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1、教學計劃（共5篇） 教學計劃（共5篇） 由大文斗會員“zkkdjy”投稿精心推薦，希望對你的學_工作能帶來參考借鑒作用。 第1篇：教學計劃本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外，還有常用詞語的訓練(比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力)、閱讀訓練(包括聯(lián)系語境理解詞句，學_分析自然段、邏輯段，學_歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等)、局部仿寫練_。另外，本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》，把《標準》關(guān)于“少做題，多讀

2、書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。 _作7課，均對_作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的_作知識。有的_作，還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。 綜合練_7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，所設(shè)各題，可能與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學_“學和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神。 第2篇：教學計劃（一）學生狀況分析 初中學生經(jīng)過小學的音樂教學，思想已經(jīng)

3、比較成熟，對音樂的理解已經(jīng)能到達必須的程度，因此，本學期對學生的音樂教學重在音樂欣賞、分析，音樂資料理解。 （二）教材分析 教材資料為歌曲演唱部分要求能夠有感情的演唱歌曲，樂理方面的音樂資料；能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學期聽1-2首. （三）本學期教學的指導思想 音樂教學的目的是提高學生的音樂審美素質(zhì)，同時促進學生品德素質(zhì)、智能素質(zhì)的提高，并在此基礎(chǔ)上指導、幫忙有音樂愛好的學生構(gòu)成音樂某一方面的特長。 （四）本學期教學的目標 1、持續(xù)學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。 2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞潛力。 3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的潛力。 4、培養(yǎng)

4、藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。 5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。 （五）教學進度安排 第一單元3課時 第二單元3課時 第三單元3課時 第四單元3課時 第五單元3課時 第六單元3課時 （六）教學措施 1、遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學科的特點。 2、注意音樂教學各領(lǐng)域只的有機聯(lián)系。 3、面向全體學生，注意因材施教。 4、建立平等互動的師生關(guān)系。 5、運用現(xiàn)代技術(shù)手段。 6、因地制宜實施《標準》。 （七）評價工作安排 音樂課程評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)的精神，貫徹《標準》的基本理念。著眼于評價的、激活與改善的功能。 1、構(gòu)成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。 2、定性評價與定

5、量評價相結(jié)合。 3、自評、互評及他評相結(jié)合。 第3篇：教學計劃大文斗后面為你推薦更多教學計劃！ 一、學生情況分析 四年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為_慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學_，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學_活動中去他們但缺少社會經(jīng)歷。 二、教材編寫的指導思想、原則 本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標

6、的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向為理念，引導學生通過以自己的生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為_慣。 三、教學目標 1、了解現(xiàn)代的通信種類，學會使用基本的通信方式，了解通信的發(fā)展情況，學_利用傳媒，安全有效地獲取信息，感受通信與人們生活的關(guān)系。 2、知道誠信在人際交往和社會生活中的重要意義，了解誠信的內(nèi)涵。懂得人無信不立，感受有無誠信給人們的生活和心理帶來的不同影響。懂得當今社會倡導誠信的意義

7、，原意為建造誠信社會盡力。 3、了解學校、班級民主生活的表現(xiàn)形式和一般程序，初步懂得權(quán)利與義務(wù)要相統(tǒng)一，了解有關(guān)社會民主生活的常識。初步明白民主生活的意義，樹立現(xiàn)代民主意識；能夠按公開、公平、民主、平等的原則，行使自己的權(quán)利；增強社會民主意識。 4、初步了解人類的發(fā)展進程和幾千年來我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化，感受祖國文化的博大精深，激發(fā)對祖國文化的興趣；了解和探究中國歷史上影響較大的人物和中國文化對世界做出的巨大貢獻，感受中華民族的聰明智慧，激發(fā)民族自豪感、文化認同感以及保護文物意識。 四、教學建議及措施 1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念 （1）轉(zhuǎn)變教材觀。教學是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教

8、而不是教教材。 根據(jù)新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。，教材是為學生提供的案例。教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的主題為基礎(chǔ)，引導學生去學_，去探究。 （2）轉(zhuǎn)變教學觀。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學生的發(fā)展?！钡谝唬儭澳恐袩o人”為有人。教師在教學過程中，要更新觀念，一切為了學生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學生情感、態(tài)度、價值觀、能力的形成。第二，變“重結(jié)論輕過程”為重視學生學的過程。新課程強調(diào)過程，強調(diào)學生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗。教師的教學過程，要指導學生怎樣學，通過什

