《初中英語公開課評課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中英語公開課評課稿（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit7評課稿 林老師以《初中英語任務(wù)型教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》課題為背景開的unit7公開課,給人以耳目一新的感覺,整堂課以任務(wù)型教學(xué)方式展開,在師生互動,生生互動中從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)形成.一環(huán)扣一環(huán),學(xué)生活動高潮迭起,教師引導(dǎo)巧而得法,獲得了聽課老師的一致好評. 一,課堂教學(xué)設(shè)計理念新 以學(xué)生的發(fā)展為根本,運用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,在整個過程中實現(xiàn)師生,生生互動,活動內(nèi)容豐富多彩,接近學(xué)生生活,在互動,交流,合作,探究中實施教學(xué).整個過程中教師的角色起了深刻的變化,真正成了組織者,參與者,引導(dǎo)者,幫助者,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)態(tài)度,成

2、為名副其實的"以學(xué)為本"的教學(xué)設(shè)計,以課題為背景,任務(wù)型教學(xué)Learning by doing 的理念和思路清晣,課堂設(shè)計體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的先進理念與素質(zhì). 二,體現(xiàn)了新課程"三維目標(biāo)" 林老師在教學(xué)過程中處理好"知識與技能;過程與方法;情感態(tài)度與價值觀之間的關(guān)系."①不是教書本,而是以書本教,以學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗導(dǎo)入,學(xué)生興趣濃,由學(xué)習(xí)課本的語言知識輸入到延伸過程中的語言知識輸出,通過教師引導(dǎo)使學(xué)生運用語言知識,學(xué)會交際,學(xué)會做事情.例:Say something about my nice bedroom..運用學(xué)到的語言知識學(xué)會做事,這就是能力.②從Warming--up→Pr

3、e--task→while task →post task整個教學(xué)過程中,以學(xué)生為主體,注重在教學(xué)過程中加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),學(xué)習(xí)策略的滲透,情感的培養(yǎng),真正朝著"學(xué)生發(fā)展"方向努力.③重視情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng).教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神,積極調(diào)動不同層次學(xué)生積極學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),積極評價,激發(fā)持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情,不斷使學(xué)生體驗成功,提高學(xué)生的自我價值,也注意了個性的培養(yǎng).林老師自己拍攝自家客廳的錄像用多媒體展示出來,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,拉近了師生的距離,激發(fā)了學(xué)生熱情,活躍了課堂氣氛. 三,教學(xué)內(nèi)容處理手法新 以教材為基本,但又不拘泥于課本,利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,促使學(xué)生感悟和體驗教學(xué)

4、內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運用能力.教學(xué)重點突出(there be),教學(xué)難點注意(with sb ,be up , like to play …)學(xué)生在活動中運用知識學(xué)會做事,教學(xué)內(nèi)容注意開放性. 如:there be 句型應(yīng)用貫穿全過程. ①What′s in my purse ②What′s in the play house ③What′s in Miss Lu′s living-room ④Say something about your bedroom ⑤利用貼畫,設(shè)計房間擺設(shè)(含聽力訓(xùn)練).在這幾個環(huán)節(jié),林老師把聽,說,讀,寫的訓(xùn)練巧妙地穿插其中,尤其是把自家

5、的客廳的錄像以多媒體展示出來;以貼畫的新穎活動形式,吸引學(xué)生參與房間設(shè)計,是教學(xué)設(shè)計的二大亮點,體現(xiàn)了林老師的教學(xué)智慧. 四,學(xué)生發(fā)展與教師成長 課堂上,老師真正把學(xué)生當(dāng)作了主體,在任務(wù)型形式多樣的活動中,學(xué)生參與度高,情緒飽滿,探究欲望強烈.把自主探究與合作學(xué)習(xí)融為一體,從一堂課可以看到林老師平時的教學(xué)中訓(xùn)練到位,學(xué)生口頭表達能力,動手能力強.從而說明林老師的專業(yè)素質(zhì)是過硬的,對任務(wù)型教學(xué)由摸索到運用.老師的研究能力有了顯著提高,研究的熱情提升了教學(xué)設(shè)計能力和課堂應(yīng)變能力. 五,課后反思 ①在聽與做的活動任務(wù)中,是否只聽一遍,以培養(yǎng)學(xué)生專心聽的良好習(xí)慣. ②Make dialogues between Lucy and Lily.但上臺的卻是一男生與一女生進行對話. 可以改為Suppose you are under the tree, please make dialagues .那么男女生都可上臺進行對話. 總之,通過課后說課,評課,反思,使我們在這一過程中不斷領(lǐng)悟新課程的新理念,促使我們不斷成長.