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1、人教版六下語文計劃與教案 　　本學期將迎來小學畢業(yè)考試，是最關鍵、最重要的一個學期，對學生、老師來說都是一個很大的挑戰(zhàn)。下面由我為大家整理關于人教版六下語文計劃與教案，供大家參考。 　　人教版六下語文計劃與教案1 　　一、復習目標: 　　1、鞏固本冊書所學的基礎知識，做到會讀、會寫、會用。 　　2、背記要求背誦的課文以及語段，做到能正確書寫，并且理解一些語句的含義，積累精練的語句，提高學生的語文素養(yǎng)。 　　3、分析課文中精彩的語段，學習一些常用的寫作方法，提高學生的讀寫能力，交際能力，分析能力。 　　4、通過復習，使學生明白:知識貴在積累，溫故知新的道理，養(yǎng)成勤學好問的習慣。

2、　　二、復習重點: 　　1、本冊教材的字、詞、文學常識等基礎知識。 　　2、講讀課文的內(nèi)容及習題。背誦。 　　3、精要語段的閱讀分析。 　　4、文章的寫作方法。 　　三、復習難點: 　　揣摩和品味詞、句;學困生主要是習題的記憶。 　　四、復習用具: 　　1、投影儀。 　　2、教科書、練習冊以及復習題單。 　　五、計劃課時:略。 　　六、復習順序及反饋方式: 　　1、復習講讀課文，重點復習課文內(nèi)容及課后習題，對學生進行思想教育，積累字、詞，學習一些寫法。用題單檢驗學生對知識的掌握情況。 　　2、復習說明文，記憶字詞及作者，理順課文內(nèi)容，把握說明對象、特征、說明方法，揣摩

3、準確、生動的語言，記憶習題，分析重點語段。當堂復習，當堂發(fā)題單鞏固，然后用小卷或試卷檢測復習情況，對學困生要“一幫一”，稍微降低一些要求。 　　3、復習文言詩文。記憶常識，背寫課文，理解寫法和情感，記憶課后習題，重點是對精彩語句的理解。用現(xiàn)代漢語翻譯課文，記憶一些文言字詞的用法。 　　4、欣賞一些佳作，拓寬學生的選材范圍，會圍繞中心選材敘事，表述感情，并且會描寫、議論抒情。 　　5、用綜合試卷檢查學生的復習情況，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生良好的審題、答卷的習慣。 　　人教版六下語文計劃與教案2 　　本學期將迎來小學畢業(yè)考試，是最關鍵、最重要的一個學期，對學生、老師來說都是一個很大的挑戰(zhàn)

4、。因此在原有的教學基礎上進行了認真的總結(jié)和分析，結(jié)合本班的實際情況特制定如下的教學計劃： 　　一、班級情況分析 　　本班共有學生46人，其中有幾個學生語文能力比較突出，但是一大部分學生的基礎知識薄弱，閱讀理解能力差，習作能力差。大部分學生在課外閱讀方面做得不夠，因此要在緊抓基礎知識的同時，在提高學生的閱讀興趣方面下功夫。提高學生的閱讀水平、理解能力和習作水平，力爭在原有基礎上作進一步提高。 　　二、教材分析 　　按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背

5、的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”。 　　本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。 　　本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度

6、供教師和學生選擇?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。 　　三、教學目標 　　(一)識字與寫字 　　1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。 　　2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 　　3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。 　　(二)閱讀 　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思

7、考的習慣，并能從中捕捉信息。 　　3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。 　　4、在閱讀中不斷積累語言，增強語感。 　　5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力)，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 　　6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。 　　7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。 　　8、學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 　　9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美

8、好的理想。 　　(三)習作 　　1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 　　2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 　　3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。詳略得當。 　　4、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。 　　5、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 　　6、40分鐘能完成不少于400字的習作。 　　(四)口語實際 　　1、與人交流能尊重、理解對方。 　　2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 　　3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。 　　(五)綜合性

9、學習 　　1、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。 　　2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。 　　四、教學措施 　　1、創(chuàng)造性地使用教材，并且注意結(jié)合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。 　　2、在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。 　　3、上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的`教案。 　　4、始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。 　　5、課后，注意有針對性地對學生

10、進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。 　　人教版六下語文計劃與教案3 　　一、學生學習情況分析 　　本班大部分學生喜歡學習語文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學習習慣，基礎知識較扎實，而閱讀和習作則要稍微遜色一點。 　　1、識字寫字。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義能力、書寫習慣、錯別字多。 　　2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學

11、生;大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。 　　課外閱讀：閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多，且能主動積累的學生大約只占半數(shù)。 　　3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。 　　4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高。 　　5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣，且有幾個學生脫穎而出，綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導。 　　二、教材內(nèi)容分析 　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風

12、民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。 　　本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。 　　本冊要求會寫80個字

13、。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。 　　第六組“綜合性學習”采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。 　　三、教學目標 　　(一)識字與寫字 　　1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 　　(二)閱讀 　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　2、默讀有一定的速度，默讀

14、一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。 　　3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。 　　4、在閱讀中不斷積累語言，增強語感。 　　5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力)，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 　　6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。 　　7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。 　　8、學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 　　

15、9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。 　　(三)習作 　　1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 　　2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 　　3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。詳略得當。 　　4、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。 　　5、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 　　6、40分鐘能完成不少于400字的習作。 　　(四)口語實際 　　1、與人交流能尊重、理解對方。 　　2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 　　3、表達要有

16、條理，語氣、語調(diào)適當。 　　(五)綜合性學習 　　1、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。 　　2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。 　　四、教學重難點 　　1、重點：學會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，領會表達方法;抓住重點句段，加深理解;主動積累語言，運用語言;習作感情真實，詳略得當。 　　2、難點：學會把握課文主要內(nèi)容;領會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。 　　五、改進教學的措施 　　1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次，要明確每一專題的學習目標;再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡。 　　2、重視引導學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學生的學習能力。 　　3、引導學生自讀自悟，啟發(fā)學生獨立思考，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現(xiàn)在的學習中去。 　　4、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。 　　5、這是小學階段的最后一個學期了，要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高。 　　6、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高。