9、么方法學；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強加給學生，要讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。 2、遵循品德與社會課的教學理念 （1）幫助學生參與社會、學_做人 品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會、學_做人。教師在教學過程中，要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代價值取向。培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為_慣和個性品質(zhì)的人。 （2）以兒童的生活為基礎(chǔ) 品德與社會課程意義在于對兒童生活的引導，用經(jīng)過生活錘煉的，有意義的內(nèi)容兒童。教師在教學過程中，所選取、引用的內(nèi)容和形式要貼近學生的生活，反

10、映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。 3、要追求的基礎(chǔ)性和有效性 兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。 4、改革教學方式 教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學生為主體的靈活多樣的教學形式。廣泛采用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓練技能，養(yǎng)成_慣。 5、 重視學生學業(yè)評價 品德與社會課評價目的是獲

11、得反饋信息，幫助教師改進教學，促進兒童發(fā)展，保證課程目標的實現(xiàn)，而不是對學生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定，更不是利用評價結(jié)果對兒童進行比較與分等。因此，要從每個學生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。 五、教學進度安排 第4篇：教學計劃一、學生基本情況分析 這學期我任八年級思想品德課，兩個班，上學期也是我任教，對這兩個班的學生有所了解，大部分學生對思想品德課較感興趣，學_的積極性還算較高，但學生對思想品德課的重視程度還是不夠，有很多學生認為思想品德課是一門副科，學好學不好一個樣，這樣就導致學生在心理上重視不夠，成績不太理想。在這學期的教學中，一定要先讓學生

12、對這門課程重視起來。心理上重視才能取得好成績。 二、實施目標的方法： 1、重視學生自主學_ ，注意學生的接受性，注重學生的互動合作，強化學生學_的建構(gòu)性 。激發(fā)和提升學生的體驗 ，用活動激發(fā)和提升學生的體驗 ，在親身體驗中發(fā)展。 2、注重學生的互動合作 ，互動活動蘊涵著人文關(guān)懷，在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學_ ，主題探究是每一個單元的靈魂。 3、 加強學生的道德實踐 ，討論社會現(xiàn)實與自我成長的問題，根據(jù)學生實際來組織教學。讓學生對課堂充滿興趣。 4、指導好學生的實踐活動，這是實踐學生良好行為的途徑。幫助學生認識社會、了解社會，提高學生分辨是非的能力，提高學生的綜合

13、素質(zhì)。 5、加強課后輔導和檢查力度，充分運用早自_時間。讓學生把每課的知識點記牢，并學會運用用。 6、注意培養(yǎng)學生分析問題的能力，把課堂交給學生，讓他們多說，多做。 總之，我會盡我所能，去上好每一堂課，讓每個學生都能有所收獲。 教學進度表 周次 教學內(nèi)容 1 第一課新課講授 2 第一課練_測試及講解 3 第二課新課講授 4 第二課練_測試及講解 5 第三課新課講授 6 第三課練_測試及講解 7 單元檢測 8 第四課新課講授 9 第四課練_測試及講解 10 期中考試 11 第五課新課講授 12 第五課練_測試及講解 13 第六課新課講授 14 第六課練_測試

14、及講解 15 第七課新課講授 16 第七課練_測試及講解 17 單元檢測 18 第八課新課講授 19 第八課練_測試及講解 20 期末復_ 21 期末考試 第5篇：教學計劃一、指導思想 本課內(nèi)容以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心。根據(jù)新的《課程標準》精神，在教學中，要充分體現(xiàn)學生的主體性，發(fā)揮教師的主導作用。挖掘教材的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生“主動參與、樂于探究”的良好學__慣和團結(jié)向上、勇于拼搏集體主義精神，在學_中逐步形成敢于迎接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和堅強的意志品質(zhì)。為其終身體育打下基礎(chǔ)。 二、教材分析 交叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃是水平五中的教學內(nèi)容之一，是籃球運

