欧美精品一二区,性欧美一级,国产免费一区成人漫画,草久久久久,欧美性猛交ⅹxxx乱大交免费,欧美精品另类,香蕉视频免费播放

二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教案

上傳人:jun****875 文檔編號:22556226 上傳時間:2021-05-28 格式:DOC 頁數(shù):17 大?。?07KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教案_第1頁
第1頁 / 共17頁
二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教案_第2頁
第2頁 / 共17頁
二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教案_第3頁
第3頁 / 共17頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教案(17頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教案 撰寫人:___________ 日 期:___________ 二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教案 二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會認(rèn)“針”等4個生字,會寫“忠”等9個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會大自然的奧秘和情趣。 3.掌握一些辨別方向的方法,留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。 課前準(zhǔn)備 1.指南針。 2.課件:天然的指南針。(樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪) 3.生字詞卡片。 4.了解辨別方向的其他方法。 第一課時 故事導(dǎo)入,揭示課題 1.故

2、事導(dǎo)入。(故事主要內(nèi)容是去野外游玩,不小心與同學(xué)們走散,迷了路) 2.設(shè)疑:這時該怎么辦?(請學(xué)生想各種可能) 3.揭示課題,老師板書。 初讀課文,隨機(jī)識字 1.自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。 2.檢查自學(xué),隨機(jī)識字。 先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式,再指名分節(jié)讀,在讀中正音。本課的四個生字都是翹舌音,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 3.再讀課文,思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法,用筆做上記號。 4.出示指南針,簡單介紹它的作用。 5.討論交流:課文中講的“天然的指南針”指的是什么?(太陽、北極星、大樹、積雪) 細(xì)讀課文,自主學(xué)習(xí) 1.在2~5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究。

3、(四人小組學(xué)習(xí)) 讀一讀,想一想,說一說,問一問。 2.小組派代表在全班交流。結(jié)合學(xué)生的回答,理解“忠實(shí)”“向?qū)А薄俺怼薄跋 薄胺直妗钡茸衷~。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時了解為什么能辨別方向的原因。 3.指導(dǎo)朗讀。 總結(jié)課文,指導(dǎo)書寫 1.齊讀課文。 2.鞏固生字。(做從生字卡片中找字的游戲) a.我有一顆中國心。(忠) b.左右結(jié)構(gòu)的字。(稠、針) c.找找上下結(jié)構(gòu)的字。(忠、盞) d.口頭填空:一( )燈。 3.指導(dǎo)書寫。 a.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(如第一行的三個字是上下結(jié)構(gòu),三個字都是上窄下寬;第二、三行的六個字都是左右結(jié)構(gòu),而且都是左窄右寬) b.讓

4、學(xué)生說說寫這些字應(yīng)該注意什么。 c.重點(diǎn)指導(dǎo)“盞”“稀”“碰”“懂”。 第二課時 復(fù)習(xí)回顧,指導(dǎo)背誦 1.組與組之間進(jìn)行朗讀比賽,老師在學(xué)生讀的過程中再次隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 2.指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時指出這些方法所應(yīng)用的特殊環(huán)境。(有些白天適用,有些黑夜適用……) 3.老師用引讀法,引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。 表演課文,深化主題 1.師生配合表演。 迷路的小孩(哭):怎么都是樹呀?怎么沒有路了?我回不了家了。 太陽:孩子,別哭別哭,我來幫助你?,F(xiàn)在是中午,你看我照著大樹,大樹的影子指的就是北方。 北極星:別哭別哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里

5、了。 大樹:我也能來幫助你,你看我的樹葉,一面陽光充足,枝葉茂盛,一面很少見到陽光,樹葉稀少。稠的一面是南方,稀的一面就是北方。 積雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太陽光強(qiáng),我就化得快,而北方太陽光弱,我自然化得慢了。 迷路的小孩(擦干眼淚):哦!明白了,謝謝你們,再見! 2.小組合作表演。 3.選擇小組匯報表演。 用多種方式讀、背課文 總結(jié)全文,拓展練習(xí) 1.學(xué)生展示背誦課文。分組、集體齊背全文。 2.說說你在課外找到的辨別方向的方法,進(jìn)行交流。 3.仿照2~5節(jié)的寫法,說說你找到的辨別方向的方法。 4.總結(jié):大自然不光有很多的天然指南針,它還有許許多多的奧秘等

