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1、全冊教學(xué)計(jì)劃 1、 教材分析： 本冊教科書共安排了七個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，第一單元除法，主要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)及豎式計(jì)算；第二單元圖形的運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識軸對稱圖形、知道平移和旋轉(zhuǎn)；第三單元乘法，主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)及豎式計(jì)算；第四單元千克、克、噸，認(rèn)識千克、克、噸的實(shí)際意義；第五單元面積，學(xué)習(xí)面積的意義及計(jì)算長方形面積；第六單元認(rèn)識分?jǐn)?shù)，主要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義及簡單的加減法；第七單元數(shù)據(jù)的整理和表示，用列表、畫圖的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 2、 學(xué)情分析： 本年級共有89名學(xué)生，通過三年級上冊期末成績測試，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握還算扎實(shí)，另外還存在5名左右學(xué)生基礎(chǔ)較差，應(yīng)該加強(qiáng)輔導(dǎo)

2、，一部分孩子基礎(chǔ)扎實(shí)，可以給予他們更多深層次的挑戰(zhàn)。 三、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排： 起止時(shí)間（周次） 單元 主要內(nèi)容（課題） 課時(shí)數(shù) 第一周至第三周 第一單元 除法 13 第三周至第四周 第二單元 圖形的運(yùn)動(dòng) 5 第五周至第六周 第三單元 乘法 8 第六周至第七周 第四單元 整理與復(fù)習(xí) 4 第七周至第八周 第五單元 千克、克、噸 4 第九周至第十周 第六單元 面積 8 第十一周至第十二周 第七單元 數(shù)學(xué)好玩 3 第十三周 第八單元 認(rèn)識分?jǐn)?shù) 8 第十四周至第十五周 第九單元 數(shù)

3、據(jù)的整理和表示 2 第十六周 第十單元 總復(fù)習(xí) 9 4、 全冊教學(xué)目標(biāo)： 數(shù)與代數(shù)部分：一位數(shù)除兩、三位數(shù)、高速率進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)、會進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。圖形與幾何部分：認(rèn)識面積、會計(jì)算長方形面積、認(rèn)識軸對稱、平移及旋轉(zhuǎn)。統(tǒng)計(jì)與概率部分：用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。 5、 全冊教學(xué)重點(diǎn)： 一位數(shù)除兩、三位數(shù)；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；長方形面積計(jì)算；分?jǐn)?shù)加減 。 6、 全冊教學(xué)難點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)加減；兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 7、 教學(xué)方法措施： 通過小組合作、實(shí)物展示、動(dòng)手操作以及課件演示讓學(xué)生對于較為抽象的內(nèi)容有更清楚的認(rèn)識；多加練習(xí)計(jì)算

4、題和應(yīng)用題部分，使學(xué)生穩(wěn)步前進(jìn)。 第一單元教學(xué)計(jì)劃 單元主題 除法 單元課時(shí) 13課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識 與 技 能 1.掌握二、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確列豎式計(jì)算二、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。 2.結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。 3.能從實(shí)際情境中提出問題，并靈活運(yùn)用除法知識解決生活中的簡單問題。 數(shù) 學(xué) 思 考 1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的聯(lián)系，體驗(yàn)除法的應(yīng)用價(jià)值。 2.讓學(xué)生在探索、

5、交流中，獲得良好的情感體驗(yàn)。 問 題 解 決 1.經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理等實(shí)踐活動(dòng)過程，增強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索二、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。 情 感 態(tài) 度 1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的聯(lián)系，體驗(yàn)除法的應(yīng)用價(jià)值。 2.讓學(xué)生在探索、交流中，獲得良好的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、理解和掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，并能正確的計(jì)算。 2、在問題情景中理解并掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 1、 探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)

6、算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 2、能正確分析問題中的數(shù)量關(guān)系，逐步提高解決問題的能力，能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中簡單的問題。 教學(xué)具準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)棒、學(xué)習(xí)卡、課件。 單元反思 課題（分桃子） 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 2．經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式計(jì)算過程的聯(lián)系。 3．能用除法知識解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 探索并掌握列豎式計(jì)算十位能被除數(shù)整除的兩位數(shù)除以一位數(shù),商是兩位數(shù)的計(jì)算方法，

7、能正確進(jìn)行計(jì)算 【教學(xué)難點(diǎn)】 探索并掌握列豎式計(jì)算十位能被除數(shù)整除的兩位數(shù)除以一位數(shù),商是兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算 【教學(xué)準(zhǔn)備】 計(jì)數(shù)棒 課件 【教學(xué)過程】 一、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)（除數(shù)能整除被除數(shù)的十位上的數(shù)） 1．出示情境，引導(dǎo)觀察。 師：（出示情境）“兩只猴子圍著堆在一起的68個(gè)桃子，在商量著什么”。 小組合作學(xué)習(xí)單 學(xué)習(xí)內(nèi)容：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：提出問題，合作解決，并會解釋每一步的意思。 學(xué)習(xí)要求：小組交流，完成問題，由小組成員輪流

8、匯報(bào)。 學(xué)習(xí)過程： 1．觀察情景圖； 2．讓學(xué)生先在小組中說說自己對圖意的理解。 3．提出問題：平均每只猴子能分到多少個(gè)桃子？ 4.探究計(jì)算方法 （1）同學(xué)們先用學(xué)具擺一擺，然后在紙上算一算，在小組內(nèi)說說自己是怎樣算的。 （2）學(xué)生匯報(bào)各種算法。 5．看一看，說一說豎式，每一步的意思。 2.學(xué)生匯報(bào)各種算法 （1）板書：602=30 （2） 豎式計(jì)算 82=4 30+4=34

