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1、第三單元復習 9.自然之道一、生子讀音寫法偵（zhn）：組詞：偵察，偵探嘲（cho）：組詞：嘲笑、嘲諷啄（zhu）：組詞：啄木鳥、啄食 二、多音字組詞 y 呼吁吁 x 氣喘吁吁三、近義詞躊躇不前猶豫不決頹喪頹唐冷淡冷漠四、反義詞緊張輕松冷淡熱情頹喪積極 五、詞語解釋爭先恐后：爭著向前，唯恐落后，形容十分積極。魚貫而出：貫，連續(xù)、連接。像游魚一樣一個接著一個地出去。愚不可及：形容十分愚蠢，這里形容好心辦了壞事。氣喘吁吁：形容呼吸急促的樣子。躊躇：猶豫。 2 六、課文主要內容課文內容： 課文按事情發(fā)展的順序講述了作者和同伴及生物學家向導，結對來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的

2、。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向導的勸阻，要向導把幼龜抱向大海。接著成群的幼龜?shù)玫藉e誤的信息，以為外面是安全的，就從巢中魚貫而出，結果許多幼龜成了食肉鳥的口中之食，導致后來是后悔不已。啟示： 如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果 七、課后習題答案 “極不情愿”：說明想到在我們強烈的干預下，無奈地救了小海龜，把向導無可奈何的心情刻畫的淋漓盡致?！邦j喪”：形象的寫出了嘲鳩在人為的干預下失落的樣子“悲嘆”：形象的寫出了向導悲傷和嘆息之情。 10、黃河是怎樣變化的一、生字寫法和讀音懇：kn.組詞：墾荒、開墾。營：yng。營救、軍營。 二、多音字組詞 Zh 折騰 jn盡

3、頭 折 Zh 折磨 盡 sh 枝折花落 jn盡管 hu華山華 hu中華 四、近義詞茂密茂盛 沉積沉淀侵蝕腐蝕 五、反義詞保護破壞 松散緊密 六、詞語解釋搖籃：本課文喻指中華民族的發(fā)源地繁衍：逐漸增多增廣媲美：兩者之間美的好的程度差不多。隨心所欲：隨著自己的意愿，想干什么就干什么不折不扣：表示完全、十足的意思。叫苦不迭：形容連聲叫苦。 3 課文內容：課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災多難的禍河，但是又是中華民族的“搖籃”（原因是自然條件優(yōu)越），接著從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因（自然和人為），最后寫科學家設計了治理黃河的方案啟示：破壞森林是不折不扣的自殺行為，可以通過：轉變經營

4、方向，要植樹造林，進行教育，合理規(guī)劃用土，修水利工程等等 11、蝙蝠和雷達一、生字讀音，寫法。蝙：bin組詞蝙蝠捕：b組詞：捕捉鐺：dng組詞：鈴鐺二、多音字組詞 j系扣子 s堵塞 系 塞 si瓶塞 x關系 si塞外 四、近義詞安全危險 靈巧靈活 立刻立即五、反義詞安全危險 靈巧笨拙六、詞語解釋啟示：啟發(fā)指示，使人有所領悟。敏銳：感覺靈敏。研究：探究事物的真相、性質、規(guī)律等。模仿：照某種現(xiàn)成的樣子學著做。 七、重點句段解讀1、課文第二自然段： 在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來人們從蝙蝠身上得到啟示。這一段是文章中的過渡句，在文章中起了承上啟下的作用。2、科學家經過反復的研究，終于揭開了

5、蝙蝠能夜里飛行的秘密?！胺磸脱芯俊保簩懗隽丝茖W家研究的認真?？茖W。嚴密?！敖K于”：告訴我們結論的得出不是輕而易舉的，要反復試驗才能獲得。 九、重點難點3 、什么是設問句？就是自己問自己回答的句子，目的是為了引起讀者注意，起強調作用。 例：(1)學好語文要背書嗎？一定要！ (2)什么是合作？合作是互相配合。 (3)太空中有外星人嗎？沒有 。 八、課文主要內容課文內容: 科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。啟示: 研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示，我們要熱愛科學，了與探索，善于發(fā)現(xiàn) 九、課后習題答案2、我們來討論討論：

6、科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達的？ 科學家通過三次試驗，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠用嘴和耳朵配和探路的方法，經過進一步的研究，發(fā)明了雷達。3 、讓我們根據(jù)課文內同完成下面的天空，再讀一讀。雷達的天線就像是蝙蝠的（ 嘴 ）。雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠（ 嘴里發(fā)出的超聲波 ）。雷達的熒光屏就像是蝙蝠的 （ 耳朵 ）。 12、大自然的啟示一、生字讀音、寫法殃：yng,組詞：遭殃，禍殃。鍵：jan,組詞：關鍵、鍵盤。帚：zhu,組詞：掃帚，笤帚。二、多音字組詞 so掃地掃 so 掃帚 三、近義詞災難災禍 棲息休息 隱蔽隱藏 四、反義詞潔凈骯臟 隱蔽隱藏五、詞語解釋改觀：改變原來的樣子，出現(xiàn)新的面目。異想天開

7、：形容想法離奇，不切實際。輕而易舉：形容事情很容易做。 六、課文主要內容“打掃”森林內容：從前德國有個林務官，一上任就命令護林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林給毀了。啟示：自然界一切事物都是互相聯(lián)系著的，不能人為的去破壞這種生態(tài)平衡 人類的老師內容：介紹了科學家從蜻蜓身上得到啟示，解決了飛機發(fā)生機翼因劇烈抖動而破碎造成機毀人亡的慘禍以及研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行研制出了各種優(yōu)良性能的飛機和從鯨的“流線型”解決了輪船航行慢的問題啟示：研究大自然的規(guī)律和特點，研究生物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導人類的發(fā)明創(chuàng)造活動，更好地

8、指導我們利用大自然的規(guī)律，科學合理的開發(fā)、利用大自然為人類服務。 習作例文蟬發(fā)音的秘密 蟬為么會發(fā)音，對我來說一直是個謎。為了揭開這個秘密，我常常躲在樹下悄悄地觀察。我發(fā)現(xiàn)蟬鳴時，總是“挺胸”、“翹尾”。 這是為什么呢？一天，我捉到了一只蟬，進行了觀察研究。我摘掉了蟬的翅膀，把它放在地上，它在地上撲打著小翅膀，叫著；我又折斷了它針狀式的嘴，可它仍然叫著。蟬究竟靠什么發(fā)音呢？經過反復觀察，我發(fā)現(xiàn)這聲音好像是從胸部發(fā)出來的。于是，我把它捉起來看，發(fā)現(xiàn)它凹部的兩側，各有一片魚鱗似的硬殼，像鉗甲一樣，里面有一對透明薄膜。蟬嗚時，簿膜地回動，我用手輕輕地一捍這個地方，蟬就叫了。我不停地捏，它就不停地叫。我想：這對簿膜就是它發(fā)音器吧！我把簿膜刺破，再怎么捏，它也不叫了。后來媽媽告訴我這是蟬的“響板”，是雄蟬特殊發(fā)音器。發(fā)音膜的肌肉收縮振動，蟬就會發(fā)出聲音。雌蟬沒有“響板”，所以是啞巴。 這時，我才明白，蟬叫的時候，為什么總愛“挺胸”和“翹尾”了。揭開了蟬發(fā)音的秘密，我又一次嘗到了動腦 筋、學科學的甜頭。