6、著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。 完成作業(yè) 1.完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”。先口頭擴(kuò)詞,再寫一個詞語。 2.課外閱讀《十萬個為什么》等書,了解大自然的奧秘。 二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、會認(rèn)4個生字,會寫9個字。 2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌,體會大自然的奧秘和情趣。 3、掌握一些辨別方向的方法,有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。 重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法,感悟大自然的奧秘和情趣。 難點(diǎn):在情感的世界里讓孩子深深感到:要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識,做生活的有心人。編寫詩句。 教學(xué)方法:自主探究、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、游戲、節(jié)目表演

7、、自我介紹等形式朗讀感悟。 教學(xué)時間:2課時 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)流程: 第一課時 一、激趣 1、如果你迷路了,會怎樣想?(板書:慌張,理解詞語的意思。) 2、今天我們要學(xué)一篇課文,學(xué)了之后,就是迷了路你也不會害怕? 出示課題《要是你在野外迷了路》。 二、自學(xué) 1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。 2、檢查自學(xué)情況, 學(xué)習(xí)生字:針、忠、盞、稠 強(qiáng)調(diào)“盞”字的讀音。 用自己的方法說說是怎樣記住這些生字。 給生字?jǐn)U詞。完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”。 3、展示朗讀。 小組內(nèi)讀課文,想讀哪段就讀哪段。 推薦小組組員,展示朗讀,并說說推薦原因。 全班交流。(正音) 三、再讀

8、課文 1、默讀課文。想想課文講了哪幾種天然指南針?用橫線劃出。 2、學(xué)生匯報,老師板書 太陽北極星大樹溝渠里的積雪 3、說話練習(xí)。(用句式:課文介紹了天然的指南針有……練習(xí)復(fù)述課文主要內(nèi)容。) 四、書寫生字 重點(diǎn)指導(dǎo):導(dǎo)、盞、慌。 第二課時 一、談話激趣: 1、學(xué)習(xí)名言,自信地夸夸自己。 2、師:這自信的聲音比任何語言都來得美,相信同學(xué)們在課堂上一定會有出色的表現(xiàn)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《要是你在野外迷了路》。 3、師:上堂課我們學(xué)習(xí)了生字,初讀了課文,知道課文告訴我們大自然有很多天然的指南針,幫助我們辨別方向。這天然的指南針分別是什么? 隨學(xué)生回答,課件演示。 二

9、、自讀自悟 1、師:它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的?請同學(xué)們翻開書本,輕聲讀課文2-5自然段,你在文中發(fā)現(xiàn)了什么?用“”劃一劃。 2、學(xué)生自讀自悟。 三、感悟體會 1、師:我們一起來交流交流自己的發(fā)現(xiàn)。 隨學(xué)生的回答教師點(diǎn)撥相關(guān)段落。 如: 2、學(xué)習(xí)第二自然段 指名讀第二自然段。 說說自己的發(fā)現(xiàn)。 課件演示: 做實(shí)驗(yàn): 手電筒筆桿讓學(xué)生用手勢指出方向 互動游戲: 謝老師迷了路,你們來當(dāng)太陽,幫我指明方向。 師邊走邊說:這是什么地方啊?我迷路了,太陽公公(姐姐),太陽,請你給我指方向! 學(xué)生回答, 學(xué)生之間互動。 質(zhì)疑:這段話里有疑問嗎? 比如:太陽中午的時候?yàn)?/p>

10、什么在南邊?(課件演示) 拓展:如果是早上的太陽,你能辨別方向嗎?(學(xué)習(xí)詞語:旭日東升)傍晚的太陽呢?(夕陽西下) 比如:太陽為什么是忠實(shí)的向?qū)? 理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”,因?yàn)樘柖际菑臇|邊升起,西邊落下,中午的時候在南邊,按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn),是可以信任的,可靠的,所以說是忠實(shí)的向?qū)А? 拓展:我有一個真正的朋友,我高興時他會跟我分享快樂,我遇到困難他會伸出援助之手,可以把他稱作忠實(shí)的() 新中國的衛(wèi)士,不管嚴(yán)寒酷暑,還是刮風(fēng)下雨下雪,都保衛(wèi)著祖國,可以稱作忠實(shí)的() 你也能舉幾個例子嗎? 朗讀指導(dǎo)。 3、學(xué)習(xí)第三自然段 指名讀第三節(jié)。 你有什么疑問? 比如:怎樣找到北極星?(

