《九年級語文復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 現(xiàn)代文閱讀之記敘文知識課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 現(xiàn)代文閱讀之記敘文知識課件（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、記敘文閱讀 三大文體：1、記敘文 2、說明文 3、議論文 四大文學(xué)體裁：1、散文 2、小說 3、詩歌 4、戲劇 記敘文中敘事的四種順序：1、順敘 2、倒敘 3、插敘 4、補(bǔ)敘五種表達(dá)方式：1、記敘（敘述、敘事） 2、描寫 3、抒情 4、說明 5、議論描寫事物的五個角度：1、視覺 2、味覺 3、聽覺 4、觸覺 5、嗅覺記敘文的六要素：1、時間 2、地點 3、人物 4、起因 5、經(jīng)過 6、結(jié)果 人物描寫的七個角度：1、外貌（肖像）描寫 2、語言（對話）描寫 3、動作（行動）描寫 4、衣著（穿著）描寫 5、心理（內(nèi)心）描寫 6、神情（神態(tài)）描寫 7、體態(tài)（體貌）描寫句子在文中常見的幾種作用：1、為下

2、文寫 作鋪墊（打基礎(chǔ)、作伏筆） 2、承上啟下的過渡作用 3、為 渲染 氣氛，烘托人物心情 4、襯托（正襯、反襯） 5、（首尾呼應(yīng)），總結(jié)全文 6、（照應(yīng)開頭），深化或提示主題 7、（設(shè)置懸念），總領(lǐng)下文或領(lǐng)起下文 8、起強(qiáng)調(diào)作用，進(jìn)一步突出 9、（畫龍點睛），點明中心 10、開門見山，點題 寫作手法、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)方式：1、以小見大 2、化靜為動或化動為靜（以靜寫動或以動寫靜） 3、象征 4、欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)（先揚(yáng)后抑或先抑后揚(yáng)） 5、烘托或襯托（正襯或反襯） 6、對比 7、夾敘夾議或敘議結(jié)合 8、化虛為實（以實寫虛）或化實為虛（以虛寫實） 9、寓理于事，寓情于景（借景抒情或情景交融），借物

3、抒情 10、托物言志 11、諷刺 （反語） 常用的修辭方法：比喻 比擬（擬人、擬物） 借代 夸張 排比 反復(fù) 對比 對偶 引用 設(shè)問 反問 雙關(guān) 反語 互文 頂真 通感（移覺） 描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫 描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了對象特性。2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了對象特性3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考 反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等； 4、對比：強(qiáng)調(diào)了突出了5、反復(fù)：強(qiáng)

4、調(diào)了加強(qiáng)語氣 句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。 一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 段意的歸納1記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間地點）人事。2說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）說明對象說明內(nèi)容（特點）3議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點