15、動中運用較為廣泛的一項技術(shù)，主要應(yīng)用于進攻、突破上籃，它的特點是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩(wěn)定性強。在實際的教學比賽中有很多學生對持球突破技術(shù)缺乏正確的應(yīng)用，因此為了培養(yǎng)學生對籃球的興趣，提高學生在籃球比賽進攻能力，把交叉步持球突破與行進間單手低手投籃技術(shù)結(jié)合起來，應(yīng)用到比賽中，大大增強了學生的籃球技術(shù)的實用性。在素質(zhì)練_中采用X跑訓練來提高學生團結(jié)協(xié)作積極主動參與，把練_推向高潮! 三、學情分析 本課教學對象為高中學生。高中學生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。同時，學生還普遍存在的一個通病——喜歡上體育課但不喜歡跟著

16、老師上，喜歡自已玩。鑒于此，在課中，一方面針對性要非常強，針對學生普遍存在的問題，針對普遍重視不夠的細節(jié)，做到有的放矢，只有這樣才能引起學生的興趣，得到學生的認可，提高課堂教學的有效性;另一方面也要加強組織紀律性的，一個班的學生在水平層次上差異不小。在教學當中我們要把動體和動腦很好的結(jié)合起來，給學生提供創(chuàng)造性和自主性學_的平臺，促使學生努力達到教學目標。 四、教學目標 1、認知目標：初步學_交叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃的動作技術(shù)以及素質(zhì)練_的一些基本知識。 2、技能目標：通過本次課的學_，使70%以上的學生能基本掌握和完成叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃的動作，使60%以上

17、的學生能熟練掌握這一動作，達到命中率高，穩(wěn)定性強，動作協(xié)調(diào)優(yōu)美;同時使80%以上的學生能掌握X跑訓練積極參與，提高學生的團結(jié)協(xié)作。 3、情感目標：激發(fā)學生的學_積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。 五、教學重難點 重點：1、選擇突破時機2、運球與上籃的銜接 難點：1、蹬跨有力，上步快，搶占有利位置2、手腕撥球的動作 六、學法指導 高中生的思維能力和體育實踐能力已得到了一定的發(fā)展，本次課通過將理論知識與運動技能的有機結(jié)合，運用“誘思探究”教學理論：在教學實踐中，以“體驗為紅線”和以“思維為主攻”的教學策略，來保證實現(xiàn)學生的主體地位和發(fā)揮教師的引導作用，學生在學_時，行為表現(xiàn)為

18、“探索—研究—應(yīng)用”，心理上表現(xiàn)為“觀察—思維—遷移”。采用導學、導思、導練等教學方法，調(diào)動學生思維參與體育學_，讓學生通過探索(觀察)--研究(思維)--應(yīng)用(遷移)的學_思維活動過程，達到了解動作技術(shù)的實質(zhì)和規(guī)律，讓學生的知識學_、身體鍛煉寓于教學、練_之中，在講解與運用交叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃時，選擇學生一對一的“單挑”和學生與老師一對一的“單挑”，在極富挑戰(zhàn)的情況下，調(diào)動學生學_的主動性與積極性，提高課堂教學效果。 七、教學過程 1、開始部分，考慮運動本身的特點，讓學生盡可能多接觸球。熱身活動把側(cè)滑步和急停跳起有機的結(jié)合起來，時刻在運動中去體驗籃球美，應(yīng)用各種形式的運

19、球練_，來提高控制球的能力。專項準備活動，在配合動感音樂下，創(chuàng)編形式新穎的籃球操，來增強學生球性球感，提高練_的積極性。 2、基本部分，以“思維為主攻”的教學策略，首先通過設(shè)疑(在一對一的對抗 中，進攻隊員一般采用什么技術(shù)擺脫防守進攻得分?)看教學圖。組織學生圍繞提出設(shè)疑進行嘗試練_ ，講解、示范交叉步持球突破接行進間單手低手投籃技術(shù)動作。分組練_，教師巡回指導，請學生展示、教師評價糾錯。繼續(xù)練_及拓展提高練_，體能練_。放松身心，(在節(jié)奏鮮明倫巴舞曲伴奏下，師生共同練_倫巴舞步，達到身心放松的目的)自評、小結(jié)。 八、預計課的效果 學生能在教師指導下認真積極地參與練_，課堂氣氛活躍。整堂課練_密度為35%—40%，練_強度中等偏上，素質(zhì)練_時強度達到最高峰。 教學計劃（共5篇）如果還不能滿足你的要求，請在大文斗搜索更多其他教學計劃。 教學計劃 教學計劃 教學計劃 教學計劃 教學計劃