《《大樹(shù)樁你有幾歲》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《大樹(shù)樁你有幾歲》教案（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《大樹(shù)樁你有幾歲》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)唱《大樹(shù)樁你有幾歲》感受三拍子歌曲特點(diǎn)，并能用 歡快而富有彈性的聲音演唱全曲。 2、學(xué)唱附點(diǎn)二分音符， 認(rèn)識(shí)幾種常用的力度記號(hào) （“f ”、“p”、 跳音、減弱、自由延長(zhǎng)）和它的表現(xiàn)作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《大樹(shù)樁你有幾歲》， 能用明亮而富有彈性的歌聲表 現(xiàn)活潑、俏皮的情趣。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中頓音記號(hào)、附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確演唱。 教學(xué)用具：電子琴、白板、課件 教學(xué)過(guò)程： 一、師生問(wèn)好

2、二、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，很高興又到了我們的音樂(lè)課堂。我們 402 班的同學(xué)各 個(gè)都像天使一樣可愛(ài)，小天使們，你們今年幾歲啦？噓，讓老師先來(lái)猜 一猜。 1、老師猜學(xué)生年齡。（ 9-10 ） 有節(jié)奏地念： X X X | X X X | X. X XX | X - - | 同學(xué)呀！同學(xué)呀！你呀九歲啦。 （重點(diǎn)解決附點(diǎn)四分音符） 2、師生猜教師年齡 師：老師剛才猜了你們年齡，大家猜猜老師今年多大？ A． 生回答 B. （能否像老師剛才一樣有節(jié)奏的念出來(lái)呢）有節(jié)奏地回答

3、。 三、新課教學(xué) 1、出示大屏幕（大樹(shù)樁圖片） 師：我們班同學(xué)眼力可真不賴（豎起大拇指），請(qǐng)看大屏幕，把你 看到的和想到的告訴大家。 A、學(xué)生回答 a、看到大樹(shù)樁，想到大樹(shù)樁的由來(lái)，進(jìn)行德育教育砍伐現(xiàn)象嚴(yán) 重，生態(tài)環(huán)境） b、想到大樹(shù)的年齡 師：你是怎么知道的？（答時(shí)給予鼓勵(lì)） 師小結(jié)：從大樹(shù)砍伐后留下的樹(shù)樁斷面上，常?？梢钥吹揭蝗θκ? 密不同的紋飾，這就是樹(shù)木的年輪，數(shù)一數(shù)大樹(shù)橫斷面上有多少個(gè)圈， 就知道這棵樹(shù)生長(zhǎng)了多少年。 師：在我國(guó)西南邊的熱帶雨林里，有這樣一

4、群傣族孩子，他們常在 樹(shù)林里小河邊做“猜樹(shù)齡”的游戲，今天就讓我們隨他們一起去猜一猜 “大樹(shù)樁你有幾歲”（出示課題） 2、初次聆聽(tīng) 師：讓我們先來(lái)聆聽(tīng)這首歌曲，比比看誰(shuí)的耳朵最靈，能聽(tīng)出這首 歌是幾拍子的。 生：四三拍，給予鼓勵(lì)。 師：四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？ 生： 弱弱 ：你 能用手 拍的方式表 出來(lái) ？（鼓勵(lì)） 3、再來(lái)聽(tīng)一遍，邊聽(tīng)邊擊拍，并請(qǐng)同學(xué)們用你們的表情表現(xiàn)出 你所聽(tīng)到的音樂(lè)情緒是怎樣的。 ：從 才同學(xué) 的表情老 感受到 首歌曲是活 地， 。

5、 好， 翻開(kāi) 一下我 的感受和作者的感受一致 。 4、嗯，剛才我們一起聽(tīng)了兩遍，相信同學(xué)們肯定都躍躍欲試想 開(kāi)始學(xué)唱了，在學(xué)唱之前我想先考考大家的聽(tīng)力。 用兩種不同唱法唱第一 句，生 出區(qū) 。 第二遍有跳音和 音 ，第一遍沒(méi)有。并用筆圈出來(lái)。 5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俦牬竽銈兊碾p眼，從譜中找找看還有沒(méi)有什么新 發(fā)現(xiàn)。 “弱”、“延 音”、“減弱” ：同學(xué) 真是火眼金金啊， 一下就找準(zhǔn)了 三個(gè)很重要的音 好。 出示 件 小 解 ： a P 表示弱，在唱的時(shí)候適度的

