《八年級語文上冊 第四單元 18《恐龍無處不在》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 第四單元 18《恐龍無處不在》課件 新人教版（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 對于恐龍，你知道多少？ 1、 恐 龍 原 是 地 球 上 的 龐 然 大 物 （ 最 重 的 可 達(dá) 90噸 ， 目 前 的 大 象 只 有 6噸 ） 2、 恐 龍 是 群 居 動 物 3、 遠(yuǎn) 古 時 期 ,恐 龍 主 要 生 活 在 地 球 的 熱 帶 、 溫 帶 裕興學(xué)校：莫小琴阿西莫夫短文兩篇 泰 斗 :指 能 夠 獨(dú) 當(dāng) 一 面 ， 穩(wěn) 坐 頭 頭 的 文 學(xué) 大 師 。 關(guān)于 艾薩克阿西莫夫美 籍 猶 太 人 ， 哥 倫 比 亞 大 學(xué) 化 學(xué) 博 士 ，曾 獲 代 表 科 幻 界 最 高 榮 譽(yù) 的 雨 果 獎 和星 云 終 身 成 就 “ 大 師 獎 ” 。 以 他 的 名字

2、 為 號 召 的 阿 西 莫 夫 科 幻 雜 志 ，是 美 國 當(dāng) 今 數(shù) 一 數(shù) 二 的 科 幻 文 學(xué) 雜 志 。他 發(fā) 表 的 科 幻 小 說 和 科 普 作 品 已 300部 ， 是 公 認(rèn) 的 當(dāng) 今 美 國 科 幻 小 說 家 泰斗 。 在 哪 里 發(fā) 現(xiàn) 了 恐 龍 ？ 遺?。╤i ） 蟾（chn）蜍（ch ）褶（zh ）皺 鳥臀（tn）目 兩棲（q ） 追溯 （S） 天衣無縫（fng） 發(fā) 現(xiàn) : 在 地 球 地 其 他 大 陸 上 也 都 發(fā) 現(xiàn) 有 恐 龍 化 石 。1、 恐 龍 如 何 能 在 南 極 地 區(qū) 生 存 呢 ？兩 個 問 題 : 2、 恐 龍 不 可 能 在

3、 每 一 塊 大 陸 上 獨(dú) 立 生 存 ， 那 么 它 們 是 如 何越 過 大 洋 到 另 一 個 大 陸 上 去 的 呢 ？在 南 極 地 區(qū) 發(fā) 現(xiàn) 恐 龍 化 石 恐 龍 實(shí) 際 上 并 不 適 應(yīng) 寒 冷 的 氣 候 是 大 陸 在 漂 移 而 不 是 恐 龍 自 己 在 遷 移 。（ 恐 龍 不 能 在 南 極 地 區(qū) 生 活 ） （ 恐 龍 是 因 為 板 塊 漂 移 而 被 運(yùn) 到 南 極 去 的 。 ） 說 明 文 語 言 的 準(zhǔn) 確 性說 明 ： 恐 龍 確 實(shí) 遍 布 于 世 界 各 地 。 （ 恐 龍 無 處 不 在 ） 漂移熱 帶 、 溫 帶 歐洲亞洲非洲南極洲.澳

4、大利亞南美洲北美洲印度 凍 死 我了 ! 通 觀 全 篇 ， 探 討 一 下 作 者 的 寫 作 目的 是 什 么 ？ A、 恐 龍 是 在 南 極 被 發(fā) 現(xiàn) 的 ， 所 以 主 要 介 紹 恐 龍 的 分布 區(qū) 域 。 C、 用 南 極 發(fā) 現(xiàn) 恐 龍 化 石 事 實(shí) 證 明 大 陸 漂 移 學(xué) 說的 正 確 性 。 B、 介 紹 恐 龍 被 帶 到 南 極 的 過 程 。 發(fā) 現(xiàn) 問 題找 出 答 案 得 出 結(jié) 論 南 極 發(fā) 現(xiàn) 恐 龍 化 石 骨 骼 ？ ？ ？“ 恐 龍 無 處 不 在 ” 是 支 持 “ 板 塊 構(gòu) 造理 論 ” 的 新 的 有 力 證 據(jù) 。（ 說 明 順 序

5、 ： ）（ 不 正 常 的 發(fā) 現(xiàn) ）1、 恐 龍 不 是 傻 子 ， 不 會 主 動 遷徙 到 這 冰 天 雪 地 來 的 ；2、 只 能 大 陸 漂 移 帶 著 恐 龍 來 到 了這 個 死 亡 之 地邏輯順序 課文說明的對象涉及哪兩個學(xué)科？從中我們可以明白一個什么道理？生物學(xué)（恐龍）地質(zhì)學(xué)（板塊理論）確如文章開頭所說：“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域里的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！?學(xué) 科 之 間 的 聯(lián) 系 能 促 進(jìn) 新 領(lǐng) 域 的 發(fā)展 ， 那 么 請 同 學(xué) 們 想 想 ， 你 還 知 道 哪 些科 學(xué) 聯(lián) 系 的 實(shí) 例 ? 人們仿生蝙蝠造出了雷達(dá)蝙 蝠 雷達(dá)

6、 長 頸 鹿 的 血 液 循 環(huán) 系 統(tǒng) 為人 類 的 載 人 航 天 事 業(yè) 起 到 了 至 關(guān) 重 要 的 作 用 蛋殼型 建筑 悉尼歌劇院 居里夫人鐳的發(fā)現(xiàn)：醫(yī)學(xué)用途：有治療癌的作用生活用途：核電站 發(fā)電軍事用途：核武器 啟示一：細(xì)心觀察，思考問題善于聯(lián)系。 啟示二；敢于大膽想象和猜測啟示三：學(xué)會舉一反三 總 結(jié) ： 我 們 學(xué) 習(xí) 這 篇 課 文 ， 懂 得 了 “不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。” 學(xué) 習(xí) 作 者的 思 維 方 法 善 于 聯(lián) 系 ， 在 貌 似 風(fēng) 馬 牛 不相 及 的 兩 種 事 物 中 尋 找 內(nèi) 在 聯(lián) 系 ， 這 是 思維 創(chuàng) 新 的 重 要 特 征 ， 也 是 研 究 和 發(fā) 現(xiàn) 的 必要 前 提 。 在 我 們 平 時 的 學(xué) 習(xí) 中 、 生 活 中 ，只 要 我 們 留 心 ， 也 常 常 會 領(lǐng) 悟 到 這 一 道 理 ；如 果 具 備 了 這 樣 的 思 維 品 質(zhì) ， 我 們 也 會 在別 人 不 經(jīng) 意 的 地 方 有 獨(dú) 到 的 發(fā) 現(xiàn) 。