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人教小學(xué)四年級下語文同步課件《4三月桃花水》

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1、4 三 月 桃 花 水第 一 課 時 春水,滋潤了大地,催生了萬物。春天,是一個美麗的季節(jié),到處都充滿了生機,到處是欣欣向榮的景象。 今天,我們要學(xué)的這篇課文就是描寫這美妙春景的,下面讓我們一起感受這美麗的三月桃花水吧! 劉湛秋,1935年出生,安徽蕪湖人。1957年開始發(fā)表作品。 著有詩集生命的歡樂無題抒情詩人愛情風(fēng)景,散文詩集遙遠的吉他,論文集抒情詩的旋律等共22種。走近作者 鈴鐺 綺麗 回旋 應(yīng)和 纖細 沉醉 草如茵 柳如眉 詞語解釋 綺麗:鮮艷美麗。應(yīng)和:呼應(yīng),附和?;匦罕P旋,轉(zhuǎn)動。纖細:細微,細小。 初讀感知 這篇課文描寫的三月桃花水,給你們留下了什么樣的印象? 三月桃花水是美麗、

2、迷人、令人陶醉的。 初讀感知 是什么聲音,像一串小鈴鐺,輕輕地走過村邊?是什么光芒,像一匹明潔的絲綢,映照著藍天?思考:這一段文字里有幾句話?是什么句式?運用了什么修辭手法?在課文中找出和這兩句話對應(yīng)的段落。兩句話,是疑問句,運用了比喻的修辭手法,分別對應(yīng)3、4自然段和5、6自然段。 初讀感知 呵!河流醒來了!三月的桃花水,舞動著綺麗的朝霞,向前流啊。有一千朵桃花,點點灑在河面,有一萬個小酒窩,在水中回旋。一個語氣詞“呵”,表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮之情。一個“醒”把被束縛一個冬天的河水重獲新生的喜悅寫活了。 擬人流動的水在舞動朝霞,水中的浪花、旋渦,在作者筆下成了“朝霞”“酒窩”比喻 自學(xué)提示

3、 三月桃花水是春天的豎琴。它彈奏出哪些不同的音樂?這些不同的音樂與鄉(xiāng)村生活有什么關(guān)系? 三月桃花水是春天的明鏡。為什么是明鏡?它照出了什么美景? 課文精講課文的第3-6自然段,運用了哪些修辭手法?第4自然段運用了排比、擬人修辭手法,把“柳枝”比喻成“長發(fā)”,把衣著艷麗的“姑娘”比喻成“花瓣”。 課文精講 課文最后一段直接抒情,從“啊,沉醉”表達了對三月桃花水的熱愛和贊美之情。 啊,地上草如茵,兩岸柳如眉,三月桃花水,叫人多沉醉?!安萑缫稹薄傲缑肌?,兩個比喻句,表達了三月桃花水的美好,令人心醉。 拓展延伸 1.反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美句段,模仿句段,寫一寫四季之一的自然景觀,或?qū)懸粚懘禾煊螆@的見聞。

4、 2.有感情朗讀課文第6自然段,發(fā)揮想象:如果你是三月桃花水,你會對燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說什么? 4.三月桃花水什么聲音?豎琴沉醉 喜愛和贊美什么光芒?明鏡板書設(shè)計 1.從文中找出下列加點詞語的近義詞。(1)三月的桃花水,舞動著綺麗的朝霞,向前流啊。 ( ) (2)是什么光芒,像一匹明潔的絲綢,映照著藍天? ( ) 2.仿寫詞語。 草如茵 柳如眉 ( ) ( )課堂練習(xí) 美麗潔白夜如水 月如盤 3.文章第四自然段運用了( ),( ),( )的修辭手法。4.作者把三月桃花水想象成( ),( ),還可以想象成( )和( )。5.短文表達了作者對三月桃花水的喜愛之情,請找出句子并抄下來。 課堂練習(xí) 比喻 排比 擬人小鈴鐺 絲綢豎琴 明鏡三月的桃花水,是春天的豎琴。三月的桃花水,是春天的明鏡。

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