11、課件演示:) 為什么是指路燈?(理解“永遠(yuǎn)”) 游戲互動: 師戴上星星頭飾作“北極星”,走到教室的各個地方,學(xué)生用手勢指出“東、南、西、北” 兒歌; 老師這有一首兒歌的前半部分,你來找出后半部分。 齊讀兒歌, 朗讀展示 用你的聲音來展示北極星的樂于助人。 4、教學(xué)第四自然段 指名讀 “大樹”自述指點(diǎn)方向的方法: 戴上樹枝帽,上臺把自己的方法介紹大家。 你有什么問題要問問“大樹”嗎? 比如:為什么枝葉稠的一面是南方,稀的一面的北方?“教學(xué)詞語:南稠北稀” 5、教學(xué)第五自然段。 齊讀課文。 課文沒給我們答案,誰來解決這個疑問? “理解:溝渠”課件演示。 把“北

12、”“南”代進(jìn)課文讀一讀。 6、小結(jié):剛才我們在很多游戲當(dāng)中,明白了天然指南針是怎樣準(zhǔn)確給我們指點(diǎn)方向的,老師出了道題向考考你們。 (課件出示填空題)學(xué)生自由練,同桌互說,指名說,齊讀。 7、朗讀比賽 今天喜歡怎樣比賽? 自由準(zhǔn)備 朗讀挑戰(zhàn)賽 四、拓展升華 1、課文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針,你還知道哪些? 2、師:希望同學(xué)們在平時生活中要多看書多請教多觀察多思考,做一個生活的有心人。 五、實(shí)踐活動 編寫詩句。 教學(xué)反思 這是一篇科學(xué)性、知識性非常強(qiáng)的文章,處理的不好很容易上成常識課,變得枯燥乏味,甚至死板。如何讓孩子覺得大自然是一本永遠(yuǎn)也讀不完的“書”,是那

13、么神秘、那么有趣……于是在自己對課改新大綱感悟和認(rèn)識上,具體體現(xiàn)以下幾點(diǎn): 1、情感。新課標(biāo)指出,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識,語文技能,那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里,孩子對待語文學(xué)習(xí),不應(yīng)是被動的學(xué),旁觀者似的學(xué),應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程,生命成長的過程,一次情感經(jīng)歷的過程,也就是說,要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟,用情感驅(qū)動語文知識。這是學(xué)好語文的前提。因此,我在課前先讓學(xué)生學(xué)習(xí)“自信”的名言,教師充滿激情,飽滿真摯的情感去喚起學(xué)生的熱情、激情。從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣和自信。同時在教學(xué)過程中,重視對學(xué)生的評價,重視發(fā)

14、揮自身的人文精神去滋潤、去涵養(yǎng)、去提升學(xué)生人文素養(yǎng)和品味。如:教師的語言富有激情,善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,特別是重視學(xué)生的人格感化,像“自信地夸夸自己”、“機(jī)會屬于自信的小朋友”、“真是一個愛學(xué)習(xí)愛積累的小朋友”、“團(tuán)結(jié)的力量就是比個人的力量大啊”、“請沒有發(fā)過言的同學(xué)一起來讀一讀”等等。使學(xué)生始終帶著一種高漲的、激動的情緒學(xué)習(xí)和思考。一句話,讓語文煥發(fā)生命活力。 2、交際。口語交際是新課標(biāo)下新增設(shè)的板塊,交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng),語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”??梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中,不一定專門設(shè)置交際課。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語

