《《永遇樂·京口北固亭懷古》名師教案..》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《永遇樂·京口北固亭懷古》名師教案..(8頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《永遇樂京口北固亭懷古》名師教案
學習目的:
1、誦讀全詞,引導學生在朗讀中加深對文章的理解;
2、體會辛詞用典特色;
3、感知作者寫作此篇作品的心情,體會他強烈的愛國主義情感。
學習重難點:
重難點:了解全詞中引用的各種典故以及用典的意思;
學習時數(shù):
一課時
學習過程:
一、復習《念奴嬌 赤壁懷古》
檢查背誦默寫
(2人到黑板上默寫,其他人自己默寫。隨機檢查幾人背誦。)
二、導入新課,激發(fā)興趣
赤壁的驚濤駭浪勾起了蘇軾的無限遐想,與雄姿英發(fā)的周瑜相比,東坡自然會發(fā)限的感慨,登上京口北固亭的辛棄疾,又會作何感想呢?今天我們就來學習《永遇樂京口北固亭懷古》。
三
2、、解題,介紹作者,了解背景
1、解題:
永遇樂:詞牌;京口北固亭:登臨地點;懷古:詞的內(nèi)容。
2、介紹作者:
為了幫助同學們更好地理解這首詞,我們有必要了解一下作者以及這首詞的創(chuàng)作背景。請同學讀一讀:
辛棄疾,字幼安,號稼軒居士,山東歷城人。辛棄疾是名垂千古的愛國名將,他從小目睹陷區(qū)景象,立下立功報國、恢復失地的大志。21歲時,他就組織義軍,曾率50余眾踏入金營,活抓叛徒。由于他堅持抗金救國主張,遭到朝中投降派的迫害,多次被貶,一生不得志,于68歲時逝于江西。
辛是南宋詞人中最杰出的代表。其詞無論數(shù)量、質(zhì)量,皆冠兩宋。人稱“人中之杰,詞中之龍”。其詞奔放激越、沉郁悲壯,與北宋蘇東坡
3、并稱“蘇辛”,為豪放派詞人的代表。有《稼軒長短句》。
3、了解背景:
寫這首詞的時候辛棄疾已經(jīng)六十五歲了,辛棄疾從42歲到60歲一直過著“隱居”的生活,得不到朝廷的重用。后來被當時執(zhí)掌大權(quán)的韓侂(tuō)胄(zhu)起用,任浙江東路安撫史,翌年改任鎮(zhèn)江知府。1204年韓為了鞏固自己的地位,草草北伐。而鎮(zhèn)江瀕臨抗戰(zhàn)前線,是北伐的重要基地。辛棄疾到任后,做了大量的準備工作,一面派遣人到金國偵察形勢虛實,一面準備招募沿邊士兵訓練。這時離他渡江南歸已四十三年了,當他北望揚州,想起歷史上的英雄人物,也想起自己青年時期的戰(zhàn)斗生活時,寫下了一首生氣勃勃的《永遇樂》詞。
四、朗讀課文、正音正句。
(當
4、時韓侂胄當權(quán),他想對金用兵來提高自己的威望,并不是像辛棄疾一樣致力于收復,所以并不積極備戰(zhàn),辛棄疾認為伐金一定要充分準備,不能草率從事,否則會重蹈覆轍,使北伐陷于失敗。在這種情況下,辛棄疾登臨北固亭,覽景抒懷,寫成了這首千古名篇。)
1、學生自由朗讀
(請同學們自由地讀一下這首詞,注意:
讀準確文中詞語的音,初步感受一下作者的情懷。﹙學生朗讀全詞,教師巡視指導﹚)
2、點名學生朗讀。
(這是一首豪放詞,應該讀得慷慨激昂一些。結(jié)合時代背景,本詞又充滿了悲壯、悲憤。)
3、學生齊讀
五、研習課文,品味用典。
此情此景之下作者是如何表達自己情感的?
用典。
(介紹用典的概念和特點
5、。用典是借用歷史故事來表達作者的情感,借古人來抒發(fā)自己的情懷。
方法:1、弄清典故的意思(沒學過的會有注釋。)
2、理解用典的意圖。(表達作者的情感))
(一)研習上闋:
1、師讀上片,指名同學用自己的話說說上闋四句話的意思。然后提問:
詩人登亭遠眺,看到了什么景、想到了什么人?