9、 （3） 引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法，并選擇自己認(rèn)為好的方法。 二、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)（除數(shù)不能整除被除數(shù)的十位上的數(shù)） 1、出示情境，提出問題 （1）創(chuàng)設(shè)“3只猴子分68個(gè)桃子”的情境 （2）這群小猴子又遇到什么困難了？能用剛才的方法來解決這個(gè)新問題嗎？ 2.小組合作 合作目標(biāo)：探究計(jì)算方法 合作過程： （1）學(xué)生操作、思考、解決問題 （2）小組交流，學(xué)生可能有很多不同的想法，如：可以先分整籃的，再將剩的8個(gè)再分：也可以先分8個(gè)后，再拿出6籃來分，每只猴子先分得2個(gè)，剩余2個(gè)，然后又分得2籃，所以每只猴子分別是2+20=22（個(gè)）。

10、 （3）反饋、質(zhì)疑。 師：你們能將討論的結(jié)果說給大家聽嗎？（教師要注意將學(xué)生展示分的方法和算式，將具體的操作和抽象的算式聯(lián)系起來，讓學(xué)生在評價(jià)、質(zhì)疑中得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。） 師：你們還有什么問題？ 三、小結(jié)： 我們解決的兩個(gè)問題中有什么不同的地方嗎？ 四、練一練（第2題） 【板書設(shè)計(jì)】 分桃子 602=30 豎式計(jì)算 683=22(個(gè)).....2（個(gè)） 82=4

11、 30+4=34 【課后反思】 課題（分橘子） 第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．結(jié)合分橘子情景，進(jìn)一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。 2．會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。 3．在解決問題過程中體會除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生探究出兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)

12、設(shè)情境、激趣引入 師：孫悟空、豬八戒和沙和尚西天取經(jīng)，他們化緣得來一些橘子，你們看，這里一共有幾個(gè)橘子？孫悟空想把這些橘子平均分給他們?nèi)齻€(gè)人，每人可以分到幾個(gè)橘子？ （課件出示書本第4頁的情境圖） 二、探究新知，師生互動(dòng) 1．體會平均分后十位上出現(xiàn)有余數(shù)的情況。 （1）課件再次顯示48個(gè)橘子畫面。 （2）請每個(gè)同學(xué)用代表橘子的小棒實(shí)際分一分。 （3）組織小組討論：有48個(gè)橘子，如果平均分給他們?nèi)齻€(gè)人，每人可以分到幾個(gè)橘子？ （4）小組內(nèi)討論怎樣列出算式，用豎式怎樣表示。 2．進(jìn)行全班交流。指名回答；投影顯示學(xué)生的小棒圖，引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，認(rèn)識余數(shù)

13、。根據(jù)學(xué)生的回答板書： 483=16（個(gè)） 商：“1”表示每人分到1捆，6表示6根 除數(shù)?? 3 48 ??被除數(shù)：“14”表示有14個(gè)橘子。 “3” 表示 3 ??商和除數(shù)的乘積：“3”表示需3捆 平均分給3個(gè)人 18 ??余數(shù)：“1”表示還剩1捆，8是散的8根。 18 答：每人可以分到16個(gè)橘子。 3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識豎式中各數(shù)表示的意義：“48”表示把48個(gè)橘子拿去分，“3”表示平均分給3個(gè)人，商十位上的“1”表示可以分到1捆，十位上的“3”表示整捆分，三個(gè)人每人1捆分掉了3捆，1表示整捆的還剩下1捆，加上個(gè)位上的8表示一共還剩下18根，商個(gè)位上的6表示每人還可以再分6根，剩下1

14、8根剛好分完，余數(shù)為0。 4．算一算，想一想。 讓學(xué)生獨(dú)立解答課本中的算一算，想一想，指名板演，并說一說豎式每一步所表示的意義，組織學(xué)生對孩子的板演進(jìn)行評價(jià)。 5．練一練。 （1）先由學(xué)生獨(dú)立解答課本練一練的第二大題，指名板演。 （2）學(xué)生討論：比較每道題的豎式過程，并說一說 （3）組織全班學(xué)生對孩子們的板演進(jìn)行評價(jià)。 三、小結(jié)： 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？ 四、練習(xí)： 第5頁“練一練”第1、2、3、4題。 【板書設(shè)計(jì)】 分橘子 483=16（個(gè)） 【課后反

15、思】 課題（商是幾位數(shù)） 第三課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程，深刻理解除 法的意義。 2．借助兩位數(shù)除以一位數(shù)已有的經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握三位數(shù)除以一 位數(shù)的豎式筆算的方法。 3．能用除法運(yùn)算解決生活中的簡單問題，發(fā)展應(yīng)用意識。 【教學(xué)重點(diǎn)】 在理解算理的基礎(chǔ)上掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 通過比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小來判斷商是幾位數(shù)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1. （PPT：主題圖）引入： 同學(xué)們坐過高鐵嗎？ 高鐵

16、的速度可快了，淘氣從北京去四平旅游，全程888千米，火車用了6小時(shí)就到了目的地。 2、提問：你從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 3、根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ （你知道火車平均每小時(shí)行駛多少千米？） 4.怎樣列式？8886=你能估一估商是幾位數(shù)嗎？ [設(shè)計(jì)意圖]：由學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活情境引出問題，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 二、探究新知 1.估算預(yù)測 先估算一下“8886”的結(jié)果大約是多少？ 精確的商與100有什么關(guān)系？ 估算的商100是幾位數(shù)？和100很接近的精確的商會是幾位數(shù)？ [設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生了解了題目內(nèi)容，明確數(shù)學(xué)問

17、題之后，先讓學(xué)生估算，目的是增強(qiáng)估算意識，更重要的是判斷出商的位數(shù)，為接下來的試商、商在哪位上埋下伏筆。 2.探究方法 筆算：8886的準(zhǔn)確商到底是多少呢？ 請每個(gè)學(xué)生嘗試筆算在本子上。 [設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生嘗試自己解決問題，給予學(xué)生充分的體驗(yàn)空間。這個(gè)“攔路虎”既能給有能力的學(xué)生驗(yàn)證“商是兩位數(shù)”的正確性，又為之后的疑難問題交流做好準(zhǔn)備。 3.你遇到了哪些困難？（全班交流） 共同討論解決疑難問題： 先從哪一位除起？8個(gè)百除以6可以商幾？商寫在什么位上？商是幾位數(shù)？ 百位上商1，還多了2個(gè)百，把十位上的8拿下來，變成多少？然后十位上可以商幾？最后把個(gè)位上的8拿下來，變成多少？個(gè)

