《《1120各數(shù)的認(rèn)識》的教學(xué)心得》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《1120各數(shù)的認(rèn)識》的教學(xué)心得（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《 1120 各數(shù)的認(rèn)識》的教學(xué)心得 《 11-20 各數(shù)的認(rèn)識》是新人教版一年級數(shù)學(xué)教材第七單元的內(nèi)容，具體內(nèi)容包括：數(shù) 11 至 20 各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)、 10 加幾、十幾加幾的加法和相應(yīng)的減法。 20 以內(nèi)的數(shù)絕大多數(shù)兒童在入學(xué)前已初步會數(shù)，但對于數(shù)的概念卻未必都清楚。 同時(shí)一年級的小朋友參與數(shù)學(xué)活動，很少是因?yàn)檎J(rèn)識上的需要， 而只是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。因此，在本單元教學(xué)中，我想除了落實(shí)知識技能的教學(xué)目標(biāo)外，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)， 體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事，下面我談?wù)勗诒締卧?/p>

2、教學(xué)中的一些心得： 根據(jù)低年級兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境。在第一課時(shí)一開始， 通過讓學(xué)生坐大巴去參觀羊羊運(yùn)動會，一下子就吸引了學(xué)生的注意力， 調(diào)動了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。 整節(jié)課都圍繞羊羊運(yùn)動會這一情境， 讓學(xué)生在具體可感的情境中始終精神飽滿地主動參與教學(xué)活動。 在人的內(nèi)心深處，都有一種強(qiáng)烈的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強(qiáng)烈。因此在設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程時(shí)， 我不僅讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的活動中不斷充分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用積極的語言評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得

3、一種積極的情感體驗(yàn)， 讓學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信 心。同時(shí)，設(shè)置問題如 “每次都這樣一根一根數(shù)， 感覺怎么樣？”“看這些運(yùn)動員上場，感覺怎么樣？”讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，從中學(xué)到了教學(xué)的思想，數(shù)學(xué)的方法，從而更深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價(jià)值。 “數(shù)學(xué)知識、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動中理解、 感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的?！备鶕?jù)這一理念，我在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理， 從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā)，讓他們通過有目的的操作、 觀察、、交流、討論，從直觀到抽象，主動構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 例如數(shù)的組成， 我

4、并不是直接告訴學(xué)生如何機(jī)械地記憶， 而讓學(xué)生在重復(fù)猜小棒的游戲中感悟， 在動手?jǐn)[小棒中體會，使學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識形成的過程。 通過在看尺子提問題時(shí)，學(xué)生之間的搶答，猜數(shù)游戲等實(shí)踐活 動，讓學(xué)生養(yǎng)成與他人溝通、傾聽他人意見的習(xí)慣，同時(shí)，這也是對 學(xué)生主體地位尊重的表現(xiàn)之一， 學(xué)生在互動中，使知識在交流中理解， 能力在交流中發(fā)展，情感在交流中體驗(yàn)。 總之，整節(jié)課中，我做到了三個(gè)突出，突出主體性，創(chuàng)造學(xué)生參與條件；突出民主性，轉(zhuǎn)變了教師的角色；突出實(shí)踐性，主學(xué)生感受到數(shù)學(xué)生活， 在實(shí)踐中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)。 課堂教學(xué)應(yīng)始終要牢記學(xué)生是教學(xué)的主體， 在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而進(jìn)行教學(xué)， 只有這 樣，才能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性， 才能使學(xué)生真正地獲得數(shù) 學(xué)知識。 模板 , 內(nèi)容僅供參考