(千古江山、 舞榭歌臺; 斜陽草樹、尋常巷陌。)
2、上片寫了孫權(quán)和劉裕兩個人,這兩個人的共同點是什么?
明確:孫權(quán)、劉裕。孫權(quán)是三國時吳國的皇帝,他在京口建立的吳國的首都,并且能夠打垮來自北方的侵犯者曹操的軍隊,保衛(wèi)了國家。辛棄疾懷古,第一個想到的就是三國時期的英雄人物孫權(quán)?!帮L流總被雨打風吹去”從
6、孫權(quán)到辛棄疾已有千年,當年孫權(quán)的風流余韻已蕩然無存。江山本應代有英雄出,但是現(xiàn)在卻沒有孫權(quán)這樣的英雄了。
“斜陽草樹……曾住”劉裕生于尋常百姓人家,出生低微,但并不妨礙他建功立業(yè),一句“想當年”,劉裕率領(lǐng)兵強馬壯的軍隊,馳騁中原,何等豪邁氣概。作者借此隱約表達自己抗敵救國的心情。
共同點——他們都是能夠建功立業(yè)的英雄人物,而且他們的業(yè)績都在京口起步。
3、找出最能表現(xiàn)作者對孫權(quán)和劉裕充滿情感的詞語、句子,并說說作者對他們充滿什么感情?寄托了怎樣的情懷?
明確:“覓”、“英雄”、“風流”、“金戈鐵馬”、“氣吞萬里如虎”等詞語、句子準確地表現(xiàn)了作者對英雄人物的崇敬、仰慕與向往。
釋詞:風
7、流:才略建樹、英雄遺風。
表達自己力主抗金和決心恢復中原的宏大抱負,同時借古代帝王來諷刺南宋統(tǒng)治者昏庸無能,屈辱求和。
4、寫孫權(quán)和劉裕一略一詳,為什么?
明確:寫出劉裕出身貧賤,卻能建功立業(yè),更表現(xiàn)了“事在人為”的道理;更表現(xiàn)詞人對英雄的仰慕。在當時韓侘胄急于北伐的現(xiàn)實中,辛棄疾對劉裕的歌頌不僅是向往他的英雄業(yè)績,還含有“如果碰到劉裕這樣的國君,他的正確戰(zhàn)略意圖就能被采用”的意思。
5.兩位同樣是帝王,而南宋王朝怎么樣呢?請同學們想想用這二個人的典故,還蘊含了什么意思?
偏安一隅的南宋小朝廷,置千百萬中原百姓“遺民淚落胡塵里,遙望南師又一年”的痛苦現(xiàn)實于不顧,依舊飲酒作樂,天天歌舞
8、,夜夜笙歌:當時一個叫林升的詩人寫了一首《題臨安邸》諷刺道:“山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉,直把杭州作卞州。”已經(jīng)國破家亡了,他們竟不思復國還鄉(xiāng),仍沉迷于聲色犬馬,醉心于燈紅酒綠,早已忘記了國恨家仇,哪里能與建功立業(yè)的孫權(quán)、劉裕相比!———諷刺宋室昏聵。
6、上片小結(jié):借孫權(quán)和劉裕兩個歷史上的英雄人物事跡,隱約諷刺南宋政權(quán)的昏庸無能,表達自己抗敵救國的愛國情懷。
7、同學可能會忘記還有一典故?!靶标柌輼洌瑢こO锬啊闭Z出于哪里?有何作用?
明確:出自劉禹錫的《烏衣巷》
作用:當時的英雄的住處,現(xiàn)在是平常的街道,寫出了蕭條凄涼,諷刺南宋當局的無能。
8.學生齊讀上片(指
9、導背誦,抓住“千、舞、斜、想”四字。)
(二)研習下闋:
1、學生自讀下闋,找出詞中用典的地方,并思考其作用。
同學交流、討論后回答。
2、分析研究用劉義隆典故。
元嘉草草,封狼居胥,贏得倉皇北顧。
①請同學用自己的話概括說說這個典故。
釋詞:北顧:回頭北望(追兵)。
②為什么會想到劉義隆這個典故?(結(jié)合韓草率冒進的背景理解)
——以史為鑒,告誡韓侂胄及南宋朝廷不要草率出兵,體現(xiàn)自己正確的抗金作戰(zhàn)思想。
3、分析研討用佛貍祠典故。
四十三年,望中猶記,烽火揚州路,可堪回首,佛貍祠下,一片神鴉社鼓!