6、輕一點(diǎn)。 b 延長(zhǎng)音表示下面對(duì)應(yīng)的音或詞要唱的再長(zhǎng)一些。 C ＞是一種力度記好，表示音逐漸由強(qiáng)漸漸變?nèi)酢? ： 能 出生活中有哪些音是由 弱呢？ 如火 開(kāi)走“ ， ?” 、山谷的回聲、 球下落。 6、師：好，認(rèn)識(shí)完這些力度記號(hào)我們開(kāi)始學(xué)歌啦！ （四）新授歌曲 1、出示樂(lè)譜，請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的拍號(hào)。 2、再次聆聽(tīng)范唱教師帶著學(xué)生一起隨著歌曲做律動(dòng)。 3、演唱歌譜 （ 1）分析歌曲中得附點(diǎn)音符，用跟唱法學(xué)唱樂(lè)譜。 （ 2）學(xué)生用模唱法演唱樂(lè)譜。 3、學(xué)唱歌曲 （ 1）帶領(lǐng)學(xué)生

7、有節(jié)奏的讀歌詞。 （ 2）教師彈琴鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)歌曲的歌詞部分 (3)用輪唱法學(xué)習(xí)歌曲 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，用多種演唱方式演唱歌曲提高學(xué)生的興趣。） （ 4）學(xué)生齊唱歌曲 （ 5）在學(xué)生能夠熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師提醒學(xué)生注意歌曲的頓音記號(hào)、力度記號(hào)及演唱情緒 （ 6）帶有感情的跟隨音樂(lè)伴奏演唱歌曲 （ 7）請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或男女分別演唱歌曲。 （ 8）借助藝術(shù)形象，向?qū)W生傳授自然知識(shí)及教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)大自然。 （ 9）隨堂測(cè)驗(yàn)。 【教師活動(dòng)】小結(jié)下課 《大樹(shù)樁你有幾歲》這首歌中把大樹(shù)樁比作什么？（老爺爺）樹(shù)樁上的圓圈是樹(shù)木的年

8、輪。 樹(shù)木和人類一樣有著生命， 在人類的生存環(huán)境中有著舉足輕重 的作用。因?yàn)槠茐臉?shù)木，亂砍亂伐造成水土流失，土壤沙化引發(fā)洪災(zāi)。生態(tài)環(huán)境急劇惡化，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為我們每個(gè)人的責(zé)任。 3 7 、老師：呼吸是我們學(xué)習(xí)唱歌的基礎(chǔ)，沒(méi)有正確的呼 吸方法就沒(méi)有正確的歌唱，待會(huì)在唱歌中我們要做到有氣息 支撐地演唱。 （二）發(fā)聲練習(xí) 1 、用吐“嘶”的方法唱一唱，要求口型正確，聲音圓 潤(rùn)、飽滿，唱同音進(jìn)行的旋律，要防止氣息的僵硬，感覺(jué)在 音樂(lè)流動(dòng)同時(shí)，氣息也滾動(dòng)

9、起來(lái)，使同音進(jìn)行的每一個(gè)音高 要保持絕對(duì)的準(zhǔn)確，不能掉下去，學(xué)生集體練習(xí)。 1 、 1=D 4/4 5 5 5 5|5 4 3 2|1- - -|| Si Si Si Si Si Lu Lu Lu Lu Lu 2 、唱第二條，要求唱出頓音記號(hào)短促、跳躍、富有彈 性的感覺(jué)。 ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ 1=D 3/4 5 3 1|5 3 1|| Mimimimamama 3

10、 、學(xué)生個(gè)別演唱，師生點(diǎn)評(píng)。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)聞花香、 長(zhǎng)短吐 “嘶” 音及發(fā)聲練習(xí)， 逐步加大難度，讓學(xué)生形象地、深入淺出地感受正確的呼吸 方法，為帶有氣息支撐的正確歌唱打下基礎(chǔ)。 （三）視唱練習(xí)，引出新課 1 、老師：小朋友，你們剛才學(xué)得都很棒，老師給你們 一條比較難的視唱曲，看看你能行嗎？教師呈現(xiàn)視唱曲： ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ 1=F 3/4 5 3

