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1、重慶大學(xué)出版社的新一輪國家規(guī)劃教材,電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能,趙爭召 2010.07.04,交流與討論,書號： 987-7-5624- 5481-6,全新的定位和編寫思路 教材內(nèi)容組織和選擇上的新思維 新穎的版式、鮮明的特色,本教材特別凸顯一個“新”字，表現(xiàn)在以下三個方面：,一、全新的定位和編寫思路,1新形勢的背景與編寫思路,根據(jù)教育部2009年最新頒布的中等職業(yè)學(xué)校電類專業(yè)課程教學(xué)大綱和對中職學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)要求進(jìn)行編寫的；, 針對電子專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和行業(yè)需求情況進(jìn)行編寫的；, 結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行編寫的,2全新的教材定位：面向電子專業(yè)大類的基礎(chǔ)課程教材,作為電類專業(yè)“基礎(chǔ)平臺”

2、的一個重要課程；,教材的任務(wù)：與新大綱的教學(xué)要求相一致，表現(xiàn)為 ：,雙基：基礎(chǔ)知識與基本技能； 培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力； 兼顧學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和提高潛力； 為獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書打好基礎(chǔ)； 強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)鍛練，有利于學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展,基礎(chǔ)平臺 + 專門化方向,二、教材內(nèi)容組織和選擇上的新思維,在新大綱的框架下，本教材的主體內(nèi)容由六部分組成： 第一章 認(rèn)識實訓(xùn)室與安全用電 第二章 直流電路 第三章 電容和電感 第四章 單相正弦交流電路 第五章 三相正弦交流電路 第六章 安全用電,第一章 認(rèn)識實訓(xùn)室與安全用電 實訓(xùn)室的認(rèn)識 安全用電,第二章 直流電路 電路的

3、組成與電路模型 電路的基本物理量及其測量 電阻 歐姆定律 基爾霍夫定律 *電源的模型 *戴維寧定理 *疊加定理 *負(fù)載獲得的最大功率 實訓(xùn)1 常用導(dǎo)線的連接 實訓(xùn)2 電阻性電路的故障檢查,第三章 電容和電感 電容 電磁感應(yīng) * 磁路 電感 * 互感,第四章 單相正弦交流電路 正弦交流電的基本物理量及其測量 旋轉(zhuǎn)矢量 純電阻電路、純電感電路和純電容 電路 正弦交流電串聯(lián)電路 交流電路的功率 電能的測量與節(jié)能 * 諧振 * 非正弦周期波 實訓(xùn)3 單相正弦交流電路的認(rèn)識 實訓(xùn)4 示波器、信號發(fā)生器的使用 實訓(xùn)5 常用光源的認(rèn)識與熒光燈的安裝 實訓(xùn)6 照明電路配電板的安裝,第五章 三相正弦交

4、流電路 三相正弦交流電源及其聯(lián)接 三相負(fù)載的聯(lián)接,第六章 安全用電 接地保護(hù) 觸電急救 * 實訓(xùn)7(綜合實訓(xùn)) 萬用表的組裝與調(diào)試,每個部分包括學(xué)習(xí)目標(biāo)(含知識目標(biāo)、能力目標(biāo))、內(nèi)容主體、實訓(xùn)項目、學(xué)習(xí)小結(jié)、學(xué)習(xí)評價幾個板塊。,三、新穎的版式、鮮明的特色,感謝重慶大學(xué)出版社的高度重視： 編排版式新穎； 采用雙色印刷技術(shù)； 耳目一新的感覺； 教材檔次的進(jìn)一步提升。 具體而言，本教材的特色體現(xiàn)在8個方面：,本教材的8大特色：,,1在內(nèi)容組織上，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合； 2在編寫模式上，理論與實訓(xùn)操作有機(jī)結(jié)合； 3在知識的導(dǎo)入上，采用多種方式來吸引讀者 ； 4在知識處理上，突出新穎、淺顯、實用；

5、5在展現(xiàn)方式上，注重直觀，展示手段多樣化，讓讀 者愿讀、愛讀 ； 6在教學(xué)期望上，努力做到講練結(jié)合、師生互動 ； 7在教材資源建設(shè)上，形成較完善的教材資源體系； 8在學(xué)習(xí)評價方式上，變單一評價為多元評價,1在內(nèi)容組織上，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合,本教材在內(nèi)容組織上，保留了傳統(tǒng)電工基礎(chǔ)教材的主要板塊部分內(nèi)容，刪除了部分對中職學(xué)生不實用的內(nèi)容板塊，同時根據(jù)市場的需求變化，加入了新器件、儀器儀表、供電方式等新內(nèi)容，從而使本教材的內(nèi)容充實而富有時代感。,繼承與保留,刪除與新增 新器材如：傳感器元件、新型電光源、貼片元件等；,,,貼片電阻,新型電光源,1在內(nèi)容組織上，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合,本教材在內(nèi)容組織上，保