①寫的是什么?
釋詞:可堪:那堪、怎堪。
追憶自己當年南歸途經(jīng)
10、揚州所見慘象,描述瓜步山周圍人們生活的情景。
辛棄疾在京口北固亭北望中原,猶記四十三年前自己正在戰(zhàn)火彌漫的揚州以北地區(qū)參加抗金斗爭。后來渡淮南歸,原想憑籍國力,恢復中原,沒有想到南宋朝廷昏聵無能,使他英雄無用武之地。如今自己已成老年,壯志依然難酬,追思往事,不勝身世之感!而“佛貍祠下”三句,從上文緬懷往事回到眼前現(xiàn)實。
“佛貍祠”是北魏太武帝拓拔燾追擊王玄謨的軍隊時,在長江北岸瓜步山建造的行宮。當?shù)乩习傩漳昴暝诜鹭傡粝掠褓悤?,很是熱鬧。
②看到佛貍祠的一幕景象,作者當時是什么心情?
大家都已經(jīng)不記得當年的恥辱了,就連四十三年前的悲慘景象也已經(jīng)忘卻了。百姓們不知道當年的歷史,只是看到神
11、就下拜祈求祝福,以至于成了一片神鴉社鼓的景象?!膛恢鰢?!
作者的心情是沉重的,表達了自己的隱憂:如今江北各地淪陷已久,不迅速謀求恢復,老百姓就可能安于異族統(tǒng)治,忘記了自己是宋室臣民。表示對南宋朝廷不圖恢復中原的憤懣。正是:嘆朝廷無能,悲百姓松懈!
4、分析研討用廉頗典。
憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否?
(1)、朝廷無能,百姓松懈,自己一腔熱血卻又連遭貶謫,此時此刻站在北固亭的作者想到了誰?
廉頗。
師補充典故:廉頗是戰(zhàn)國時趙國名將。因被人陷害,跑到魏國去。后來秦國攻打趙國,趙王派使者去探望他,看他還能不能替趙國出力。廉頗本來也很想被趙王召見,效命疆場,擊破強秦,使趙國強盛起
12、來。他在趙國使者面前“一飯斗米,肉十斤,被甲上馬,以示尚可用?!钡Y(jié)果趙使還報趙王說:廉將軍雖老,尚善飯;然與臣坐頃之,三遺矢矣?!埃ㄒ伙埲z矢)。于是趙王以為他老了,便不再起用。
明確:以廉頗自比,抒寫了自己雖有遠大抱負,而朝廷卻不重用,壯志未酬的苦悶。
(2)、有人說最后一段洋溢的是滿腔豪情,也有人說是悲情怨語,說說你的理解。
明確:詞人以廉頗自比,既有渴求他人來問,洋溢著烈士暮年壯心不已的豪情,又有沒人來問,空有滿腔愛國豪情,卻連遭貶斥,壯志難酬的悲憤。他是一位愛國者,但是,報國無門;他是一位大英雄,但是,英雄卻無用武之地!同學們能夠理解他的辛酸、他的悲憤嗎?
他的悲憤其實是那個
13、時代的悲憤,前有精忠報國之岳飛被以“莫須有”罪名害死,徒留“靖康恥,猶未雪”的千古遺恨,后有愛國詞人陸游臨終還留下“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”的遺言,可嘆我們這位愛國詞人辛棄疾在寫作本詞的兩年后,臨終前連呼兩聲“殺賊”才含憤死去,!用此典故正是:明烈士暮年壯心不已之志,抒報國無門壯志難酬之憤!
5、下片小結(jié):下片用劉義隆、佛貍祠、廉頗的典故,繼續(xù)寫自己報效祖國的一片忠心,并表示自己不被朝廷所用的悲憤情感。
6、齊讀下闋,嘗試背誦(抓住“元、四、可、憑”四字背誦。)
(三)、總結(jié)全詞
這首詞運用借古諷今的手法,對孫權(quán)、劉裕的贊揚,就是對南宋統(tǒng)治者的指責,慨嘆英雄難覓;對劉義隆
14、的諷刺,就是對韓佗胄草率冒進的警告;對佛貍祠下的感嘆,就是對統(tǒng)治者不思收復中原的不滿。最后以廉頗自比,則是一個報國無門者、一個大英雄泣血的內(nèi)心獨白!這是一首懷古之作,更是一首傷今之作!
