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1、 1 教材分析 2 學(xué)情分析 3 教學(xué)目標(biāo) 4 教學(xué)內(nèi)容 5 重點(diǎn)難點(diǎn) 6 教學(xué)理念 7 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 1.教材地位： 選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂 （實(shí)驗(yàn)）教科書（人音版）第九冊第三課 遠(yuǎn)方的家 。 2.教材內(nèi)涵： 歌曲 牧場上的家 是一 首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍， 大調(diào)式，旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現(xiàn) 的單二部曲式結(jié)構(gòu)。 3.課 型： 以教唱歌曲為主的音樂綜合 課。 學(xué)情分析 小學(xué)段的孩子在對音樂的 表現(xiàn)和感受上： 1、能對自然界和生活中的 各種音響感到好奇，能用自己 的聲音對他們進(jìn)行模仿。能聽 辨不同情緒的音樂。 2、課堂上能夠在律動、集 體舞、音樂游戲、歌舞表演等 活動中

2、與他人合作。 3、在創(chuàng)造方面能夠自制簡 易樂器。 4、在評價(jià)方面能夠?qū)ψ约?和他人的演唱做出簡單的評價(jià) 。 教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教材要求，我設(shè)定了以 下三個(gè)目標(biāo)： （一）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.感受和體驗(yàn)到人在大自然中的愉悅，感 受到快樂和美好隨處可見。 2.在潛移默化中加深學(xué)生對生活與自然的 熱愛，樂于參與表現(xiàn)音樂的活動。 3.進(jìn)一步豐富想象力，豐富對音樂的內(nèi)心 體驗(yàn)。 教學(xué)目標(biāo) （二）過程與方法 1.本課教學(xué)過程我將采用欣賞圖片導(dǎo)入激趣 法，來引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)活動，解決難點(diǎn)。 2.形象感知與音畫結(jié)合是學(xué)生自主探究的方 法。 （三）知識與技能 1.知識方面：能夠掌握本課節(jié)奏型、用平穩(wěn) 悠

3、長的氣息和柔和、連貫的聲音富有表情地歌唱。 2.技能方面：能夠從體驗(yàn)中初步感受帶再現(xiàn) 的單二部曲式結(jié)構(gòu)，并能在聆聽中展開想象，用肢 體語言和身體簡單的律動來表達(dá)聆聽音樂時(shí)的感受。 學(xué)唱歌曲 讀譜知識 欣賞 那不勒斯舞曲 實(shí)踐活動 教學(xué)重難點(diǎn) (一）重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲、掌握節(jié)奏 (二）難點(diǎn) 提高孩子們對音 樂的審美能力，讓孩 子們通過學(xué)唱歌曲， 引申到熱愛自己的美 麗家鄉(xiāng)。 教學(xué)理念 音樂教學(xué)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、 創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。應(yīng)放手 把更多的時(shí)間給孩子，在課上我采用的是 小組合作法。 用具 教學(xué)設(shè)計(jì) 板書 過程 教學(xué)用具 鋼琴 錄音 開始部分 導(dǎo)入新課 拓展部分 結(jié)束部分 教學(xué)過

4、程 步驟設(shè)計(jì)： 1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 2.巧設(shè)問題，啟發(fā)思維。 3.自然過渡，導(dǎo)出新課 。 一、開始部分 開始部分 給學(xué)生看一組關(guān)于牧場生活的圖片，讓 學(xué)生發(fā)表見解。揭示主題 牧場上的家 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：采用多媒體展示圖 片，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生對牧場生活的 興趣，并讓學(xué)生通過小組討論的方式談 談對牧場生活的了解并以此引發(fā)學(xué)生傾 聽歌曲的愿望。 （一） 1. 在美國的鄉(xiāng)村有這樣一個(gè)溫暖的家： （ 1）他們的家到底在哪里？ （ 2）他們的家有什么美景？ 2. 師生交流：他們家在草原上，他們家有水 牛、小鹿、羚羊。那是快樂的天堂。 （二）聆聽錄音范唱，讓學(xué)生感受音樂。 二、導(dǎo)入新課 新課部分 學(xué)唱

5、歌曲 讀譜知識 導(dǎo)入新課 （三） 學(xué)唱歌曲 1. 學(xué)習(xí)曲調(diào) ,向?qū)W生提出學(xué)習(xí)時(shí) 應(yīng)注意的問題 2. 學(xué)習(xí)唱譜 （ 1）聽錄音、劃拍、唱譜 （ 2）學(xué)唱歌曲 3.節(jié)奏練習(xí) 34 X X X X X X 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱 弱起： 34 0 0 X X X X - - 強(qiáng) 弱 弱強(qiáng) 弱 弱 - - （三）學(xué)唱歌曲 教師 學(xué)生 意圖 觀看譜例 聆聽音樂 出示譜例 播放錄音 感受歌曲情緒 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 導(dǎo)入新課 （四）有感情的朗讀歌詞 牧 場 上 的 家 我的家在牧場， 那兒有水牛游蕩， 還有快樂的小鹿和羚羊， 那兒多么歡暢， 那兒沒有悲傷， 遼闊天空多么晴朗。 當(dāng)黃昏過去， 夜幕籠罩大地， 天上

