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1、 更新觀念 改進方法 拓寬途徑 做一名幸福、快樂有成就的班主任 丁榕 丁 蓉 簡 介 ：l特 級 教 師 ， 北 京 市 西 城 區(qū)教 研 中 心 心 理 教 研 室 、 德育 研 究 室 ；l曾 兼 任 中 國 關(guān) 心 下 一 代 工作 委 員 會 專 家 委 員 會 委 員 ；l中 國 心 理 衛(wèi) 生 協(xié) 會 青 少 年心 理 衛(wèi) 生 專 業(yè) 委 員 會 委 員 ；l中 國 科 學(xué) 技 術(shù) 協(xié) 會 教 育 專家 委 員 會 委 員 ； l北 京 市 第 八 、 九 、 十 屆 人大 代 表 ；l全 國 優(yōu) 秀 教 師 、 全 國 優(yōu) 秀班 主 任 、 北 京 市 模 范 班 主 任 ；l北

2、 京 市 優(yōu) 秀 共 產(chǎn) 黨 員 、 北京 市 先 進 工 作 者 等 稱 號 。 一 、 我 的 幸 福 快 樂 有 成 就五 步 曲 ： 擇 業(yè) 創(chuàng) 業(yè) 苦 中 有 樂 樂 業(yè) 樂 中 施 愛 敬 業(yè) 愛 中 得 福 愛 業(yè) 用 心 才 能 有 快 樂 ， 不 求 回 報 就 能 得 幸 福 ，成 就 在 快 樂 和 幸 福 中 獲 得 。 找 準 位 置 ， 做 最 合 適 的 你 。 無 論 是 你 選 擇 了教 師 職 業(yè) ， 還 是 教 師 職 業(yè) 選 擇 了 你 ， 這 里 有 許 多事 讓 我 們 去 做 ， 有 大 事 ， 有 小 事 ， 但 最 重 要 的 是我 們 身 旁

3、 的 事 。 接 受 你 改 變 不 了 的 ， 改 變 你 能 改變 的 。 做 不 了 高 山 上 的 青 松 ， 就 做 大 樹 ； 做 不 了大 樹 ， 就 做 路 邊 的 小 樹 ； 做 不 了 小 樹 ， 就 做 灌 木 ；做 不 了 灌 木 ， 就 做 一 棵 小 草 。 決 定 成 敗 的 不 是 你的 尺 寸 大 小 ， 而 是 做 一 個 最 好 的 你 。 （ 一 ） 擇 業(yè) （ 二 ） 創(chuàng) 業(yè) 苦 中 有 樂 。 創(chuàng) 業(yè) 是 艱 難 的 。 苦 中 找 樂 是 關(guān) 鍵 。 她 說 多 年 班 主 任 工作 最 深 的 體 會 是 ， 自 己 不 管 在 什 么 情 況

4、下 ， “ 不 為 失 敗 找理 由 ， 只 為 成 功 想 辦 法 。 ” 相 信 自 己 做 每 件 事 情 一 定 能 成功 。 （ 三 ） 樂 業(yè) 樂 中 施 愛 。 丁 老 師 認 為 要 樂 中 施 愛 ， 盡 自 己 的 能 力 讓 學(xué) 生 高 興 。怎 樣 讓 學(xué) 生 高 興 ？ 教 師 必 須 做 好 六 種 角 色 ： （ 1） 傳 授 知識 做 老 師 ， 誨 人 不 倦 。 （ 2） 關(guān) 心 疾 苦 做 父 母 ， 無 微 不 至 。（ 3） 一 起 生 活 做 姐 妹 ， 親 密 無 間 。 （ 4） 交 流 思 想 做 朋 友 ，心 心 相 印 。 （ 5） 關(guān) 心