15、言的融合,教師的語言是談話式的,不是問答式的,不是生硬的,是親切的師生無拘無束,平等的對話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際,如:教學(xué)第二段時,教師扮演迷路的小孩,學(xué)生當(dāng)太陽指點(diǎn)方向;又如:教學(xué)第三段,讓學(xué)生當(dāng)北極星考一考學(xué)生怎樣辨別方向;再如教學(xué)第四自然段,讓學(xué)生演大樹,自我介紹大樹指點(diǎn)方向的方法。把枯燥的科學(xué)性知識,以往的語言,本課學(xué)習(xí)的語言,加以運(yùn)用和創(chuàng)造,這正是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 3、感悟。新大綱提出:語文學(xué)習(xí)要注意語言的感悟?!拔颉睆淖筮吙词撬伎嫉奈?,從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化,讓孩子“感”一定有個過程,“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴,而

16、是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先從整體上感悟,讓學(xué)生自讀自悟、圈圈劃劃。其次根據(jù)低年級的學(xué)生特點(diǎn),采用演示、表演節(jié)目、口語交際、朗讀、比較,即看、讀、聽、想、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境……也許給了孩子感悟這個支點(diǎn),孩子就能撬起語文這個地球。 4、拓展?!罢Z文的外延與生活相等?!痹诒菊n中我非常重視資源的開發(fā)和利用,重視通過鉆研、利用教材,引導(dǎo)學(xué)生走向更廣闊的語文學(xué)習(xí)空間。如:教學(xué)“太陽”指點(diǎn)方向時,通過當(dāng)太陽幫迷路的小孩指點(diǎn)方向的游戲中,巧妙地把太陽在早上、傍晚的所指方向蘊(yùn)含其中,并積累詞語“旭日東升”“夕陽西下”;再如對“忠實(shí)”這一詞語的理解,在讓學(xué)生理解“太陽為什么是個忠實(shí)的向

17、導(dǎo)”的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說值得自己信任、可靠的人和事,使語文從課內(nèi)延伸到課外;又如:第三自然段的難點(diǎn)是如何在黑夜里找到北極星,利用課件形象演示后,讓學(xué)生找找兒歌的后半部分,巧妙的把找北極星的方法集于易讀易記孩子喜聞樂見的兒歌中;如教學(xué)“第五自然段”,通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生知道溝渠里的雪哪邊化得快,哪邊化得慢后。讓學(xué)生改寫這節(jié)詩句,實(shí)現(xiàn)了讀寫遷移;如在教學(xué)完四種天然指南針后,把它們是怎樣準(zhǔn)確指點(diǎn)方向歸納為“我會填”,讓學(xué)生自由說、開火車說、沒有發(fā)過言的站起來說,全面參與,大面積練習(xí)。在最后,我提出了“你還知道哪些天然的指南針?”,不僅是拓展學(xué)生的思維,更是引導(dǎo)學(xué)生更開放地學(xué)習(xí)語文,并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會

18、課外搜集資料的興趣,加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐活動。 5、質(zhì)疑。古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),疑者覺悟之機(jī),一番覺悟,一番長進(jìn)。”這就要求教師在教學(xué)中教會學(xué)生思考,會提問題,于無疑處見有疑,這就是培養(yǎng)學(xué)生探究性自主閱讀能力的重要途徑。比如在第二段的教學(xué)時,當(dāng)學(xué)生回答自己的發(fā)現(xiàn)時,一位學(xué)生說自己通過讀知道了太陽中午的時候在南邊,樹的影子正指向北方。此時,我聯(lián)系以前的課文《動手做做看》,引導(dǎo)學(xué)生向書本挑戰(zhàn),讓學(xué)生懷著“太陽在南邊的時候,樹的影子真的指向北方嗎?”這樣的疑問,再通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明白確實(shí)如此,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,在每段的教學(xué)中都能讓學(xué)生提提問題,然后圍繞問題展開思考討論,使學(xué)生主動去獲取和處理信息,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。這不僅提高了課堂教學(xué)的效益,而且為學(xué)生今后終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 改進(jìn): 1、有些緊張,放得不開,作為老教師參加比賽反倒沒有“初生牛犢不怕虎”的勇氣,感覺壓力很大,或許是太注重結(jié)果的緣故,我想自己在以后更多的關(guān)口中,都應(yīng)該淡然處之,坦然面對,這樣才更能發(fā)揮展示課堂的機(jī)智。 2、在努力想構(gòu)建開放的語文課堂中自己的語言還是有些急躁。 第 17 頁 共 17 頁 范文僅供參考 感謝瀏覽

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!