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1、 3、《爬天都峰》導學案 第一課時 溫馨寄語：謙虛使人進步，做認真學習的好少年。 學習目標： 1、認識 18 個字，學會其中的 15 個生字。能正確讀寫下列詞語：暑假、筆陡、石級、 鐵鏈、似乎、發(fā)顫、奮力、鯽魚、紀念、辮子、勇氣、決心等。 2、初讀課文，了解課文的主要內容。 溫馨提示：本節(jié)課的主要任務是采用自學和小組交流不同的識字方法來識記本課的生字詞， 初步了解課文內容，整體把握課文。 知識鏈接： 天都峰：在安徽省黃山市黃山東南。黃山主峰之一，海拔１８２９米。屬金字塔形角 峰，奇險陡峻，為黃山諸峰之冠。沿磴

2、道有童子拜觀音、天上玉屏、仙人飄海、天橋諸景， 以鯽魚背最為險峻。峰頂平坦，石壁有“登峰造極”大字石刻。極目云天，風光無限。 鯽魚背：鯽魚背在天都峰上，以奇險著稱。從天都峰腳，手扶鐵索欄桿，沿“天梯” 攀登 1564 級臺階，即至海拔 1770 米處的石矼，這里是登峰頂?shù)谋亟浿?。此石矼長 10 余 米，寬僅 1 米，兩側是千仞懸崖，深邃莫測，其形頗似出沒于波濤之中的鯽魚之背，故名。 自上而下，坡陡達 85 度左右，若遇風吹云涌，仿佛山搖石動，攀登尤為驚險。 相傳在遙遠的古代，有一條鯽魚，每年都要跟著鯉魚去黃河跳“龍門”。說魚只要能跳過“龍門”，就能

3、變成龍。鯽魚當然也想變成龍，所以絕不放過增跳的機會。但是它不知跳過多少次，總是跳不過去，它多么羨慕那一條條已既過龍門的鯉魚?。∮谑蔷腿フ埥躺裣?，神仙告訴它：“你必須為人間辦一件好事，積了功德，才可以跳過龍門?！薄霸鯓硬拍転槿碎g辦一件好事呢？”它邊游邊想，不知不覺即游到了號稱“黃?！钡狞S山一看通往天都峰的道路被一條峽谷割斷，云水阻隔，游人無法攀登，它腦子一轉，自盲自語地說：“這里多么需要搭一座橋啊！”于是，就置身峽谷間的云水中，聳起脊背，給游人當橋。百年千年過去了，也不知有多少游人從它脊背上走過，去飽覽天和峰頂?shù)臒o限風光．有一天，那位指點它的神仙突然來到天都峰上。對它說：“小鯽魚，。你已積滿了功

4、德可以去跳龍門變成龍了。但是這時小鯽魚改變了主意，它愿一輩子為天都峰的游人服務，再也不想去跳什么“龍門”了。 一、自主學習 1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文。如：自由朗讀、圈點生字等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。 2. 、讀一讀，為這些字注上拼音。 暑假 鐵鏈 似乎 猶豫 奮力 攀著 手腳并用 終于 辮子 鼓舞 決心 居然 3、初讀課文，了解課文的主要內容。  二、合作探究 1、在識字和理解詞語的時候，你使用了那些方法？小組之間共享。 2、在學習過程中，遇到了什么困難，提出來，小組之

5、間先自行討論。 三、朗讀展示 在爬山的過程中有許多的困難，“我”是怎樣克服的，作者運用了很多好詞好句，讓 我們一起來讀吧！ 四、拓展延伸 “我“ 爬天都峰的過程中遇到了很多困難，但”我“和老爺爺相互鼓勵，共同挑戰(zhàn)困難，在我們的生活中也有類似的事情，你是怎樣做的呢？舉個例子給大家講一下。（要求講的時候要組織好語言，聲音響亮，儀態(tài)大方，把過程講清楚。 五、課堂小結 通過本節(jié)課的學習，我學到（ ）。 六、當堂檢測 1、我會選。 辯 辨 辮 瓣 花（ ） （ ）子 分（ ） 爭（ ） 決 訣 快 塊

6、 口（ ） （ ）定 冰（ ）（ ）慢 2、聽寫詞語。 七、課后反思 我的困惑： 改進措施： 第二課時 溫馨寄語： 謙虛使人進步，做認真學習的好少年。 學習目標 ： 1 、繼續(xù)學習課文內容，理解課文中的重點句子。 2 ．能有感情地朗讀課文，重點是讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。 3. 通過對詞、句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想變化。 4. 讀懂課文結尾的一句話。 5．把握課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝了困

7、 難。 溫馨提示： 本節(jié)課的主要任務是體會“我“和老爺爺如何在相互鼓舞下堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程，體會文章最后一句話的含義。 一、自主學習 1、作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”呢？ 2、讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。 3、在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，想想從 那些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。 二、合作探究 1、“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ捴?，兩人的話里都有一個“也”字，體會其中的意思。

8、 2、我們是怎樣爬上天都峰的？ 3、“我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ挄r，兩人為什么相互道謝？兩人話中都有“勇氣”一 詞，體會其中的含義。  4、讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思？“我”和老爺爺是怎樣相互“汲取”力 量的？ 5、你從“爸爸”的話中懂得了什么道理？ 三、朗讀展示 “我”和老爺爺在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難，人物的心情在對話了充分流露，讓我們和他們一起去爬天都峰，感受爬山的快樂吧！讀好問句“我爬得上去嗎？”、感嘆句 “真叫人發(fā)顫！”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。 四、課堂小結 這節(jié)課，同學們學得積極主動，課文《爬天都峰》主要講了在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識的老爺爺，互相鼓勵，一起爬上天都峰的事，從這件事，你得到了什么啟示呢？ 五、當堂檢測 1 ．組詞。 陡（ ） 乎（ ） 攀（ ） 思（ ） 級（ ） 顫（ ） 勇（ ） ?。?） 2．理解詞語。 筆陡： 奮力： 3．造句。 終于： 鼓舞： 六、課后反思 我的困惑：