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1、 課前演講（抽三位同學上臺， 每人演講2分鐘。）（5分鐘） 學習目標： 1 研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說明的條理。 2 研討本文的說明方法。 3 搜集有關(guān)地球及其能源的開發(fā)利用的資料，以便了解科學的飛速發(fā)展，激勵學生努力學習，激勵學生對未來的探索。 教學重點: 研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說明的條理。 教學難點 :研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說明的條理。 第 一課時學習目標：1、了解作者。2、整體感知課文，研討本文結(jié)構(gòu)。 導入：（1）我們生活在地球上，但對地球了解又有多少呢？（2）如果你想了解更多的有關(guān)知識，就清仔細閱讀地質(zhì)學家李四光先生的看看我們的地球一文。 作者-李四光李四光（1889年10月26日197

2、1年4月29日），中國著名地質(zhì)學家，湖北省黃岡縣回龍山香爐灣人，蒙古族。首創(chuàng)地質(zhì)力學。中央研究院院士，中國科學院院士，之后李四光的著名事跡也被翻拍為電影。 主要成就：為中國甩掉“貧油”帽子為中國原子彈作出了突出貢獻創(chuàng)立地質(zhì)力學理論為中國氫彈的研制成功作出貢獻代表作品：地質(zhì)力學之基礎(chǔ)與方法地質(zhì)力學概論 檢查學生讀課文的情況，并思考： 從文中你了解到哪些有關(guān)地球的知識？ 你對地球了解有多少？ 思考-（第15自然段）1、地球有哪些部分組成？課文主要介紹的是哪部分？ 地球有氣圈、水圈、石圈組成。主要介紹了主體石圈。 2、課文從哪幾方面介紹了有關(guān)石圈的知識？ 課文從石圈的位置、性質(zhì)、形成以及人類對石圈的

3、探索及開發(fā)利用等方面介紹了有關(guān)石圈的知識。 石圈是怎樣形成的？ 地球的氣圈、水圈-石圈-石圈的位置、性質(zhì)及形成-人們從古至今對石圈的最上層的開發(fā)利用-如何解決石圈最上層可利用的各種礦物質(zhì)資源日益減少的問題解決的辦法-對地熱資源的利用如何了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況-要揭開地球起源之謎-展望開發(fā)利用其它天體的美好前景 第二課時學習目標: 1、研討本文的說明方法。 2 搜集有關(guān)地球及其能源的開發(fā)利用的資料，以便了解科學的飛速發(fā)展，激勵學生努力學習，激勵學生對未來的探索。 導入新課： 地球是人類生存的家園，它為我們的生活無私的奉獻這一切，這節(jié)課我們通過了解人類 對地球的開發(fā)與利用來體會

4、這一點。 分析課文(第613段）內(nèi)容。 作者認為我們應(yīng)該怎樣解決石圈上可利用的礦物質(zhì)資源日益減少的問題？ 作者認為要解決石圈上可利用的礦物資源日漸減少的問題有兩種辦法：（1）靠現(xiàn)代地球物理探礦、地球化學探礦和各種新技術(shù)部門的合作者們共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。（2）繼續(xù)找尋和利用新的物質(zhì)和動力來源，熱就是便于利用的動力根源。 怎樣才能了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況？（1）通過地球物理、地球化學等對地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行直接的探索研究。（2）發(fā)射火箭到其他天體和通過遠距離自動控制儀器的記錄等，得到有關(guān)那個天體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的資料來進行比較研究，間接地了解地球內(nèi)部物質(zhì)結(jié)構(gòu)和它們存在的狀

5、況。 課文主要運用了哪些說明方法？1、作比較： 可是到現(xiàn)在為止，我們的眼睛所能鉆進石圈的深度，頂多也還不過十幾公里。而地球的直徑卻有著一萬二千多公里呢！ 2、舉例子：比如能夠分裂并大量發(fā)熱的放射性物質(zhì)，如鈾、釷等類，我們已經(jīng)能夠加以利用，例如用來開動機器、促進莊稼生長、治療難治的疾病等。 3、列數(shù)字： 越往地球深處，溫度越加增高，大約每下降33米，溫度就升高攝氏一度 總結(jié)： 地球是人類生存的家園，他和我們的生活息息相關(guān)。本文向我們介紹的還只是地球知識的一小部分，更多更有趣的內(nèi)容還需要我們深入地研究與探討。 學生活動 1介紹知道的地球知識。2（1）個別分段讀課文，并思考問題。（2）回答問題3思考回答4閱讀討論概括回答5閱讀課文篩選答案6理解閱讀，討論回答。圈點答案。 作業(yè)：1、 地球有哪些部分組成？課文主要介紹的是哪部分？