6、留了傳統(tǒng)電工基礎(chǔ)教材的主要板塊部分內(nèi)容，刪除了部分對中職學(xué)生不實用的內(nèi)容板塊，同時根據(jù)市場的需求變化，加入了新器件、儀器儀表、供電方式等新內(nèi)容，從而使本教材的內(nèi)容充實而富有時代感。,繼承與保留,刪除與新增,新器材如：傳感器元件、新型電光源、貼片元件等；,新的儀器儀表如：數(shù)字萬用表、新型電能表等;,,多費(fèi)率電能表 預(yù)付費(fèi)電能表 多功能電能表,載波電能表 多用戶電能表,幾種新型電能表,數(shù)字萬用表的使用,數(shù)字萬用表的安裝,1在內(nèi)容組織上，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合,本教材在內(nèi)容組織上，保留了傳統(tǒng)電工基礎(chǔ)教材的主要板塊部分內(nèi)容，刪除了部分對中職學(xué)生不實用的內(nèi)容板塊，同時根據(jù)市場的需求變化，加入了

7、新器件、儀器儀表、供電方式等新內(nèi)容，從而使本教材的內(nèi)容充實而富有時代感。,繼承與保留,刪除與新增,新器材如：傳感器元件、新型電光源、貼片元件等；,新的儀器儀表如：數(shù)字萬用表、新型電能表等,新增部分知識內(nèi)容。如：接地保護(hù)知識：包括保護(hù)接地和保護(hù)接零兩種方式。保護(hù)接地又含IT系統(tǒng)、TT系統(tǒng)；保護(hù)接零又分為TN-C(即三相四線制供電)、TN-S(即三相五線制供電)供電系統(tǒng)等。,2在編寫模式上，理論與實訓(xùn)操作有機(jī)結(jié)合,教育部新的教學(xué)大綱堅持了三個原則，即： 以就業(yè)為導(dǎo)向和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展相統(tǒng)一的原則； 教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合的原則； 統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則。,3在知識的導(dǎo)入上

8、，采用多種方式來吸引讀者,問題導(dǎo)入； 圖片導(dǎo)入； 實訓(xùn)導(dǎo)入； 思考導(dǎo)入； 作品導(dǎo)入等多種方式,第一章導(dǎo)入,第五章第一節(jié)的導(dǎo)入,4在知識處理上，突出新穎、淺顯、實用,新教學(xué)大綱確立的中職教育的指導(dǎo)思想是“貫徹落實以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”。 根據(jù)新的教學(xué)大綱的精神，針對行業(yè)和社會的需求，本教材對知識的處理從實用性出發(fā)，注重學(xué)生的能力訓(xùn)練，對理論知識進(jìn)行精煉、精簡，刪除深奧的理論、復(fù)雜的計算、繁瑣的推導(dǎo)(比如最大輸出功率定理的推導(dǎo)過程)，讓教材更適合中職學(xué)生的需求。,依據(jù)：中職教育的目標(biāo)，中職學(xué)生的基礎(chǔ)，電類專業(yè)的具體情況,中職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技能型人才

9、和高素質(zhì)勞動者，即：為行業(yè)培養(yǎng)具有一定專業(yè)技能的技術(shù)工人，是產(chǎn)品的生產(chǎn)者，是一線的建設(shè)者，而不是產(chǎn)品的設(shè)計者，也不是項目的開發(fā)者，所以傳授太深太難的理論知識是不恰當(dāng)?shù)摹?另一方面，中職學(xué)生的現(xiàn)狀大家都很清楚，絕大部分人的知識基礎(chǔ)較差，卻往往活潑好動(例子)。對這樣的受教育對象，新穎的知識和實用的技能傳授，顯然比枯燥的理論和艱深的推導(dǎo)效果要好得多。 還有一點(diǎn)不得不說：那就是在中職教育的眾多專業(yè)中，電類專業(yè)的入門學(xué)科“電工”部分對中職生而言是很深、很難的! 可以說，它是影響電類專業(yè)招生的一個重要因素!,第二章導(dǎo)入語,所以，如果我們不在教材的深度和難度上進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇處理，使它更簡潔易懂，是不能吸引

10、和留住學(xué)生的，這對電類專業(yè)的長期發(fā)展也極為不利。,在這一點(diǎn)上，本教材的作者團(tuán)隊具有較大的優(yōu)勢： 都來自于職教教學(xué)一線，對中職教育和學(xué)生情況有深刻的了解； 都從事職教電類專業(yè)教學(xué)15年以上，具有扎實的專業(yè)功底，能把握電類專業(yè)的發(fā)展； 都具有教材編寫的經(jīng)歷，有的甚至是經(jīng)驗豐富的專家、上一輪教材的策劃者和編寫者。 所以，本教材做到了在知識處理上的突出新穎、淺顯、實用。,5在展現(xiàn)方式上，注重直觀，展示手段多樣化，讓讀者愿讀、愛讀,本教材改變了傳統(tǒng)的理科教材頁面枯燥、展現(xiàn)方式單一的現(xiàn)象，內(nèi)容表達(dá)方式豐富多樣，采用圖、文、表相結(jié)合，通過生動形象的實物圖、陰影顯示、字體變化等方式，讓教材內(nèi)容更生動