11、1|2 3 3|1.5 12 |2--|| 4 （ 1 ）現(xiàn)在讓我們挑戰(zhàn)自己，請(qǐng)一個(gè)小朋友演唱。 （ 2 ）老師講述頓音記號(hào)，要求唱得短促、跳躍、富有 彈性，圓滑線要唱得連貫、圓潤(rùn)，學(xué)生集體演唱。 （ 3 ）教師點(diǎn)評(píng)存在的問(wèn)題，學(xué)生再一次完整演唱。 （ 4 ）老師想用歌聲來(lái)夸夸你們： 1=F 3/4 56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10|| 哎喲喲喲喲 小朋 友

12、 們 你 們真棒 啰 （ 5 ）小朋友跟老師一起按照三拍子強(qiáng)弱規(guī)律拍手模唱， 夸夸自己，調(diào)節(jié)課堂氣氛。 （ 6 ）小朋友們你們看夸自己的就是這一條。 1=F 3/4 56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10|| 哎喲喲喲喲誰(shuí)知道 啰 誰(shuí) 來(lái)講 啰 。 先聽(tīng)老師唱一唱，看老師是怎樣有氣息支撐地唱好高 音，唱好休止符、附點(diǎn)音符、圓滑線。 （ 7

13、 ）學(xué)生把整句連起來(lái)唱，要求用飽滿、圓潤(rùn)的聲音 演唱高音，連貫、柔和的聲音演唱附點(diǎn)、圓滑線音符，休止 符收尾要短促、輕巧。 （ 8 ）請(qǐng)兩位同學(xué)像說(shuō)悄悄話一樣地來(lái)讀歌詞，教師進(jìn) 行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 （ 9 ）有感情、有表情地唱歌詞，體會(huì)歌詞的意境。 （ 10 ）設(shè)問(wèn)引出課題。小朋友，你們想想，他們唱這句 歌詞是在猜什么呢？我們先來(lái)聽(tīng)一首歌，答案就在歌里面。 【設(shè)計(jì)意圖】 在發(fā)聲練習(xí)后，把歌曲中的難點(diǎn)做為視唱 練習(xí)呈現(xiàn)，既有助于鞏固唱歌方法的訓(xùn)練，又為順利

14、學(xué)唱歌 曲做鋪墊，同時(shí)引出新課教學(xué)。 （四）運(yùn)用知識(shí)，學(xué)唱歌曲 5 1 、老師：我們先來(lái)聽(tīng)一遍（放原唱） ，想一想這是一首 幾拍子的歌曲，歌曲中的大樹(shù)樁有幾歲？你是怎么聽(tīng)出來(lái) 的？第二段隨音樂(lè)跟老師劃拍（大樹(shù)樁七十歲從歌詞中聽(tīng) 出，歌曲是三四拍，看拍號(hào)、劃拍后了解） 。 2 、老師：聽(tīng)老師視唱全曲，想一想哪兩句是我們前面 學(xué)過(guò)的？最后一句有什么特點(diǎn)，和哪一句比較相似？很好， 歌曲是由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體，結(jié)束句是第四句的延伸 與發(fā)展；頓音記號(hào)以及附點(diǎn)音符的對(duì)比運(yùn)

15、用，增添了歡快 而熱鬧的氣氛；結(jié)束句漸弱、漸慢記號(hào)使用給人一種余音 未盡的意味和風(fēng)趣感。 3 、最后一句和第四句相似，我們先來(lái)學(xué)唱這一句，這 個(gè)延長(zhǎng)記號(hào)像老爺爺摸胡子摸了很久，要唱得長(zhǎng)一些。 4 、在老師指揮下，同學(xué)們演唱結(jié)束句，指出存在的問(wèn) 題，再做加強(qiáng)練習(xí)。 5 、同學(xué)們看，第一句和第幾句比較相似？那我們把一、 二兩句連起來(lái)唱一唱。 6 、不用琴伴奏，學(xué)生清唱練習(xí)。 7 、第三句和第幾句比較相似？對(duì)，三、四兩句比較相 似，那我們把后面一