板書:借古諷今、 懷古傷今
(四)、朗讀全詞,完成背誦。
(五)問題研討:
這首詞的特點是多用典故,有人說辛棄疾的詞有“掉書袋”(掉:擺動,搖動。譏諷人愛引用古書詞句,賣弄才學?,F(xiàn)在常常稱那些說話好引經(jīng)據(jù)典、賣弄學問的人為“掉書袋”。)的毛病,你認為如何?
1、明確用典:
所謂用典,就是引古人、古事來比喻今人、今事,是古代詩文中常見的一種寫作手法,統(tǒng)稱“用典”。
2、運用典故的作用:
15、
(1)、使作品簡潔含蓄,余韻盎然。(用典對語言的作用:減少語辭之繁累充實內(nèi)容、美化詞句)
(2)、與詞的思想感情緊密聯(lián)系,增強作品的說服力和感染力。(使立論有根據(jù);方便于比況和寄意)
3、明確:
綜觀全詞,用典雖多,然而抒情的脈絡(luò)清晰,它所用的除了末尾廉頗一事之外,都是有關(guān)鎮(zhèn)江的史實,是“京口懷古”這個題目應有的內(nèi)容,況且這些典故,都和這首詞的思想感情緊密聯(lián)系。加強了作品的說服力和感染力,仰慕古人、感慨身世、借古諷今、抒發(fā)情懷、言簡意賅、以一當十,這正是這首詞的長處!
六、知識拓展:
同學們,如果我們有機會到濟南大明湖,別忘了參觀那里的辛棄疾紀念祠,到江西上饒也記得到陽原山麓
16、,拜謁一下那里的辛棄疾墓。不論是在紀念祠,還是在墓前,人們都會看到一副有名的對聯(lián),現(xiàn)在請大家看一看這副對聯(lián),它是郭沫若題寫的,
齊讀一下:
鐵板銅琶、繼東坡、高唱大江東去 美芹悲黍、冀南宋、莫隨鴻雁南飛
有沒有同學能夠說出這副對聯(lián)的大概意思? (注意:“黍”讀shǔ)
明確:上聯(lián)說辛棄疾詞風豪放?!拌F板銅琶”一詞,本是前人評價蘇東坡詞風的話,而繼承蘇軾把詞的豪放風格發(fā)揚光大,使它蔚然成為一大宗派的是辛棄疾。下聯(lián)的內(nèi)涵主要是說辛的悲黍離之悲、他的愛國情懷、愛國抱負。
板書:詞風豪放 愛國情懷
今天我們學習的這篇《永遇樂京口北固亭懷古》,就很好的體現(xiàn)對聯(lián)所呈現(xiàn)的這兩點的。
17、
七、總結(jié)、師生同背全文。
同學們,“鐵肩擔道義,妙手著文章”,辛棄疾借助于這首《京口北固亭懷古》,一吐胸中塊壘,以其豪放的詞風,抒寫了他的愛國情懷,可謂“句句有金石之聲”,沉郁頓挫,憂思悲壯!這首詞所表達的強烈的愛國主義感情是南宋這一時代的最強音,它令我們自然地想起同時代著名愛國詩人陸游晚年的《十一月四日風雨大作》、《示兒》(讓學生背誦這兩首詩),這種思想感情是中華民族的思想精華之一。用典是辛詞最顯著的特點之一,這也表現(xiàn)出作者深厚的文化修養(yǎng)。
讓我們一起背誦全文,把我們的愛國熱情熔鑄到詞的背誦中,放開胸襟,讀出豪放之氣,讀出愛國激情!(師生同背全詞結(jié)束)
八、布置作業(yè)
1、默寫《永遇樂京口北固亭懷古》。
2、結(jié)合對蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》的學習,進一步感受豪放派詞風。
附:板書設(shè)計
永遇樂京口北固亭懷古
南宋 辛棄疾
孫權(quán)、劉?!蛲?、期望、譏刺
借古抒懷 劉義隆——告誡、主張 詞風豪放
用典言志 佛貍祠——悲哀、憂慮、不滿 愛國情懷
廉頗——壯志、難酬
8 / 8