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1、 《生物多樣性的意義 》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)理論與實(shí)踐指導(dǎo)】 1、本課屬生命科學(xué)的教學(xué)范疇。生命科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科， 是以生命為研究對象的科學(xué)和技術(shù)的總稱。它旨在培養(yǎng)全體學(xué)生的生命科學(xué)素養(yǎng)，它以觀察、實(shí)驗(yàn)、探究作為主要的學(xué)習(xí)手段，使學(xué)生在獲得生命科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及相關(guān)方法的同時(shí)，接受科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀的教育 2、認(rèn)真貫徹德育為核心的課程目標(biāo)。生命科學(xué)教學(xué)中要充分利用有關(guān)生物學(xué)史知識(shí)自然滲透 “愛國主義 ”的民族精神教育 ，同時(shí)可以利用生物與環(huán)境的關(guān)系等內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生樹立人與自然和諧統(tǒng)一的觀點(diǎn)， 聯(lián)系學(xué)生自身及社會(huì)生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生關(guān)

2、愛生命、 關(guān)注健康，以此落實(shí)生命教育目標(biāo)。 在落實(shí)課程的德育目標(biāo)時(shí)要自然，切勿貼標(biāo)簽。 3、“過程與方法 ”是很有特色的教學(xué)目標(biāo)， 我們應(yīng)充分理解這個(gè)目標(biāo)的內(nèi)涵，而不能誤將生命科學(xué)的實(shí)驗(yàn)技能作為 “過程與方法 ”目標(biāo)，同時(shí)也不能將 “過程與方法 ”目標(biāo)誤解為教與學(xué)的過程。生命科學(xué)學(xué)科的 “過程與方法 ”目標(biāo)主要包含以下四個(gè)方面： （1）學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析社會(huì)生活實(shí)際的能力； （2）學(xué)生的科學(xué)思維能力； （3）學(xué)生的科學(xué)探究能力： 包括提出問題的能力，提出假設(shè)的能力，設(shè)計(jì)探究方案的能力， 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力， 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力， 表達(dá)和交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力等； （4）

3、學(xué)生獲取信息、處理信息和交流信息的能力。 4、精心組織教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行備課 （1）應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重內(nèi)容的內(nèi)在邏輯性，注重內(nèi)容主線與學(xué)生思維發(fā)展過程的切合。 （2）突出教材的重點(diǎn)并妥善解決教材的難點(diǎn)， 盡可能為學(xué)生提供聯(lián)系實(shí)際、活潑生動(dòng)的材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （3）要強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與人類日常生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系， 同時(shí)能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋、 解決生活和自然中的一些現(xiàn)象和社會(huì)問題。 （4）生命科學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有鮮明的地域差異和季節(jié)性，應(yīng)考慮到區(qū)域的生 態(tài)環(huán)境和人文特點(diǎn)， 因地因時(shí)靈活安排教學(xué)內(nèi)容的順序， 靈活選擇學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)材

4、 料。 5、實(shí)施課堂教學(xué) 1、在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主參與的探究活動(dòng)，讓學(xué)生更多地積極投 入、親身體驗(yàn)和主動(dòng)探究。 2、教師在課堂內(nèi)必須進(jìn)行必要指導(dǎo)、歸納和總結(jié)，在講解和指導(dǎo)時(shí)，注意 語言的正確、生動(dòng)和精煉。 第 1 頁 3、教師在必要的講授外，還可積極組織合理有效、豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如討論、游戲、比賽等形式。 4、根據(jù)本的特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造條件盡可能多地提 供學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在實(shí)驗(yàn)前， 教師應(yīng)積極準(zhǔn)備并親自實(shí)踐，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樌M(jìn)行；在實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考

5、和提出自己的見解，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生安全使用實(shí)驗(yàn)器材，落實(shí)自我保護(hù)的措施。 5、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)過程的整合，促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高課 堂效率，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和運(yùn)用技術(shù)的能力。 在應(yīng)用信息技術(shù)的同時(shí)， 注意與生命科學(xué)傳統(tǒng)的直觀教學(xué)結(jié)合，如使用實(shí)物、掛圖、標(biāo)本、模型、錄像等，使 教學(xué)手段更好為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。 6、積極完善教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式 1、本課的教學(xué)，應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)生變單一的接收性學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、探究和 合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。 教師應(yīng)創(chuàng)造寬松和和諧的課堂氣氛， 處理好自主學(xué)習(xí)和 合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，使學(xué)生能獨(dú)立思考、分析，又善于合作、分享。