18、位上可以商幾？ 再次筆算。組內(nèi)開展“爭當(dāng)小老師活動(dòng)”。最后再次匯報(bào)整個(gè)豎式的計(jì)算過程和每一步的算理。 [設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生討論并解決疑難問題之后，理解了筆算的算理。在此基礎(chǔ)上二次筆算，驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果的同時(shí)使學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生感覺到成就感。 4.生板演5656= 4563= 7847=豎式計(jì)算過程，其余學(xué)生提問。 [設(shè)計(jì)意圖]：有了算理的支撐，還應(yīng)講究嚴(yán)密的筆算過程。選取班上的學(xué)生板演，能起到更好的示范效果。生生問、答，全班匯報(bào)互動(dòng)，讓做數(shù)學(xué)與說數(shù)學(xué)融為一體。 師生共同總結(jié)筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的具體方法步驟。（PPT） 反問：商為什么不寫在百位上呢？（百位不夠商1） 十位商2行

19、嗎？（不行，余數(shù)一定要比除數(shù)?。? [設(shè)計(jì)意圖]：在學(xué)生理解了筆算算理的情況下，再一次為學(xué)生總結(jié)筆算方法，加深學(xué)生對三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的印象。 5.師：筆算的結(jié)果正確嗎？比較估算與精算。 [設(shè)計(jì)意圖]：前后照應(yīng)。讓學(xué)生學(xué)會利用估算判斷筆算除法結(jié)果的正確性，加強(qiáng)學(xué)生的估算意識。 6.練習(xí)反饋 完成 “練一練”第二題。（PPT） （1）學(xué)生輪流匯報(bào)估算過程和估算的結(jié)果。 （2）指名板演，其余在練習(xí)卡上做。 （3）集體訂正。 7.比較計(jì)算結(jié)果有何不同之處？ [設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生仔細(xì)觀察，比較，找出這兩類除法題的特點(diǎn)，也就是計(jì)算時(shí)需要注意的地方——商的最高位寫在哪一位上。學(xué)生

20、是用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)的，感受深，記得牢 。 三、鞏固深化，應(yīng)用新知 1．提高練習(xí)p7第三、四大題。 2．結(jié)合解決生活問題，進(jìn)一步鞏固新知。 [設(shè)計(jì)意圖]本課以旅游照片開場，以旅游費(fèi)用收尾，用完整的生活情境與數(shù)學(xué)問題緊密結(jié)合， 體現(xiàn)了“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識。 四、梳理回顧，課堂總結(jié) 1．談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)上的收獲。 2．本節(jié)課你最贊賞我們班哪位同學(xué)（可以是自己，也可以是別人）？ 為什么？ [設(shè)計(jì)意圖]：引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識進(jìn)行回顧整理，有助于培養(yǎng)學(xué)生的聚合思維。對學(xué)生的自評與互評，既關(guān)注學(xué)到了什么，又關(guān)注是否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，以及對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

21、 【板書設(shè)計(jì)】 筆算除法（三位數(shù)除以一位數(shù)） 8886=148（千米） 答：平均每小時(shí)運(yùn)行148千米。 【課后反思】 課題（猴子的煩惱） 第四課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．結(jié)合已有的知識經(jīng)驗(yàn)，理解“0除以任何不是0的數(shù)都是0”。 2．探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)、商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確進(jìn)行計(jì)算。 3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。 【教學(xué)重點(diǎn)】 探索并掌

22、握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過程】 一、出示情境，引導(dǎo)觀察思考。 （1）結(jié)合教科書，教師可以創(chuàng)設(shè)“3只猴子來到桃樹下，想分吃桃樹上的果子，樹上一個(gè)桃子也沒有了”的情境。 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，并指出要3只猴子沒有分到一只桃的情況可以用算式03表示。 （3）利用情境圖引導(dǎo)學(xué)生理解03的意義，得出結(jié)果。 （4）聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，說一說“07、08”等于多少。 小結(jié)并齊讀結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0。

23、 小組合作單 學(xué)習(xí)內(nèi)容：被除數(shù)中有0。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)，小組探究。掌握被除數(shù)中間有0和末尾有0 的除法豎式計(jì)算方法。 學(xué)習(xí)要求：分工合作。 合作過程： （一）從問題口袋中拿出問題（課件演示）：有306個(gè)桃子，平均分給3只猴子，每只猴子能分到幾個(gè)桃子？ 1.引導(dǎo)學(xué)生分析題意，列出算式：3063= 2.觀察算式與以前學(xué)過的除法算式有什么不同？（被除數(shù)中間有0，并板書） 3.小組內(nèi)討論、交流； 4.匯報(bào)交流。 （1）估算：把306看作300,3003=100,306比300大，所以結(jié)果比100大。 （2）口算：把306分成300和6兩部分

24、，3003=100,6 3=2，所以3063應(yīng)該等于100+2，也就是102。 （3）筆算（投影展示）：重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己的算法。 （4）比較這兩個(gè)豎式，你喜歡哪種寫法？ 5.小結(jié)：在解決被除數(shù)中間有0的筆算時(shí)，十位上的0除以2，我們要在十位上商0。在以后的這類豎式計(jì)算時(shí)我們盡量有簡便寫法。 （二）解決問題：出示情境：要生產(chǎn)840瓶紅酒，6分鐘生產(chǎn)完。平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？ 1.引導(dǎo)學(xué)生分析題意，列出算式：8406= 2.觀察算式與以前學(xué)過的算式有什么不同？（被除數(shù)末尾有0，并板書） 3.引導(dǎo)學(xué)生先估算商的大致范圍。 4.學(xué)生獨(dú)立嘗試筆算。 5.匯報(bào)交流，理清