11、、形象地呈現(xiàn)在讀者面前。,試想一下，同樣內(nèi)容的一本白紙黑字的書和一本裝幀精美的書，你愿看哪一本？,我們編寫中有一個期望：哪怕是學(xué)生不愛學(xué)，只是拿一本教材來隨便翻翻，他也愿意選擇拿這本教材。這就體現(xiàn)了我們教材編寫展現(xiàn)方式上的成功!,“易經(jīng)”的教育思想：匪我求童蒙，童蒙求我,6在教學(xué)期望上，努力做到講練結(jié)合、師生互動,教學(xué)過程包括教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，是教師和學(xué)生雙邊的活動，在教學(xué)中只有將師生雙方都激發(fā)和調(diào)動起來，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。而新大綱課程對學(xué)生培養(yǎng)提出了專業(yè)能力、方法能力、社會能力三個目標(biāo)層面。,在本教材中，就設(shè)計了“讀一讀”、“認(rèn)一認(rèn)” 、“講一講” 、 “想一想”、“記一記”

12、、“查一查”、 “做一做” 等項目。以改變?nèi)坑山處熣f教灌輸?shù)姆绞剑ㄟ^師生互動，期望讓課堂更生動，教學(xué)效果更好(圖)。,同時，通過這些板塊的操作練習(xí)，不但提高學(xué)生的專業(yè)知識技能，而且可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的方法能力，還能強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊意識與合作意識，使其社會能力得到鍛練。 這也符合新大綱課程的三個目標(biāo)層面： 對學(xué)生培養(yǎng)的專業(yè)能力、方法能力、社會能力。,7在教材資源建設(shè)上，形成較完善的教材資源體系,本教材除了文本教材外，還附有光盤，上面包含本書的電子教案、課件、實訓(xùn)視頻、題庫、參考答案等資源，從而完善了本教材的資源體系建設(shè)。這些資源都可以在重慶大學(xué)出版社的資源網(wǎng)站上下載()。 例如：課件(第

13、二章),目前，我們重慶市教委正在大力促建“中職數(shù)字化教學(xué)資源平臺”，上次教科院專門組織一些專家、中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)骨干教師在重慶大學(xué)召開了“中職數(shù)字化教學(xué)資源平臺”建設(shè)研討會。我想，我們這本教材的資源建設(shè)是與這種思想不謀而合的。,8在學(xué)習(xí)評價方式上，變單一評價為多元評價,本教材中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價包括知識題目評價和技能實訓(xùn)評價兩個方面。 知識題目評價改變通常的單一簡答題方式，變?yōu)椤疤羁铡?、“判斷”、“選擇”、“作圖”、“簡答”等多種題型的方式。 技能實訓(xùn)評價包括方法評價，過程評價，結(jié)果評價以及自評、小組評、教師評等多個方面，實現(xiàn)全方位評價，從而增加了評價的有效性和可操作性。,本教材的8大特

14、色：,1在內(nèi)容組織上，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合； 2在編寫模式上，理論與實訓(xùn)操作有機(jī)結(jié)合； 3在知識的導(dǎo)入上，采用多種方式來吸引讀者 ； 4在知識處理上，突出新穎、淺顯、實用； 5在展現(xiàn)方式上，注重直觀，展示手段多樣化，讓讀者愿讀、愛讀 ； 6在教學(xué)期望上，努力做到講練結(jié)合、師生互動 ； 7在教材資源建設(shè)上，形成較完善的教材資源體系； 8在學(xué)習(xí)評價方式上，變單一評價為多元評價,我相信：我們的電類專業(yè)同行和廣大電類專業(yè)學(xué)生是 一定會喜歡本教材的!,本教材(電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能)已經(jīng)出版，書號：ISBN 987-7-5624-5481-6 。下學(xué)期中職學(xué)校的電類專業(yè)就開始采用。 重慶大學(xué)出版社2010版國家規(guī)劃教材電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能作者團(tuán)隊 20100704,另外，去年在龍門浩職中舉行的專業(yè)教研會議上，聶廣林主任介紹的電類專業(yè)5個專門化方向的系列教材已經(jīng)陸續(xù)出版，下學(xué)期開始使用。 已經(jīng)出版的有：,即將出版的有：,這幾本教材將于今年冬出版，明年春投入使用。,謝 謝 大 家! 趙爭召：重慶市渝北職業(yè)教育中心電子專業(yè)部 電話：13635400196 郵箱： ,