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1、 分數(shù)的初步認識（二） 課題：認識幾分之一 第 1 課時 教學目標： 1.知識與技能：使學生在具體的情境中進一步認識分數(shù)，知道把 一些物體看成一個整體， 并將其平均分成若干份， 其中的一份表示這 些物體的幾分之一。 2.過程與方法：使學生能運用生活經(jīng)驗和分數(shù)的知識，通過直觀 性操作、演示、觀察、小組合作等認識分數(shù)的表示，感受整體的幾分 之一。 3.體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分數(shù)在實際生活中的應 用。 教學重點：初步認識一些物體的幾分之一。 教學難點：

2、理解幾分之一的意義，會實際操作表示相應的分數(shù)。 教學準備：課件、卡片、實物投影、學生準備水彩筆 教學過程： 一、情境引入 談話： 師：同學們，今天老師帶來了幾位老朋友，它會是誰呢？（出示 分數(shù)卡片： 1/2 1/4 2/4 3/5 ）它們是什么數(shù)？ 生：分數(shù) 師：你還記得它們分別表示什么意義嗎？（指名回答） (把一個物體平均分成幾份，表示其中的一份或幾份，可以用分數(shù) 表示 ) 師：同學們說的非常好。 今天，小猴媽媽遇到了一道分桃子的難題，想請同學們幫助，我

3、 們一起去看看吧？ 二、教學新知 1.課件教學例 1。 把一盤桃平均分給 2 只小猴，每只小猴分得這 盤桃的幾分之幾？ （1）出示一盤 6 個桃子圖，提問： 6 個桃平均分給 2 只小猴，每 只小猴分得這盤桃子的幾分之幾呢？ ①學生獨立思考，畫出圖來分一分。 ②小組匯報討論交流結(jié)果。 ③指名匯報，說出想法。 師生歸納得出：把 6 個桃平均分給 2 只小猴，就是把這 6 個桃看 成一個整體，把它平均分成 2 份，每只小猴分得一份，就是這盤桃的 1/2。 （2）提問：你

4、會表示下面圖中的每份桃的 1/2 嗎？ 出示兩盤桃子： 一盤 4 個 另一盤 8 個 提問：該怎樣表示每盤桃子的 1/2？ 指導學生明確：把每個盤子中的桃子平均分成兩份，每份就是其 中的 1/2. 讓學生自己動手用彩筆分一分，畫一畫。 展示學生分的結(jié)果。 提問思考： 對比上面三道題，第一個盤子中的 1/2 是多少個桃子？（ 2 個）第 二個盤子中的 1/2 是多少個桃子？（ 4 個）每份的個數(shù)不同，為什么 都可以用 1/2 來表示 ? 小組討論，指名回答。 指

5、導學生明確： 把一盤桃平均分給 2 只小猴，就是把這盤桃看成一個整體，平均分成 2 份，每份就是 1/2。 總體的數(shù)量不同，分得的份數(shù)相同，每份的數(shù)量相同。 2.教學例 2。 （ 1）談話：如果把一盤桃子平均分成三份，每份是這盤桃子的幾分之幾？誰會分？ （2）學生動手畫一畫，分一分。 （3）小組互作，交流分發(fā)。 （4）投影展示分的結(jié)果，并讓學生說說是怎么分的。 （ 5）師生歸納得出：把一些物體平均分成幾份，這樣的一份是這些物體的幾分之一。 3.試一試。 出示教材第 77 頁“試一試”題目，談話：那 12 個桃可以平

6、均分成幾份？每份各是它的幾分之一？先分一分、填一填，再和同學交流。 學生動手分， 教師巡視指導可以根據(jù) 12 的乘法口訣，把 12 個桃 子平均分成 2 份、 3 份、 4 份、 6 份、 12 份等。 學生交流反饋，說說是怎么分的。 討論：都是 12 個桃，表示每一份的分數(shù)為什么不同？ 指名回答，教師小結(jié)：因為平均分的份數(shù)不同，把一些物體和整 體平均分成幾份，其中一份就是它的幾分之一。 三、組織練習 1.完成教材第 77 頁“想想做做”第 1、2 題。 （1）第 1 題：讓學生仔細觀

7、察，思考要把幾個看成 1 份，每個是 這個整體的幾分之一。 （ 2）第 2 題：讓學生填寫分數(shù)，說說把什么看成一個整體，平均分成幾份，表示這樣的一份，是幾分之一。 小結(jié)：只要把一些物體看成一個整體，把它平均分成幾份，這樣 的一份就是幾分之一。 2.完成教材第 78 頁“想想做做”第 3 題。 讓學生先根據(jù)分數(shù)，在每個圖里分一分，并涂色表示。然后說說 分數(shù)表示的意義，再獨立填寫，集體反饋。 3.完成教材第 78 頁“想想做做”第 4 題。 （1）學生拿出準備好的小棒。 （2）教師提出要求：分別拿出這堆小棒的 1/2 和 1/3。 （ 3）提問：你還能拿出這堆小棒的幾分之幾？學生兩人一組，一人提要求，另一人拿小棒。 四、反思總結(jié) 談話：這節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？你還想用那些簡 單的分數(shù)來描述日常生活中的簡單現(xiàn)象，課后可以和同學交流一下， 回家后也可以說給爸爸、媽媽聽。