25、算理。 （1）投影展示學(xué)生的計(jì)算過程： （2）比較豎式的兩種書寫形式,哪種書寫形式簡便？你喜歡哪一種？ （3）引導(dǎo)學(xué)生回答：商的末尾為什么要添上0？ 6.小結(jié)：個(gè)位上的0除以3得0，所以在個(gè)位商0。 三、鞏固練習(xí)，拓展提升 1.計(jì)算。 5055= 4803= 3603= 6408= 7077= 8044= （1）先讓學(xué)生估算，說說商的大致范圍。 （2）指生板演。 （3）集體訂正。 2.練習(xí)冊第8頁第2題。 讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪里？商的中間、末尾為什么添0？讓學(xué)生明白用0占位的道理。 3.練習(xí)冊第9頁第4題 （1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題意。 （2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。

26、 （3）匯報(bào)交流，集體訂正。 4、 梳理總結(jié)： 提升認(rèn)知 讓學(xué)生自由的談?wù)勥@節(jié)課的收獲。 【板書設(shè)計(jì)】 猴子的煩惱 被除數(shù)中間有0 被除數(shù)末尾有0 【課后反思】 課題（節(jié)約） 第五課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法。 2．能正確的進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。 3．能用估算、重算或乘法對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)

27、驗(yàn)算的習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過程】 一、出示課題： 節(jié)約 二、新課：探索商中間有0或末尾有0的除法 1．商中間有0的除法的計(jì)算方法 （1）經(jīng)初步統(tǒng)計(jì)，三年級3個(gè)班上學(xué)期賣廢紙和礦泉水瓶一共收入912元。每個(gè)班收入多少元呢？（課件出示）發(fā)現(xiàn)3個(gè)班的總收入為912元，這時(shí)每個(gè)班的收入是多少元？ A學(xué)生列出算式：9123 B提問：怎樣將這912元平均分給3個(gè)班呢？ C學(xué)生先獨(dú)立思考片刻，然后

28、在組內(nèi)交流自己的想法，由小組長總結(jié)組內(nèi)成員的想法。 （必要時(shí)，學(xué)生可利用學(xué)具“人民幣樣幣”分一分）課件展示 （2）各小組代表說說自己組內(nèi)的分法（口算的辦法、） （匯報(bào)時(shí)，教師用課件演示平均分的過程，形象直觀，同時(shí)把平均分的過程用豎式板書出來。） （3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：十位上不夠商1就商0。 2.課件出示問題情境（商末尾有0的除法） 實(shí)驗(yàn)小學(xué)用這些錢買了522個(gè)練習(xí)本送給一所學(xué)校的4個(gè)班，平均每個(gè)班可以分多少個(gè)？ ① 學(xué)生獨(dú)立列式，并嘗試計(jì)算5224 ② 學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)的前兩位剛好被除盡了，剩下個(gè)位上的“3”不夠商1怎么辦？ ③ 得出結(jié)論：個(gè)位上不夠商1就商0。 3、 課堂小

29、結(jié) 本節(jié)課你有什么收獲？ 【板書設(shè)計(jì)】 節(jié)約 9123=304商中間有0 5224=130商末尾有0 【課后反思】 課題（節(jié)約） 第六課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法。 2．能正確的進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。 3．能用估算、重算或乘法對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，不夠商1而在商中

30、間或末尾商0的除法的計(jì)算方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過程】 一、 復(fù)習(xí)引入 1.復(fù)習(xí) （1）口算 404= 3609= 06= 03= 2505= 9003= （2）筆算 2133= 7386= 5955= 2.引入 這節(jié)課我們繼續(xù)探索三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。 二、 新知探索 1.商是三位數(shù)的除法驗(yàn)

31、算。 2.出示5022的幾種不同算式： A： B: C： （1） 哪個(gè)算式是正確的？ （2） 怎樣驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果是否正確？ 三、 鞏固應(yīng)用 1.練一練，第2題 （1）讀懂題意，說一說題中的條件和問題 （2）學(xué)生獨(dú)立解決問題。 2.練一練，第3題 （1）學(xué)生獨(dú)立算一算 （2）全班交流。 四、小結(jié) 你認(rèn)為進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算時(shí)，應(yīng)注意什么？ 【板書設(shè)計(jì)】 節(jié)約（2） 【課后反思】 課題（練習(xí)一

32、） 第七課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2．結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。 3．經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，進(jìn)一步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。 4．養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算的好習(xí)慣，逐步掌握學(xué)習(xí)的方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 試題 【教學(xué)過程】 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1.第1題。 （1）先獨(dú)立完成。 （2）在小組內(nèi)說一說自己的算法。 （3）小組長總結(jié)。 （4）全班匯

33、報(bào)。 2.第2題。 （1）搶答。 （2）說一說自己是怎么想的。 （3）集體交流 3.第3題。 （1）先估一估商是幾位數(shù)； （2）列式計(jì)算； （3）交流匯報(bào) 二、學(xué)以致用 獨(dú)立完成P14第7、8題。 （1）讀題，審清題意； （2）列式計(jì)算； （3）交流匯報(bào)； （4）若出現(xiàn)錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤原因，舉一反三 三、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的練習(xí)你有什么新的收獲？ 【板書設(shè)計(jì)】 練習(xí)一 【課后反思】 課題（集郵） 第八課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．探索并掌握三位

34、數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。 2．結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。 3．會用乘法和加法驗(yàn)算有余數(shù)的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 探索并掌握列豎式計(jì)算百位比除數(shù)小的三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 【教學(xué)難點(diǎn)】 探索并掌握列豎式計(jì)算百位比除數(shù)小的三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過程】 一、學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。? 1．出示“集郵”具體情境 2．提出問題 教師出示問題：笑笑集郵，一共有郵票285張，集郵冊每頁可以放

