的歌 詞就在我 們語文書的第一 課里。請(qǐng)大家讀一讀第一課，

13、想一想，是 誰給大自然 帶來了變化 ?把帶生字的 詞多讀幾遍， 記住生字。 標(biāo)出自然段的序號(hào)。 生初讀課文。 2.請(qǐng)生讀課文。正音?；卮?剛才的問題。是春 風(fēng)給 大自然帶來了變化。 (板書) 三、再讀課文，理清脈 絡(luò)。 1.請(qǐng)生再讀課文，思考春 風(fēng)給大自然送來了什么 ?做上記號(hào)。 2.全班交流。 春風(fēng)喚醒了沉睡的大地， 給大自然送來了和暖的空氣，也送來了勃勃的生機(jī)。 (板書 ) 春風(fēng)還喚 來了毛毛 細(xì)雨，給干涸的小溪 帶來新的生命。 (板書 ) 。 四、精讀課文，品味 詞句。 1.學(xué)習(xí)課

14、文 2 自然段。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課 文的 2 自然段，想想勃勃生機(jī)是什么意思，從  課文哪些地方能看出 來 ? (1) 原野上，小草 ,, 活力。 (板書) 你感受到什么 ?(從率先、 鮮綠、活力等 詞以及小草的姿 態(tài)來理解生命力的旺盛。 )師指導(dǎo)朗讀。 (2) 各種花 朵,, 春天已 經(jīng)來臨。 ( 板書) 你感受到什么 ?(從不甘示弱、 紛紛、艷麗、漫山遍野等 詞以及省略號(hào)表示的花很多來理解。 ) 師指導(dǎo)朗讀 。 2.過渡。 春風(fēng)不光讓草原上充 滿了勃勃生機(jī)，她 還喚

15、醒了沉睡了 動(dòng)物們。下節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們自己找一找那些春天中可 愛的動(dòng)物朋友 們。 五、學(xué)寫生字。 剛才我們見到了小草 們彎腰，花 朵們不甘示弱地宣布春天的來 臨，他們就來教我 們寫這四個(gè)字：彎、甘、宣、 臨。 1. 出示生字。 2. 請(qǐng)生說結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注意事 項(xiàng)。彎：上扁下 長(zhǎng)，兩點(diǎn)向外。 甘：也是甘甜的甘，第一橫 長(zhǎng)，中間只有一橫。 宣：寶蓋 頭下面一橫短，最后一橫 長(zhǎng)。 臨：左邊是兩豎，第一 豎短，第二 豎長(zhǎng)。 3. 師范寫。 4. 生練寫。 5. 作業(yè)講評(píng) 。第二課時(shí) 一

16、、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 春風(fēng)給草原帶來了勃勃的生機(jī)， 還記得小草和花兒的 樣子嗎 ? 生背誦有關(guān)句子。 二、精讀課文，品味 詞句。 1.學(xué)習(xí)課文 3、 4 自然段。 春天中的 動(dòng)物們又是怎 樣展現(xiàn)它們的活力呢 ?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵?組里讀讀課 文的第三、四自然段， 選出讀得的同學(xué)，呆會(huì)向全班展示。 2.朗讀展示。 (展示 2 到 3 個(gè)小組 )( 視機(jī)板書 ) 小組代表讀課文。 問小組內(nèi)其他成 員：你們推選他來讀，從他的朗 讀中你們體會(huì)到了什么 ?感受要 說得細(xì)膩些。 既然你們體會(huì)得好，相信你 們也能讀得和他一 樣棒

17、，小 組一起來 讀一讀。 三、學(xué)習(xí)最后一自然段。升 華全文。 師：春天 給世界帶來了如此 熱鬧的景象， 請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)春天的 贊美之情 讀課文最后一自然段。 ( 板書 ) 四、拓展 視野，發(fā)揮聯(lián) 想。 這首春的 頌歌其實(shí)并沒有唱完， 還有好多美妙的景象有待我 們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，同學(xué)們，你們眼中的春天 還有哪些美妙的景象呢 ? 五、學(xué)寫生字。 小鳥在枝頭上唱出了清脆的歌聲，蜜蜂探 訪花朵，小魚追逐嬉戲，它們也來教我 們寫字了，瞧： ( 枝、脆、 訪、逐 ) 寫這幾個(gè)字要注意些什么呢 ? 1.出示生字。 2.請(qǐng)生說結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注意事 項(xiàng)。 枝、脆、 訪都是左右 結(jié)構(gòu)，不能寫分家，脆、 訪左窄右 寬。 逐是半包 圍結(jié)構(gòu)，先里后外，彎勾從第一撇中 間起筆，注意三撇的位置。 第七筆是點(diǎn)。 3.師范寫。 4.生練寫。 5.作業(yè)講評(píng) 。