6、 2、還應(yīng)借助于信息技術(shù)，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，營造自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的開放式學(xué)習(xí)環(huán)境。 3、本課的教學(xué)， 教師要善于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣， 如觀察、 實(shí)驗(yàn)、總結(jié)和推理等方式有助于學(xué)生的知識(shí)生成。 【教材分析】 《生物多樣性的意義》是教科版六年級科學(xué)上冊第四單元的第 8 課。教材談?wù)撋锒鄻有缘囊饬x， 讓我們首先思考的是它對人類的意義。 學(xué)生都知道人類的生存離不開生物， 他們可以舉出無數(shù)事實(shí)說明人類的生存與生物的關(guān)系， 但是他們的認(rèn)識(shí)是零散的。 我們需要做的是幫助學(xué)生整理和提升他們已有的認(rèn)識(shí)， 并進(jìn)一步豐富他們的認(rèn)識(shí)。 “生物多樣性

7、與我們”引領(lǐng)學(xué)生通過收集資料豐富生物多樣性對人類意義的 認(rèn)識(shí)；通過組織學(xué)生分主題整理資料， 概括并展示生物多樣性與人類的關(guān)系， 使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加清晰。 人類的生存需要生物的多樣性，生物家族每一個(gè)成員的生存也需要生物的多樣性?！吧锒鄻有耘c其他生物”內(nèi)容就是為了幫助學(xué)生建立這樣的認(rèn)識(shí)。 生物多樣性如此重要，我們該如何保護(hù)呢？有了前兩課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到環(huán)境對于生物多樣性的意義。 他們自然會(huì)想到保護(hù)生物多樣性就要保護(hù)生物賴以生存的環(huán)境。 以此為基礎(chǔ)， 討論保護(hù)家鄉(xiāng)生物多樣性的策略， 在參與決策過程中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。這是“保護(hù)生物多樣性”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目的所在?！究茖W(xué)概念】

8、 第 2 頁 ● 生物多樣性對于人類生存具有意義。 ● 生物多樣性對于其他生物的生存具有意義。 ● 生物多樣性對于維護(hù)地球環(huán)境具有意義。 ● 保護(hù)生物多樣性就要保護(hù)它們生活的環(huán)境。 【過程與方法】 ● 用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類的關(guān)系。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ● 樹立保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。 ● 【學(xué)情分析】 讓學(xué)生從衣、食、住、行幾方面說說一天生活中，都要和哪些動(dòng)植物發(fā)生 聯(lián)系。通過這樣的交流活動(dòng)， 學(xué)生明顯體會(huì)到多種多樣的動(dòng)植物與人類生活的密 切聯(lián)系。在交流的基礎(chǔ)上，讓

9、學(xué)生的討論，結(jié)合課文中資料的閱讀，讓學(xué)生自行 設(shè)計(jì)一張“人與植物的關(guān)系”汽泡圖。學(xué)生有了前面的基礎(chǔ)，此項(xiàng)活動(dòng)能較為順 利開展。在充分討論動(dòng)、植物與人類生活的關(guān)系基礎(chǔ)上，設(shè)想：如果缺少了生物 多樣性，人類生活會(huì)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生從“生態(tài)平衡” “生物間的食物聯(lián)系”等角 度進(jìn)行考慮，意識(shí)到：雖然地球生物種類多樣，但如果部分缺少，會(huì)引起大自然 生態(tài)系統(tǒng)的不平衡，從而最終影響到人類的生活、生存，為后面講解“保護(hù)生物 多樣性”作下鋪墊。 【教學(xué)目標(biāo)】 引領(lǐng)學(xué)生通過收集資料、 分主題整理資料豐富生物多樣性對人類及其它生物 生存意義的認(rèn)識(shí)。 從而，讓學(xué)生知曉