35、5張郵票，能放多少頁？ 3．列出算式：2855 4．探討估算方法 （1）學(xué)生獨(dú)立估算商是多少？ （2）組內(nèi)討論估計(jì)的過程。 5．探究豎式計(jì)算方法。 （1）學(xué)生列出豎式。 （2）提出問題：被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)“5”小怎么辦？ （3）交流反饋 （4）教師小結(jié)：被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小，就要看前兩位。 （5）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，引導(dǎo)學(xué)生理解商“5”要寫在十位上的算理。 二、學(xué)習(xí)驗(yàn)算方法。 1．教師提出探索性問題。 要檢驗(yàn)商是否正確該用什么方法驗(yàn)算？ 2．學(xué)生獨(dú)立思考 3．同伴交流 4．全班匯報(bào)，教師歸納小結(jié)：要檢查除法算得對不對，可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算。

36、 5．嘗試解決問題 問題（1）如果把364本書送給4所希望小學(xué)，平均每所小學(xué)分多少本？ 學(xué)生獨(dú)立思考后交流，獨(dú)立計(jì)算后集體討論計(jì)算方法。 問題（2）王老師有100元，每盒拼圖要3元，最多可以買幾盒 拼圖，還剩多少元？ 獨(dú)立思考后小組討論，你遇到了什么問題？ 小組代表匯報(bào)，集體解決問題。 6．質(zhì)疑：你們還有什么問題嗎？ 三、鞏固練習(xí) 1．出示教科書P16第1題 （1）學(xué)生獨(dú)立完成 （2）交流計(jì)算方法，鼓勵(lì)學(xué)生用比較分析法做。 （3）集體訂正。 2．摘蘋果游戲 （1）出示試題，貼上蘋果。 8466 1564 3647 4326 3899 8724 （2）摘下商是兩

37、位數(shù)的算式上的蘋果 （3）算一算，集體練習(xí)，指名部分學(xué)生板演。 四、應(yīng)用 1．出示教科書P16第4題，按如下過程進(jìn)行思考。 （1）找出題中的數(shù)學(xué)問題。 （2）找出問題解決的方法。 （3）獨(dú)立完成 2．出示教科書P16頁第五題.，學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋。 【板書設(shè)計(jì)】 集郵 【課后反思】 課題（練習(xí)） 第九課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．探索并掌握

38、三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。 2．結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。 3．會用乘法和加法驗(yàn)算有余數(shù)的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 探索并掌握列豎式計(jì)算百位比除數(shù)小的三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 【教學(xué)難點(diǎn)】 探索并掌握列豎式計(jì)算百位比除數(shù)小的三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 試題 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)引入 1.口算 963= 864= 472= 444= 633=

39、 305= 2.用豎式計(jì)算 4053= 6425= 8204= 二、典型問題 1.在□里填上合適的數(shù)字，（ ）里填上最小的數(shù)字 （1）學(xué)生讀懂題目，觀察每列算式的聯(lián)系。 （2）被除數(shù)與除數(shù)、商的關(guān)系？ 被除數(shù)=除數(shù)商 （3）學(xué)生獨(dú)立填寫第一行 （4）被除數(shù)與除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系？ 被除數(shù)=除數(shù)商＋余數(shù) （4） 注意：除數(shù)要比余數(shù)小。 2.購物 （1）觀察主題圖，了解商品價(jià)格。 （2）讀懂題目，判斷買球用去60元，買的是哪種球？ （3）學(xué)生獨(dú)立完成 【板書設(shè)計(jì)】

40、 練習(xí) （根據(jù)內(nèi)容板書） 【課后反思】 課題（買新書） 第十課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．能運(yùn)用畫圖的方法分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能夠正確列出算式。 2．理解并掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，能正確運(yùn)算。 3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中理解連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。 2．逐步提高解決問題的能力。 【教學(xué)難點(diǎn)】 正確分析問題中的數(shù)量關(guān)系，理解每一步算式的意義。

41、 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過程】 一、學(xué)習(xí)新知 師：（出示教科書P17頁圖及條件：學(xué)校圖書室買來200本書放在2個(gè)書架上，每個(gè)書架4層）請你們仔細(xì)觀察，你能提出什么問題？ （學(xué)生先獨(dú)立思考，然后匯報(bào)） 生一：平均每個(gè)書架放多少本？ 生二：兩個(gè)書架一共多少層？ 生三：平均每層放了多少本？?? 師：很好！同學(xué)們提出了很多問題，有些問題是我們以前解決過的問題，有些是我們今后要解決的問題。先請同學(xué)們解決第一個(gè)問題，即平均每個(gè)書架放多少本？（生：獨(dú)立思考解決，教師與學(xué)生一起探討） 方法一：20024 =1004 =25（本） 方法二： 200（24） =2008

42、 =25（本） 二、練習(xí) 1．教科書P18頁第1題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后請同學(xué)們說一說連除和乘除混合（帶小括號）兩步式題的運(yùn)算順序。 師：剛才同學(xué)們做了四道題，和我們上面解決問題的算式放在一起仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)嗎？ 2．教科書P18第2題 師：游了2個(gè)來回是什么意思？學(xué)生理解后再獨(dú)立做。 3．教科書P18第3題。 4．教科書P18，第4題。 三、問題解決 1．某班要舉行一次朗誦比賽，每位學(xué)生的朗讀時(shí)間為3分。一位學(xué)生選了一篇840個(gè)字的文章，在比賽前試讀時(shí)，他用了5分，怎么辦？請大家先小組討論，拿出方案（給學(xué)生3-5分鐘討論）。 2．奇思去游泳，他在泳道內(nèi)游了3

43、個(gè)來回，共游了150米，這個(gè)游泳池的泳道有多長？ 四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 【板書設(shè)計(jì)】 買新書 方法一：20024 方法二： 200（24） =1004 =25（本） =25（本） =2008 【課后反思】 課題（講故事） 第十一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。