16、部分連起來(lái)唱一唱，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，指 出存在的問(wèn)題。 8 、教師小結(jié)，我們?cè)谘莩幸⒁獬妙D音記號(hào)、休 止符、附點(diǎn)音符，用明亮、圓潤(rùn)、有氣息支撐的聲音唱好高 音，跟著琴有感情地完整視唱全曲。 9 、老師點(diǎn)評(píng)，指出存在的問(wèn)題，學(xué)生有感情地清唱旋 律。 10 、同學(xué)們，我們注意表情，有感情地用“ LU ”哼唱旋 6 律。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、 分析作品、 視唱拓展、 模唱、 視唱串聯(lián)等方法學(xué)習(xí)旋律，并做演唱速度的處理，為有感情

17、 演唱歌曲打下基礎(chǔ)。 （五）學(xué)唱歌詞 1 、老師：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)歌詞，先請(qǐng)同學(xué)們像講悄悄 話一樣朗誦歌詞，做到聲音飽滿圓潤(rùn)、口型正確。 2 、念得很好，下面我們有感情地唱第一段歌詞，也要 像剛才那樣聲音飽滿圓潤(rùn)、口型正確。 3 、學(xué)生唱第二段歌詞，著重唱好三四句與結(jié)束句。 4 、教師點(diǎn)評(píng)，要求結(jié)束句唱好延長(zhǎng)記號(hào)與速度的變化。 5 、小朋友們真棒，下面我們完整地演唱全曲，同學(xué)們 根據(jù)感情需要可以自由地加動(dòng)作。 ( 六

18、 ) 歌曲情感處理與拓展 1 、老師：同學(xué)們，下面我們看視頻一起演唱歌曲，表現(xiàn) 小朋友在公園里數(shù)大樹(shù)樁年輪時(shí)愉快的心情。 2 、 下面老師彈琴， 請(qǐng)你們自己一邊唱， 一邊配創(chuàng)編動(dòng)作， 能更好地表現(xiàn)音樂(lè)情感。 3 、 音樂(lè)伴奏下， 兩個(gè)小朋友上臺(tái)給大家表演， 師生點(diǎn)評(píng)。 4 、全體小朋友圍成圓圈，在音樂(lè)伴奏下，編配簡(jiǎn)單的手 勢(shì)動(dòng)作，師生一起用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)同學(xué) 們熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。 【設(shè)計(jì)意圖】

19、通過(guò)念歌詞，有感情演唱，自由創(chuàng)編表演 動(dòng)作，來(lái)逐步深化表現(xiàn)音樂(lè)情感，讓學(xué)生體會(huì)歌唱的愉悅， 培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、感染力。 （七）課堂小結(jié) 7 同學(xué)們，今天你學(xué)習(xí)了什么？有何收獲？ 十、教學(xué)反思 本堂課授課對(duì)象為聲樂(lè)初級(jí)班學(xué)員，已有半年學(xué)習(xí)基 礎(chǔ)，已經(jīng)掌握基本的唱歌方法。 在基本練習(xí)授課中，通過(guò)聞花香、長(zhǎng)短吐“嘶”音及發(fā) 聲練習(xí)，逐步加大難度，讓學(xué)生形象地、深入淺出地感受正 確的呼吸方法， 為帶有氣息支撐的正確歌唱打下基礎(chǔ)。 然后， 把歌曲中的難點(diǎn)作為視唱練習(xí)呈現(xiàn)，為順利學(xué)唱歌曲做鋪 墊，同時(shí)引出新課教學(xué)。在旋律學(xué)唱中，教師通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、 分析作品、 視唱拓展、 模唱、 視唱串聯(lián)等多種方法進(jìn)行教學(xué)， 并對(duì)演唱速度、力度進(jìn)行了處理，為學(xué)生有感情地演唱歌曲 打下基礎(chǔ)。歌詞教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)念歌詞，有感情演唱， 自由創(chuàng)編表演動(dòng)作，來(lái)逐步深化表現(xiàn)音樂(lè)情感，充分體會(huì)歌 唱的愉悅，培養(yǎng)了自己的藝術(shù)創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、感染力。 本課圓滿完成教學(xué)過(guò)程，達(dá)到預(yù)設(shè)效果，是一堂比較成 功的課。在以后教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能