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1、???????????????????????最新 料推薦??????????????????? 泗店鎮(zhèn)中心小學(xué)教師備課 年級(jí)：四年級(jí) 學(xué)科：音樂 教學(xué)內(nèi)容 欣賞《匈牙利舞曲第五號(hào)》 （課題） 設(shè)計(jì)者 第 6 單元 第 3 課時(shí) 1．能感受樂曲熱烈、奔放的情緒，并能哼唱、記憶樂曲的主題。 教學(xué)目標(biāo) 2．能分辨樂曲的三部曲式結(jié)構(gòu)。 3．知道《匈牙利舞曲第五號(hào)》是德國音樂家勃拉姆斯創(chuàng)作的。 教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn) 能哼唱、記憶樂曲的主題。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體

2、課件 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 二次備課 師生活動(dòng)過程 （動(dòng)態(tài)修改） 1．視頻導(dǎo)入，初步感受全曲 （ 1）老師提問：同學(xué)們，你們聽過音樂會(huì)嗎？誰能告訴大家聽音樂會(huì)時(shí)應(yīng)該注意什么呢？ （ 2）老師小結(jié)：你們真是合格的小觀眾！老師還要補(bǔ)充一點(diǎn)，每當(dāng)節(jié)目演出結(jié)束的時(shí)候，要以熱烈的掌聲表示對演奏者的尊敬。 （ 3）老師提問：今天老師就請你們觀看一段音樂會(huì)的錄像。 聽到這首樂曲，你們都想知道些什么？ （ 4）老師小結(jié)并補(bǔ)充： 能不能唱出一段樂曲的主題呢？下面， 就讓我們帶著這些問題，走進(jìn)世界名曲《匈牙利舞曲第五號(hào)》 。 1 ?

3、??????????????????????最新 料推薦??????????????????? 2．分段欣賞 （ 1）A 部分—第一主題 ①老師播放第一主題，并提問：這首樂曲是由三部分構(gòu)成的。 A 部分有兩個(gè)主題，我們先來聽一聽第一主題的情緒是怎樣的，它的速度和 力度分別有什么特點(diǎn)。 ②老師小結(jié)：這段旋律的情緒是熱烈、奔放的，速度快，力度也很強(qiáng)。③學(xué)唱第一主題旋律。 老師引導(dǎo)并出示第一主題譜例。 老師彈奏旋律， 學(xué)生畫拍用“ la”哼唱。 ④老師提示學(xué)生注意附點(diǎn)四分音符的演唱，可通過對比的方法感受附點(diǎn)音符的推動(dòng)作用，用畫拍的

4、方法唱準(zhǔn)一拍半的時(shí)值，并提示八分音符不要唱得過強(qiáng)、要自然。 ⑤提示學(xué)生 #5 的音準(zhǔn)，以及十六分音符的節(jié)奏要唱得平均、清楚，用彈跳的聲音演唱。 ⑥聲勢游戲。老師引導(dǎo)學(xué)生邊演唱邊按 的節(jié)奏用拍腿的聲勢隨音樂演奏。 （ 2）A 部分—第二主題①老師播放第二主題，并提問：同學(xué)們，下面這段音樂的情緒要比剛 才的音樂更加熱烈奔放，你們能聽出為什么嗎？②老師小結(jié)：旋律的音區(qū)高了，個(gè)別音還有重音記號(hào)。③復(fù)聽第二主題，引導(dǎo)學(xué)生聽辨這個(gè)主題在速度和力度上的特點(diǎn)。④老師小結(jié)：同學(xué)們聽得很仔細(xì)，力度時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，速度時(shí)快時(shí)慢，這就是匈牙利舞曲的一種特點(diǎn)。 ⑤聲勢游戲。老

5、師引導(dǎo)學(xué)生按 的節(jié)奏用拍手的聲勢隨音樂表現(xiàn)。 表現(xiàn) 2 ???????????????????????最新 料推薦??????????????????? 強(qiáng)的力度可用拍手表示，表現(xiàn)弱的力度可點(diǎn)手心表示。⑥完整欣賞樂曲 A 部分的兩個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂做聲勢伴奏，注意表現(xiàn)出力度與速度的變化。 （ 3）B 部分①老師出示四條旋律，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂句出現(xiàn)的順序。 （請四名同學(xué)，每人任意拿一條旋律，在前面站成一排，老師按任意順序彈奏 B 部分四個(gè)樂句，學(xué)生聽到老師彈的是自己手中的旋律就上 前一步） ②老師引導(dǎo)學(xué)生按照樂句排列的正確順序，