10、保護(hù)生物多樣性就要保護(hù)它們生活的環(huán)境， 生物多樣性是人類生存的重要資源，也是維護(hù)地球環(huán)境的重要資源。保護(hù)環(huán)境， 人人有責(zé)。 過程與方法 【課時(shí)計(jì)劃】 1 課時(shí) 【教學(xué)重難點(diǎn)】 ●知道生物多樣性對于人類生存的意義。 ●知道生物多樣性對于其它生物生存的意義。 ●能用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類的關(guān)系。 第 3 頁 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為全班準(zhǔn)備：學(xué)生記錄單、幾支記號筆。 為每組準(zhǔn)備：不同主題內(nèi)容的生物多樣性的意義及保護(hù)的打印資料、幾張 A4 紙。 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

11、 一、引入 （教師）：地球是我們美麗的家園，各種各樣的生物，在這個(gè)家園中都扮演著不同的角色，它們相互依存，相互作用，相互影響二、自主探究 1 、生物多樣性與我們的關(guān)系 1）一天中，我們會(huì)做哪些事情？看圖說說其中有多少是與生物有關(guān)的？（讀看思課本 p87、88 的圖文后回答） 2）組織學(xué)生分主題收集資料闡明生物的多樣性與發(fā)展的關(guān)系 A、討論生物的多樣性與我們?nèi)祟愑性鯓拥年P(guān)系？各小組制定研究計(jì)劃。 （預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生興趣分成調(diào)查植物組，調(diào)查動(dòng)物組，生物多樣性與健康組，調(diào) 查具有藥用價(jià)值和欣賞價(jià)值的組） 根據(jù)學(xué)生興趣，進(jìn)行分四組調(diào)查，第一組調(diào)查

12、植物；第二組調(diào)查動(dòng)物；第三組 調(diào)查生物多樣性與健康；第四組調(diào)查生物多樣性的價(jià)值（藥用和欣賞） 。 3 ）各組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，再探究，再歸結(jié)。 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道， 大自然改變生物， 人類也根據(jù)自己的需要改變生物， 豐富 著生物的多樣性，生物的多樣性對于整個(gè)生命世界的重要性。 2、生物多樣性與其它生物的關(guān)系 討論： 1）花朵是為我們?nèi)祟惗利惖膯幔炕ㄅc蟲之間什么關(guān)系？（提示：花是 為了招引昆蟲幫助傳粉，繁衍后代而存在的。 ）讓學(xué)生舉出這樣的三個(gè)例子。 2）生物與生物之間有什么關(guān)系？ 三、保護(hù)生物的多樣性（可讓學(xué)生合作完成） 課外拓展：保護(hù)

13、生物的多樣性， 家鄉(xiāng)有哪些珍貴的生物資源；調(diào)查家鄉(xiāng)曾 經(jīng)發(fā)生過哪些破壞生物資源多樣性的事件； 提出保護(hù)家鄉(xiāng)生物資源從保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán) 境做起的倡議。 第 4 頁 【教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)】 1、同學(xué)們對生物多樣性的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步了。 2、你的分析、調(diào)查能力有了明顯的提高。 3、你的思維能力真活躍。 4、你的學(xué)習(xí)方法值得稱贊。 5、同學(xué)們的合作能力提高了、合作意識(shí)增強(qiáng)了。 【設(shè)計(jì)特色簡述】 讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、 合作探究、小組之間的交流達(dá)成共識(shí)，然后再在班級 內(nèi)進(jìn)行交流。 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 發(fā)揮學(xué)生的主體

14、作用， 讓學(xué)生搜集生活中的一 些資源，充實(shí)到我們的教育教學(xué)當(dāng)中去。 這樣能夠讓學(xué)生確實(shí)感覺到現(xiàn)實(shí)生活中 有許多知識(shí)，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。 通過學(xué)生對生物多樣性的意義認(rèn)識(shí)、 理解。從而，讓學(xué)生知曉生物多樣性是人類生存的重要資源， 也是維護(hù)地球環(huán)境 的重要資源。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。 附板書設(shè)計(jì)： 植物： 動(dòng)物： 生物多樣性與我們的關(guān)系 生物多樣性與健康： 藥用： 生物多樣性的價(jià)值 欣賞： 花粉與昆蟲 蝗蟲與水稻 生物多樣性與其它生物的關(guān)系 青蛙與蝗蟲 ．．．．．． 附：學(xué)生記錄單

15、 分組 調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查結(jié)果 第一組 植物 第 5 頁 第二組 動(dòng)物 第三組 生物多樣性與健康 第四組 生物多樣性的價(jià)值 第 6 頁