44、 2、能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問題和解決問題的能力，并能正確列式計(jì)算。 【教學(xué)重點(diǎn)】 能運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。 【教學(xué)難點(diǎn)】 解決實(shí)際問題。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過程】 一、布置自學(xué)內(nèi)容和要求： （自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第19頁的例題，重點(diǎn)看第19頁前三部分的內(nèi)容，嘗試用自己的方法解決課本所提出的問題，把想法及結(jié)果寫在練習(xí)本上。) 思考： 1．語文課上淘氣要講一個(gè)850字的故事，課前試講時(shí)用了5分鐘，如果規(guī)定講故事時(shí)間只有3分鐘，那淘氣三分鐘能講幾個(gè)字？ 2．要解決這個(gè)問題，算式怎么列？ 3．如果是綜合算式，第一步求什么？第二步求什么的

45、？ 4．乘除混合計(jì)算中先算什么，再算什么？（6分鐘后匯報(bào)自學(xué)收獲） 二、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑 1．調(diào)查：思考好的同學(xué)請舉手？同位之間先互相交流一下你的收獲。 2．小組交流：把自己的想法在小組中交流一下，請大家充分發(fā)表自己的意見。教師走到學(xué)生中間參與討論，了解學(xué)生的合作情況，并特別關(guān)注學(xué)生的發(fā)言情況,為匯報(bào)作好準(zhǔn)備。不會的問題，小組內(nèi)交流解決。 3．全班交流匯報(bào)： 下面誰能把自學(xué)的收獲介紹給大家？ 學(xué)生一： 要解決“語文課上淘氣要講一個(gè)850字的故事，課前試講時(shí)用了5分鐘，如果規(guī)定講故事時(shí)間只有3分鐘，那淘氣三分鐘能講幾個(gè)字？”這個(gè)問題，必須要先找出所求問題和解決問題的條件，我是分

46、步計(jì)算的。先算淘氣一分鐘可以講幾個(gè)字。 8505=170（個(gè)），再計(jì)算3分鐘講了幾個(gè)字，1703=510（個(gè)） 答：淘氣三分鐘能講510字。 學(xué)生二： 我是把剛才那位同學(xué)的兩步運(yùn)算合并成一個(gè)算式的：85053=510（字） 第一步表示一分鐘講了幾個(gè)字，第二部乘3表示3分鐘講了幾個(gè)字。 同學(xué)們聽明白了嗎？還有什么補(bǔ)充和質(zhì)疑嗎？ ②學(xué)生質(zhì)疑、釋疑 匯報(bào)問題１和問題２，明確運(yùn)算順序。 三、抽象概括，總結(jié)提升 師概括總結(jié)： 乘除法混合運(yùn)算或除乘法混合運(yùn)算的計(jì)算方法是：從左往右，依次計(jì)算 四．鞏固應(yīng)用 拓展提高 (一） 考一考 同學(xué)們學(xué)會了嗎，老師要來檢測一下大家自學(xué)的怎么樣？有勇氣接

47、受挑戰(zhàn)嗎？出示檢測題（課件出示） 24158 25105 148-6186 （二）議一議 1.觀察：先看三位同學(xué)做的題１，再看另一位同學(xué)做的題2。 2．糾錯(cuò)：請學(xué)生上臺更正。提示：在錯(cuò)的旁邊改，不要擦去原來的。 3．議一議：先看題１中的三位同學(xué)做的題及更正，再看題2中同學(xué)做的題及更正。 同意白粉筆同學(xué)做對的請舉手， 同意第一次更正對的請舉手。 師：錯(cuò)，錯(cuò)在哪兒？為什么錯(cuò)了？ 追問1：題2第一步求的是什么？第二步求的是什么？ 追問2：乘除混合運(yùn)算順序是怎樣的，計(jì)算時(shí)要注意什么？ 生答： 乘除法混合運(yùn)算或除乘法混合運(yùn)算的計(jì)算順序是：從左往右依次計(jì)算。 【板書設(shè)計(jì)】

48、 講故事 【課后反思】 課題（練習(xí)） 第十二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。 2．能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問題和解決問題的能力，并能正確列式計(jì)算。 【教學(xué)重點(diǎn)】 能運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。 【教學(xué)難點(diǎn)】 解決實(shí)際問題。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 試題 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)引入 1.（ ）中最大能填幾？ 6（ ）＜58 （ ）7＜50

49、 5（ ）＜26 9（ ）＜65 （ ）8＜70 （ ）7＜34 2.先估計(jì)商是幾位數(shù)，再計(jì)算 2525 4324 7249 二、典型題型 1.先說一說，再列式算一算 （1）學(xué)生讀懂題目要求，說出題目信息。 （2）提出數(shù)學(xué)問題。 （3）學(xué)生獨(dú)立解決問題。 2.解決問題 （1）理解題意 （2）交流算法 （3）獨(dú)立完成，全班交流。 三、小結(jié) 本節(jié)課你有什么新的收獲？ 【板書設(shè)計(jì)】

50、 練習(xí) （根據(jù)內(nèi)容板書） 【課后反思】 課題（練習(xí)二） 第十三課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2．能正確分析問題中的數(shù)量關(guān)系，逐步提高解決問題的能力，能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中簡單的問題。 3．經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，進(jìn)一步學(xué)會合作學(xué)習(xí) 【教學(xué)重點(diǎn)】 能正確分析問題中的數(shù)量關(guān)系，逐步提高解決問題的能力，能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中簡單的問題。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能正確分析問題中的數(shù)量關(guān)系，逐步