6、演唱 B 部分主題。老師提示反復(fù)記號(hào)的演唱。 ③復(fù)聽 B 部分，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂在速度和力度上的特點(diǎn)。④老師小結(jié)：這部分音樂的速度時(shí)快時(shí)慢，力度還時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，和樂曲 的 A 部分第二主題一樣，體現(xiàn)了匈牙利舞曲的特點(diǎn)。⑤老師出示填詞的 B 部分并范唱，學(xué)生聆聽。歌詞： “啦啦啦啦，我們一起唱歌，啦啦啦啦，我們一起跳舞。啦啦啦啦，我想請你跳個(gè)舞， 啦啦啦啦，我們一起跳個(gè)舞。 ” ⑥老師引導(dǎo)學(xué)生演唱歌詞，注意四度音程與八度音程的音準(zhǔn)。 ⑦播放歌曲伴奏， 學(xué)生演唱，師生共舞示范。（男生可用摘帽子的動(dòng)作 表示邀請，女生半蹲表示回應(yīng)） ⑧老師指導(dǎo)全

7、體學(xué)生隨音樂舞蹈，提示舞蹈的動(dòng)作要與音樂的速度、 節(jié)奏吻合。 3．完整欣賞 （1）播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生分辨： C 部分的音樂和哪一部分的音樂相似 3 ???????????????????????最新 料推薦??????????????????? 呢？ （ 2）老 小 ： 曲的 C 部分再 了 A 部分的音 。 （ 3）聆聽音 ，引 學(xué)生準(zhǔn)確地分辨音 的三個(gè)部分。 （老 學(xué)生四 卡片，兩 色，兩 黃色。學(xué)生隨音 起相 的卡片，并隨音 晃 。音 構(gòu) ： 、黃、 或黃、 、黃） 4．作曲家介

8、 （1）老 提 ：我要隆重地向你 介 一個(gè)人， 他就是 首 曲的作 者——勃拉姆斯。你 猜猜他是哪國人？告 你 吧，勃拉姆斯是德 國人，那 什么德國人卻寫了一首《匈牙利舞曲》呢？ （ 2）老 小 ：勃拉姆斯生于德國的一個(gè) 家庭， 當(dāng)他在 也 ， 當(dāng)?shù)氐募?音 非常感 趣，吉普 是一個(gè)有著悠久浪漫 史的 民族，由于受迫害從一個(gè)國家流浪到另一個(gè)國家，不少人在匈牙利定 居下來，吉普 音 情洋溢、自由浪漫，他 的音 也被 入匈牙 利民族音 中。勃拉姆斯把他根據(jù)吉普 音 作的 曲稱 《匈牙 利舞曲》，一共有二十一首，今天

9、我 聽到的是第五首。 5．欣 老 出示 的相關(guān) ， 學(xué)生 答。 曲名??作者、國籍?? 曲分幾部分??匈牙利舞曲速度、力度的特點(diǎn)?? 曲的情 ?? 同學(xué) 哼唱一個(gè)主 ?? 6． 堂小 今天我 欣 了德國作曲家勃拉姆斯 作的 《匈牙利舞曲第五號(hào)》，了 解了匈牙利舞曲 情、奔放的音 特點(diǎn)。 首 曲最初 作的 候， 4 ???????????????????????最新 料推薦??????????????????? 是一首鋼琴四手聯(lián)彈曲，而我們欣賞的是由管弦樂隊(duì)演奏的版本。

10、最 后讓我們在最熱烈的 C 部分音樂中結(jié)束今天的音樂課。 板書設(shè)計(jì) 欣賞《匈牙利舞曲第五號(hào)》 選擇《匈牙利舞曲》作為教學(xué)內(nèi)容，最大的原由是因?yàn)樗芎寐?。我認(rèn)為只有自己覺得動(dòng)聽的作品才能把它很好地傳授給學(xué)生。但是，在很長一段時(shí)間內(nèi)，我苦惱于如何把這首作品講解給我的學(xué)生，如何讓他們理解樂曲中的第七樂句為何要放慢速度；為何音樂情緒是豪 【教學(xué)反思】 放的?！拔枨边@兩個(gè)字讓我想到了舞池、邀請的畫面，加上七年級(jí)學(xué)生較年幼，還比較愛 聽故事，于是我根據(jù)自己對作品的理解為 A段樂曲配上了簡單的故事情節(jié)。為了讓學(xué)生更有身臨其境的感覺，我找了與情節(jié)相匹配的畫面，同時(shí)讓學(xué)生分角色演奏 5