6、星星閃爍光芒， 星空多么壯麗， 令人無限神往， 但是比不上我的牧場。 引導(dǎo)視譜 示范表演 教師 學(xué)生 對照節(jié)奏 朗讀歌詞 意圖 了解歌詞內(nèi)容 掌握歌曲節(jié)奏 新課部分 學(xué)唱歌曲 讀譜知識 弱起小節(jié)的歌（樂）曲的最后結(jié)束小 節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正 好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。 讀譜知識 弱起小節(jié) 一般來說，歌（樂）曲多數(shù)是從強(qiáng)拍開始的， 但我們也常見到部分歌（樂）曲是從弱拍或次強(qiáng)拍 開始的。 從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱 為 不完全小節(jié) ）。 拓展部分 欣賞 那不勒斯舞曲 實(shí)踐部分 三、拓展部分 （一） 欣賞 那不勒斯舞曲 那不勒斯舞曲 選自芭蕾舞劇 天鵝湖 （俄）柴科夫斯基

7、那不勒斯舞曲 （又名 那波 里舞曲 ）是俄羅斯作曲家柴科夫 斯基的舞劇 天鵝湖 第三幕中的 一首舞曲，以小號為主奏樂器。舞 曲奏響時(shí)的場景是：惡魔羅德巴爾 特企圖以他的女兒黑天鵝來迷惑王 子。惡魔揮舞著黑斗篷，隨即走出 一個(gè)跳西班牙舞的女郎，一會兒又 變換成跳意大利舞的女郎。此曲即 為該女所跳的意大利南方那不勒斯 舞蹈的音樂。 樂曲結(jié)構(gòu)分析：樂曲分為兩個(gè)部分。 第一部分由三個(gè)各不相同的樂段 組成。在樂隊(duì)全奏 4小節(jié)熱烈的引子后， 出現(xiàn)了由小號以小快板速度獨(dú)奏的活 潑而熱烈的第一樂段：由于把重音落 在小節(jié)中的弱拍，造成切分節(jié)奏的效 果，使四個(gè)連續(xù)下行、節(jié)奏相同的樂 句陡增生動、活躍之感。 第二樂

8、段的節(jié)奏及音調(diào)與第一樂 段相近，但開始句以附點(diǎn)節(jié)奏代替連 續(xù)的十六分音符，顯得從容不迫。 第三樂段速度由慢而快，熱烈奔 放，小號在這里充分發(fā)揮其演奏技巧。 第二部分，樂隊(duì)以全奏形式演奏 意大利塔蘭泰拉舞曲作為尾聲把全曲 推向高潮。 銅管樂器介紹 ： 長號、 圓號、大號、 小號（音色極富輝煌感、 聲音高而明亮） 請學(xué)生再次聆聽 那不勒斯 舞曲 拓展部分 欣賞 那不勒斯舞曲 實(shí)踐部分 （二）實(shí)踐部分 1、改編歌詞。說說我的家鄉(xiāng) 洛陽。 (學(xué)生說說洛陽的名勝古跡等。 ) 2、出示改編后歌詞、請學(xué)生讀一 讀。 3、唱唱自己家鄉(xiāng)的歌。 我的家在洛陽，這是九朝古都， 還有著名的龍門石窟， 這兒多么歡暢 ，這兒沒有悲傷，遼闊天空多么晴朗 。家！洛陽 我的家！還能欣賞國 花牡丹！ 這兒多么歡暢，這兒沒有悲 傷，我們愛你我的家鄉(xiāng) 。 牧場上的家 是一首廣泛流傳、 原汁原味的美國田園歌曲，旋律優(yōu)美流 暢，歌曲描繪了開闊空曠的家園意境， 抒發(fā)人們對牧場家園的贊美之情。本節(jié) 課將學(xué)生帶入了那個(gè)遙遠(yuǎn)而又美好的牧 場，同時(shí)通過一些牧場的圖片，喚起了 學(xué)生對美麗牧場的向往和憧憬。最后對 歌詞進(jìn)行改編，由此抒發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的 熱愛之情。 四、結(jié)束部分 結(jié) 語 牧場上的家 難點(diǎn)節(jié)奏型 板書設(shè)計(jì) 多媒體屏幕