《《宇宙的邊疆》導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《宇宙的邊疆》導(dǎo)學(xué)案（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 宇宙的邊疆 課前預(yù)習(xí)案 【學(xué)習(xí)目標】 一、知識目標 1、聯(lián)系生活實際，了解解說詞的文體特點。 2、了解文中介紹的有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)篩選并整合信息的能力。 二、能力目標 把握文章的解說順序，了解作者對宇宙和人類的思考。 三、情感態(tài)度價值觀目標 培養(yǎng)執(zhí)著探究的科學(xué)精神，了解神秘的自然和宇宙。 【知識鏈接】 1、作者簡介： 卡爾薩根（ Carl Sagan ， 1934— 1996），美國人，曾任美國康奈爾大學(xué)行星研究中心主任， 被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)

2、家”。 他對人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用， 在行星科學(xué)、 生命的起源、 外星智能的探索方面也有諸多成就。他的科普作品《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。 2、解說詞的文體特點 解說詞是對展覽、實物、影視、圖片、名勝古跡和歷史文物進行解釋說明的一種文體。它通過對事物的準確描敘，詞語的渲染，來感染觀眾或聽眾，使其了解事物的來龍去脈和意義，收到很好的宣傳效果。 解說詞根據(jù)被解釋的對象可分為文學(xué)性解說詞和平實性解說詞兩種。 用于參觀游覽的導(dǎo)游解說詞和用于電影電視風(fēng)光片的解說詞， 多用文學(xué)藝術(shù)手法， 既抒情又有解釋說明， 語言絢麗多彩，

3、 情感真摯濃郁。 用于生產(chǎn)成就的參觀展覽的解說詞，科普影片、新聞紀念片的解說詞， 如歷史文獻紀錄片 《鄧小平》的解說詞，則運用樸實真摯的語言，介紹鄧小平光輝偉大的一生。 解說詞有補充視覺和聽覺的作用，具有以下特點： （ 1）語言通俗、平易，讀起來順口，聽起來順耳。因為解說詞是對形象畫面的補充，是通過語言表達來宣傳和教育群眾的。 （ 2）緊扣實物和形象進行解說。 實物和形象是解說詞寫作的依據(jù)， 忠實于實物和形象是解說詞寫作的基本原則。圍繞實物、形象這一中心點，安排結(jié)構(gòu)，組織段落，絕不能游離于具體的解說對象。 （ 3）注重文藝性。 解說詞不是空洞的說教，

4、 必須通過形象的語言對事物進行描繪，就像報告文學(xué)是報告事實和文藝創(chuàng)作一樣，解說詞是說明和描寫的結(jié)合，具有文學(xué)創(chuàng)作的一些特點，好的解說詞是一支感人的歌，一首動人的詩。 【基礎(chǔ)知識】 1．給加點字注音： 懸崖（ ） 眩暈（ ） 戰(zhàn)栗（ ） 嶄新（ ） 踝節(jié)（ ） 夙望（ ） 廣袤（ ） 擱置（ ） 旋渦（ ） 橢圓（ ） 磅礴（ ） 璀璨（ ）（ ） 彗核（ ） 俘獲（ ） 2．下列詞語中點粗的讀音完全正確的一組是（）

5、Ａ、暈眩（ yūn） 顫栗（ zhn） 戎裝（ r ng） 徘徊不前（ hu） Ｂ、踝節(jié)（ hui ） 璀璨（ cn） 束縛（ f ） 人才濟濟（ j ） Ｃ、廣袤（ mo） 磅礴（ b） 橢圓（ tu ǒ） 區(qū)區(qū)可數(shù)（ sh） Ｄ、纖細（ xi ān） 旋渦（ wō） 俘獲（ f ） 好大喜功（ ho） 3．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ） Ａ、覆蓋 神密 奄奄一息 與世隔絕 Ｂ、附著 荒蕪 遼闊無垠 塵埃落定 Ｃ、邊緣 篷勃 穿流不息 作伴相隨 Ｄ、閃鑠 想像 茫無際崖 面目全非 【整體感

6、知】 本文可以分為幾部分？ 分析課文結(jié)構(gòu)： 課中探究案 【問題探究】 一、人類認識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認識發(fā)展的軌跡進行呢？ 二、作者對宇宙有怎樣的認識？ 三、作者對人類有怎樣的認識 ? 四、你認為作者寫作本文的目的何在？

7、 【拓展延伸】 學(xué)完《宇宙的邊疆》，你有哪些感觸與思考？ 課后鞏固案 【基礎(chǔ)訓(xùn)練】 1．下列各句中標點符號完全正確的一項是（ ） Ａ、只要一想起宇宙，我們就難以平靜──我們心情激動，感嘆不己，如同回憶起許久以前的一次懸崖失足那樣令人暈眩顫栗。 Ｂ、一束光在一年之內(nèi)約穿過１０萬億公里（相當于６萬億英里。 ）的空間，這個長度單位──光在一年里所通過的距離──稱為一光年。 Ｃ、大概許多恒星都有跟我們類似的行星系， 在外

8、圍具有由大氣環(huán)所包圍的行星和冰凍衛(wèi)星，而在接近中心處則有溫?zé)岬?、天藍色的、覆蓋著云的小星球。 Ｄ、因為宇宙遼闊無垠，所以那些我們所熟悉的適用于地球的量度單位──米，英里等等已經(jīng)沒有意義。 【類文閱讀】 閱讀下列文段，完成第 8題： 彗星主要是由冰構(gòu)成的──水（ H２O）冰，還有少量的甲烷（Ｃ H４）冰和 一些氨（ NH３）冰。在撞擊地球的大氣層時，一個中等大小的彗星碎片會產(chǎn)生一 個白熾的火球和一種巨大的沖擊波。 火球會燒毀樹木， 沖擊波會掃平森林， 它的 聲音還會波及全球