51、提高解決問題的能力，能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中簡單的問題。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 試題 【教學(xué)過程】 一、集體學(xué)習(xí) 回顧：自己在這一單元學(xué)到的知識。 反饋：在班級匯報(bào)，互相補(bǔ)充。 二、個(gè)人學(xué)習(xí) 1.第1題。 （1）先獨(dú)立思考，再列式計(jì)算。 （2）在小組內(nèi)說一說自己的算法。 （3）小組長總結(jié)。 （4）全班匯報(bào)。 2.第3題。 （1）先說說自己的想法； （2）列式計(jì)算； （3）集體反饋交流。 3.第6題。 （1）分析數(shù)量關(guān)系； （2）列式計(jì)算； （3）交流匯報(bào)。 三、學(xué)以致用 獨(dú)立完成3個(gè)應(yīng)用題。 （1）讀題，審清題意； （2）分析數(shù)量關(guān)系，列式計(jì)算； （3

52、）如果有問題，向同學(xué)或老師請教； （4）交流匯報(bào)； （5）若出現(xiàn)錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤原因。 【板書設(shè)計(jì)】 練習(xí)二 除法計(jì)算方法 數(shù)量關(guān)系 應(yīng)注意的問題 【課后反思】 第二單元教學(xué)計(jì)劃 單元主題 對稱、平移和旋轉(zhuǎn) 單元課時(shí) 5課時(shí) 單元分析 本單元把平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱等圖形的變換作為學(xué)習(xí)與研究的內(nèi)容，從運(yùn)動(dòng)變化的角度去探索

53、認(rèn)識空間與圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念是本單元的重中之重。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 與 技能 1. 結(jié)合實(shí)例，感知身邊的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象。 2. 通過觀察、操作活動(dòng)，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。 3. 能在方格紙上劃出一個(gè)簡單圖形沿水平方形、豎直方向平移后的圖形。 4. 結(jié)和圖案“欣賞與設(shè)計(jì)”，體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱等圖形變換在設(shè)計(jì)圖案中的作用，培養(yǎng)學(xué)生對圖形的感知能力和審美情趣。 過程 與 方法 經(jīng)歷在生活中發(fā)展平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱等圖形變換現(xiàn)象的過程，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 情感 態(tài)度

54、 價(jià)值觀 1.在認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱等圖形變換現(xiàn)象的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2.在收集、欣賞圖案的過程中發(fā)現(xiàn)美，在嘗試設(shè)計(jì)圖案的過程中創(chuàng)造美、展示美。 教學(xué)重點(diǎn) 通過觀察、操作活動(dòng)，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。 教學(xué)難點(diǎn) 能在方格紙上劃出一個(gè)簡單圖形沿水平方形、豎直方向平移后的圖形。 教學(xué)具準(zhǔn)備 掛圖、卡片。 單元反思 課題（軸對稱（一）） 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.使學(xué)生聯(lián)系生活中的對稱現(xiàn)象，通過觀察和動(dòng)手操作，初步認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征。 2.使學(xué)生能根據(jù)對軸對稱圖形的初步認(rèn)識，

55、在一組實(shí)物圖案或簡單平面圖形中正確識別軸對稱圖形；能用一些方法“做”出一些簡單的軸對稱圖形；能在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半。 3.使學(xué)生在認(rèn)識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解對稱圖形的特征，能畫出簡單圖形的軸對稱圖形。 【教學(xué)難點(diǎn)】 判斷對稱圖形，按要求畫出對稱圖形。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.教具：圖片、剪刀、彩紙。 2.學(xué)具：愛心、喜字、幾何圖片、彩筆、剪刀和三張手工紙。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題 1.出示一些對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察： 2.你們看這些圖形好看嗎？觀察這些圖形有什么特點(diǎn)

56、？ 二、合作探究、解決問題 小組合作學(xué)習(xí)單 學(xué)習(xí)內(nèi)容：體會對稱圖形的特征。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：用過動(dòng)手操作，體會對稱圖形的特征。 學(xué)習(xí)要求：組長組織小組操作，逐一匯報(bào)。 學(xué)習(xí)過程： 活動(dòng)一：用手中的心形圖形動(dòng)手試一試，同桌互相討論。（對折，圖形左右兩邊完全合在一起，也就是完全重合。） 活動(dòng)二：你能不能很快剪出一個(gè)圖形，使左右兩邊能完全重合？可以小組討論，看一看其他同學(xué)是怎么剪的。（把紙對折起來，再剪。） 2.認(rèn)識對稱圖形 板貼展示學(xué)生剪出的圖形。 問：你們剪出的這些圖形都有什么特點(diǎn)？ 師：像這樣的圖形就是對稱圖形。（

57、板書課題） 折痕所在的這條直線叫做對稱軸（畫在圖上）。 問：現(xiàn)在你能說一說什么是對稱圖形？什么是對稱軸嗎？ 以小組為單位，說一說，自己剛才剪的圖形叫做什么圖形？為什么？ 3.在生活中你還見過哪些圖形是對稱的？ 三、鞏固練習(xí) 1.第24頁第1題： （1）讓學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）小組內(nèi)進(jìn)行交流。 （3）圖中除了帆船與樹葉不是對稱圖形。其余都是對稱圖形。 2.第24頁第2題： （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）小組內(nèi)交流。 3.第24頁第3題： （1）學(xué)生先獨(dú)立嘗試畫一畫，說一說怎樣畫對稱圖形。 （2）根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，畫對稱圖形要沿著對稱軸畫。 4.第24頁 第4題： （1）學(xué)

58、生獨(dú)立創(chuàng)作，剪一個(gè)自己喜歡的對稱圖形。 （2）全班進(jìn)行展覽。 四、小結(jié) 1.這節(jié)課你有什么收獲？ 2.你對這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么想法嗎？請同學(xué)們課下交流一下。 【板書設(shè)計(jì)】 軸對稱（一） 【課后反思】 課題（軸對稱（二）） 第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解和認(rèn)識對稱圖形。 2.能畫出所給圖形的對稱圖形，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。 3.根據(jù)鏡面對稱的特性，發(fā)展學(xué)生的空間知覺和空間觀念。 4.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)

