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《1噸有多重》教案

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1、 (四) 2 1 噸有多重 —————————————————————————————————————— 知識目標: 1、進一步建立千克、克的質量觀念。 教學目標 2、結合具體生活情境,感受并認識質量單位噸,了 解 1 噸的實際質量,初步建立噸的質量觀念。 3、掌握“1 噸 = 1000 千克”,并能進行簡單的換算。 教學重點 教學難點 教學方法 學習方法 教學準備 教學時間

2、教學過程  能力目標:培養(yǎng)學生的估計和解決與千克、克有關的實際問題的能力。 情感目標:培養(yǎng)學生與人友好合作的學習態(tài)度。 進一步建立千克、克的質量觀念,掌握“ 1 噸 = 1000 千克”,并能進行簡單的換算。 正確估計生活中一些常見物品的質量。 情景教學法、講解法 自主探究、合作交流 課件 1 課時 一、 創(chuàng)設情境,導入新課 老師昨天上超市買了一些大小差不多的蘋果。估計一下:幾個蘋果大約重 1 千克? 學生隨意估計的結果可能是雜亂、盲目的,在此矛盾的基礎上,教師提問:怎樣估計才能盡

3、量使結果準確一些呢? 二、合作交流,解讀探究 1、學生分四人小組討論:怎樣估計才能盡可能使結 果更準確一些? 學生的估計方法可能看有:拿出一個蘋果稱一稱,再 根據(jù)這個蘋果的質量去進行推算;先稱好了 1 千克重 的物品,用手掂一掂,再去掂蘋果,看幾個蘋果的質 量掂起來和前面的感覺相似;直接用秤稱等。 2、全班交流。 3、教師根據(jù)學生提出的估計方法帶領學生進行驗證。 問題:從錄像中你明白了什么? 三、應用遷移,鞏固提高 1、學生再次用彈簧秤稱出 1 千克重的物

4、品,然后用 手掂一掂, 然后猜一猜, 哪樣的物品的質量重 1 千克。 2、第 2 題。先讓學生拿出一枝鉛筆估一估,再用天 平稱一稱。 四、新知 今天小明遇到難題了,他不知道大象大約有多重。大 家愿不愿意幫幫他? 五、探索新知: 1、猜一猜。讓學生猜一猜大象的質量,引出質 量單位“噸?!? 2、看一看,算一算。利用圖片逐一出示一個個 情境,讓學生看一看,算一算,再說一說。 3、說一說。讓學生說說生活中哪些物體的質量 單位要用噸。教材中的例子讓學生看

5、一看,第一幅圖 的意思是這座橋最多能承受“ 50 噸”的質量。 4、練一練。通過練習,進一步鞏固噸的質量單 位。 六、拓展應用 1、  4 千克  =(  )克  3 噸  =(  )千克 50000 18 t =  克 =( )千克 ( ) kg  ( ) t = 2000 kg ( ) kg = 6 t 2、填上合適的單位(克、千克、噸)  。 500  50 

6、 250  5 3、在○里填上“>“”<”或=“” 500 kg ○ 3 kg ○ 10 kg 8000 千克 ○ 8 3 t ○ 3600 kg  1 kg 噸  ○ 300 g 9 kg ○ 9000g ○ 3 t ○ 4 t 4500 克 ○ 4 千克 5 t ○ 5000 g 七、總結反思,拓展升華 1、總結:說一說估計一樣物品的質量要使結果盡量 準確必須注意什么? 2、想一想,學生回答并說明理由。 板書設計 1 噸有多重 1 噸=1000 千克 三頭水牛 20 袋面粉 10 桶油 教學之前,學生已有了質量單位“克”和“千克”的 感性認識,學生對 1 千克= 1000 克的進率也比較清 課后反思 楚。對 1 噸到底有多重,學生并沒有感性的認識和直 觀的參照。教材上也只是借用 10 袋大米,每袋 100 千克的圖片加以說明, 10 袋這樣的大米重 1 噸。

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