9、。 但是這樣的彗星不太可能在地上撞出一個環(huán)形山。 彗星上的冰塊在進人大氣層的時候全部融化了， 因此不會幽靈般地出現(xiàn)， 這種現(xiàn)象令人不安地向人們關(guān)于宇宙是萬古不變、 井然有序這一觀念進行挑戰(zhàn)。 如果那條天天隨著星星起落的壯麗的乳白色光帶是無緣無故地出現(xiàn)在那里，與人間世事毫無關(guān)系，那簡直是不可思議的。因此出現(xiàn)了這樣的觀點：彗星是災(zāi)難的預(yù)兆，是神譴 的預(yù)兆──它們預(yù)示了帝王的終日， 王國的崩潰。 對于彗星，巴比倫人認為是天髯，希臘人認為是垂發(fā)，阿拉伯人認為是燃燒的劍。在托勒密時代，人們根據(jù)彗星的形狀把它們分類為“梁”、 “喇叭”、 “壇子”等。 托勒密認為彗星給人類帶來戰(zhàn)爭、炎熱的氣候和“動亂

10、”。 中世紀的一些彗星圖看上去像未探明的飛行 的十字架。一個名叫安德烈亞斯 西利奇厄斯的馬格迪堡路德教主管人 （即主教），在１５７８年發(fā)表了一篇題為“新彗星的科學(xué)啟示”的文章。 他在文章中提出了一個獨特的觀點，他說彗星是“人類罪惡的濃煙，每天、每時、每刻都在升騰， 它在上帝面前丑態(tài)百出、 膽戰(zhàn)心驚，逐漸地由濃煙形成長著卷發(fā)梳著辮子的彗星，最后被天國最高法官的怒火燒著了”。 但是另一些人反駁說， 如果彗星是罪惡的濃煙的話，天空勢必烏煙滾滾。 ──選自《宇宙的邊疆》 （第四章） 思考：這段解說詞主要解說了什么？文中列述歷史上種種關(guān)于彗星是災(zāi)難預(yù)兆的說法，其作用是什么？

11、 【參考答案】 課前預(yù)習(xí)案 【基礎(chǔ)知識】 1 懸y（崖） 眩（xun）暈 戰(zhàn)l （栗） 嶄新（ zhǎn ） 踝（ hui）節(jié) 夙 （ s）望廣mo（袤） 擱置（gē）旋（xun）渦 tu ǒ（橢）圓 磅b（礴） cuǐcn（璀璨） hu（彗）核 俘（ f ）獲 2 解析：選Ｄ（Ａ、徊（ hui）Ｂ、濟（ j ?）Ｃ、數(shù)（ shǔ）） 3解析： B（Ａ、密—秘 C 、篷—蓬 穿—川 作—做 Ｄ、鑠—爍 崖—涯） 【整體感知】 第一部分

12、 ( 第 1～ 7段 ) ，介紹宇宙并說明人類探索宇宙的意義。標志性的語言——“我們隸屬于這些星云， 我們所見到的星云離地球 80億光年，處在已知宇宙的中心。” 第二部分 ( 第 8～ 10段) ，介紹星系 ( 星系群、子星系、銀河系 ) 。標志性的語言——“我們的旅程只到達地球上的天文學(xué)家所通稱的‘本星系群’”， “我們現(xiàn)在離地球 200萬光年”。 第三部分 ( 第 11～14段) ，介紹恒星。標志性的語言——“現(xiàn)在，我們離地球 4 萬光年。” 第四部分 ( 第 15～ 16段) ，介紹太陽系和行星。標志性的語言——“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院——離地球 1光年的地方?！?/p>

13、 第五部分 ( 第 17～ 18段) ， 回歸到人類的家園——地球。標志性的語言——“經(jīng)過一番漫游之后，我們終于回到了我們這個弱小的淺藍色星球?！? 課中探究案： 【問題探究】 1 課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理；其二，這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協(xié)調(diào)。 2 宇宙遼闊無垠，神秘莫測。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因為地球及生活在地球上的人類而存在，

14、而人類的未來，卻取決于對宇宙的了解程度。 3人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨空中飛揚的一粒塵?！?；人類關(guān)心的大 多數(shù) ， 宇宙來 更是微不足道、毫無意 ；但是人 又是勇敢、光榮的，他 以渺小的身軀，來探索廣 的宇宙，人 在渺小之中迸 出宇宙般的 大。 4 全文通 眾多宇宙畫面的 明， 向我 展示了宇宙空 的奧秘及天體的物理特征和遨游太空的收 ， 引 世人 宇宙探索的 趣， 激 獻身宇宙科學(xué)、 造福人 的勇氣和斗志。 【拓展延伸】 ①宇宙無涯，探索亦無境：?? ②宇宙無涯，地球很渺?。?? ③宇宙無涯，人 很幸運：?? 具有一種精神 ， 一種科學(xué)的精神 。 后鞏固案： 【基 】 1解析：Ａ（Ｂ、括號內(nèi)的句號 去；Ｃ、“行星系”后的逗號 改 冒號；Ｄ、“米”后的逗號 改 號。 主要解 了彗星的構(gòu)成成分及其彗星撞 大氣 所 生的火球與沖 波。 列述 史上種種關(guān)于彗星是災(zāi) 兆的 法， 作用是增 解 的趣味性。 同 也表明人 彗星的成因、特點的 有一個由愚昧到科學(xué)的 程。