59、知識的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 按要求繪制對稱圖形。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.畫出圖形的軸對稱圖形。 2.運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 彩紙、剪刀 【教學(xué)過程】、 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.什么是對稱圖形？有什么特點(diǎn)？你能舉例說明嗎？ 2.生活中還有哪些是對稱圖形？ 二、鞏固練習(xí) 1.教材第26頁“練一練”第1題。 讓學(xué)生自己動(dòng)手，對折，剪、展。觀察所做的對稱圖形。 2. 教材第26頁“練一練”第2題： （1）畫出對稱圖形。 （3）這題要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意與想像力，并給予積極的引導(dǎo)和評價(jià)。 3. 教材第26頁“練一練”第3、4題：

60、 （1）教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成. （2）集體訂正。 4.補(bǔ)充練習(xí)。下列那些字是對稱的？ 美 林 來 田 （ ） （ ） （ ） （ ） 三、數(shù)學(xué)游戲： 1.看一看找來的各種樹葉哪些是對稱圖形？哪些不是對稱圖形？ 說說你是怎么想的？你能給大家介紹一下你的好辦法嗎？ 2.自己設(shè)計(jì)一些對稱圖形，和你的同桌一起欣賞。 四、總結(jié) （1）你都學(xué)過哪些有關(guān)對稱圖形的知識？ （2）你用這些知識都解決過哪些問題？ 【板書設(shè)計(jì)】

61、 軸對稱（二） 【課后反思】 課題（平移和旋轉(zhuǎn)） 第三課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 2．能在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形 【教學(xué)重點(diǎn)】 能在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境 觀察圖片，初步判斷課件所展示的現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn) 二、引入新課 1.認(rèn)一認(rèn) (1)看一看 日常生活中哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)? (2)

62、 說一說 方向盤、風(fēng)車、表針都在轉(zhuǎn)動(dòng)，這種轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn) 國旗、推拉窗、箱子都在在移動(dòng)，他們是平移現(xiàn)象 (3)做一做 試著做一個(gè)表示平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。 2.試一試 目的：體會作圖的策略：由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)。 (3)畫一畫，說一說 棋子向下平移4格 鉛筆向右平移3格 三角尺向左平移2格 (4)你知道嗎？ 古老的上海音樂廳整體平移了約66米。 三、練一練 物體的運(yùn)動(dòng)是平移的畫“－”,是旋轉(zhuǎn)的畫“○”。 四、小結(jié) 本節(jié)課你有什么收獲？ 【板書設(shè)計(jì)】 平移和旋轉(zhuǎn) 【課后反思】

63、 課題（平移和旋轉(zhuǎn)） 第四課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.使學(xué)生能迅速直觀區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。 2.學(xué)生能在方格紙上畫一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 【教學(xué)重點(diǎn)】 能正確、迅速畫出水平、豎直移動(dòng)后的圖形。 【教學(xué)難點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 練習(xí)冊、方格紙、硬幣一枚。 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入 1.上一節(jié)課我們認(rèn)識了生活中哪兩種常見的現(xiàn)象？ 2.你能做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作嗎？試試看 3.能舉例說一說生活中常見的有哪些嗎？ 今天這節(jié)課我們來上一節(jié)練習(xí)課。 二、鞏固練習(xí) 1.第28頁

64、第1、2題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。 （2）對于有錯(cuò)誤的學(xué)生，在全班進(jìn)行講評。 2.第28頁第3、4題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成，注意讓學(xué)生說一說自己是怎樣數(shù)的？ （2）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)時(shí)要找準(zhǔn)物體的一個(gè)點(diǎn)，再看這個(gè)點(diǎn)通過平移后到什么位置，再來數(shù)一數(shù)經(jīng)過多少格。 （3）要關(guān)注學(xué)生畫圖的過程，先讓學(xué)生說一說畫圖的步驟，再來畫圖。 （4）讓學(xué)生學(xué)會先選擇幾個(gè)點(diǎn)，把位置定下來，再來畫圖。 3.游戲一：猜猜我在哪兒。 先全班一起做這個(gè)游戲，由教師來說，學(xué)生按要求擺放，再來看看自己是否走到了要求的位置，再同桌兩人一個(gè)說一個(gè)走。 4.游戲二：貓捉老鼠。 （1）講清游戲規(guī)則： （2）學(xué)

65、生做游戲。 三、小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲，說出來與大家一起分享。 【板書設(shè)計(jì)】 練習(xí) （根據(jù)內(nèi)容板書） 【課后反思】 課題（對稱、平移和旋轉(zhuǎn)） 第五課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過練習(xí)，進(jìn)一步感知物體的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2.使學(xué)生能區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能在方格紙上畫出圖形沿豎直與水平方相平移后的圖形。 3.體會對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在圖案中的應(yīng)用。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)生在方格紙上劃出平移后的圖形。 【教學(xué)難點(diǎn)】 使學(xué)生體會對稱圖形的

66、特征，能熟練地在方格紙上劃出平移后的圖形。 【教具準(zhǔn)備】 學(xué)具、方格紙等。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （1）本單元我們都學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)容？ （2）這些知識之間都有什么關(guān)系？你能舉例說明嗎？ 二、鞏固練習(xí) （一）反饋練習(xí)： 1.你能用自己的話說一說什么是對稱圖形嗎?在生活中哪些地方你還見過對稱圖形，請舉例說說。 2.欣賞生活中的對稱圖形風(fēng)扇、飛機(jī)、拖車、水龍頭等畫面。 3.誰能說出這些圖形有幾條對稱軸 4.體會平移和旋轉(zhuǎn)： 指名利用教室內(nèi)的物體體會平移和旋轉(zhuǎn)，如推窗戶，轉(zhuǎn)動(dòng)閥門等。 5.教師拿出教具和鏡子，通過練習(xí)讓學(xué)生體會鏡子的特點(diǎn)。 （二）拓展練習(xí)： 1.找一找哪些字也是對稱的？ 2.請你用積木擺出對稱圖形，比一比看誰擺得又快又好？ 三、小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？為什么生活中我們經(jīng)常會見到對稱圖形？