5、 孩 子 的 身 心 健 康 做 心 理 醫(yī) 生 ， 走 進心 靈 。 （ 6） 對 待 有 缺 點 錯 誤 的 學(xué) 生 象 醫(yī) 生 ， 治 病 救 人 。 （ 四 ） 敬 業(yè) 愛 中 得 福 。 現(xiàn) 在 看 一 個 老 師 敬 不 敬 業(yè) ， 首 先 要 看 她 是 否 有 創(chuàng) 新 。老 師 每 天 第 一 個 到 班 ， 最 后 一 個 離 開 ， 手 中 拿 一 小 本 本 記這 記 那 ， 這 只 能 說 是 勤 勤 懇 懇 ,而 不 是 敬 業(yè) 。 教 育 是 藝 術(shù) ，藝 術(shù) 的 精 髓 是 創(chuàng) 造 。 她 給 我 深 刻 的 一 句 話 是 ： 不 重 復(fù) 別 人走 過 的 路

6、， 也 不 要 重 復(fù) 自 己 走 過 的 路 ， 別 人 走 的 路 要 變 成自 己 的 。 讓 學(xué) 生 感 覺 每 一 天 都 是 新 的 。 只 有 這 樣 才 能 苦 中有 樂 ， 樂 中 施 愛 ， 愛 中 得 福 。 （ 五 ） 愛 業(yè) 。 給 我 深 刻 的 一 句 話 ： 用 心 才 能 有 快 樂 ， 不 求 回 報 就 能得 到 幸 福 ， 成 就 在 快 樂 和 幸 福 中 獲 得 。 我 們 面 對 的 是 今 天的 學(xué) 生 ， 我 們 設(shè) 計 的 是 祖 國 的 未 來 。 對 學(xué) 生 要 有 寬 容 心 ，寬 容 比 懲 罰 更 有 說 服 力 。 我 們 給 學(xué)

7、 生 判 分 ,學(xué) 生 每 天 都 在給 我 們 打 分 。 在 學(xué) 生 心 目 中 ， 我 們 值 多 少 分 ？ 二 、 觀 念 的 更 新 以 人 為 本 1、 從 人 性 的 角 度 了 解 人 重 在 規(guī) 律 2、 從 人 本 的 角 度 完 善 人 重 在 自 助 3、 從 人 格 的 角 度 開 發(fā) 人 重 在 發(fā) 展 4、 從 人 才 的 角 度 教 育 人 重 在 責 任 1、 從 人 性 的 角 度 了 解 人 重 在 規(guī) 律 探 尋 學(xué) 生 生 理 、 心 理 的 發(fā) 展 規(guī) 律 是 做 好 班 主 任 工 作 的 保 證 設(shè) 計 我 的 育 人 藍 圖 變“被動”為“主

8、動” （ 一 ） 從 人 性 的 角 度 了 解 人 ， 重 在 規(guī) 律 。 探 尋 學(xué) 生 生 理 、 心 理 的 發(fā) 展 規(guī) 律 ， 是 做 好 班主 任 工 作 的 保 證 。 教 師 被 稱 為 人 類 靈 魂 的 工 程 師 ，就 應(yīng) 該 學(xué) 會 設(shè) 計 育 人 藍 圖 。 了 解 學(xué) 生 之 后 ， 根 據(jù)學(xué) 生 的 個 性 特 點 ， 為 學(xué) 生 設(shè) 計 育 人 藍 圖 。 班 主 任是 育 人 的 ， 不 應(yīng) 該 被 學(xué) 生 牽 著 鼻 子 走 ， 總 給 學(xué) 生擦 屁 股 。 了 解 學(xué) 生 從 接 班 開 始 ， 接 新 班 十 個 第 一 ：寫 好 第 一 份 入 學(xué) 通

9、 知 書 ； 設(shè) 計 好 第 一 張 調(diào) 查 問 卷 ；寫 好 第 一 次 和 學(xué) 生 的 通 信 ； 搞 好 第 一 次 家 訪 ； 準備 好 和 學(xué) 生 的 第 一 次 個 別 談 ； 建 好 第 一 份 學(xué) 生 心理 檔 案 ； 選 好 第 一 批 學(xué) 生 干 部 ； 開 好 第 一 個 班 會 ；在 全 班 講 好 第 一 次 話 ； 組 織 好 第 一 次 班 級 活 動 2、 從 人 本 的 角 度 完 善 人 重 在 自 助 （ 二 ） 從 人 本 的 角 度 完 善 人 ， 重 在 自 助 助 人 自 助 ， 促 人 自 悟 ， 變 “ 要 他 做 ” 為 “ 他要 做 ” 。

10、 老 師 教 育 學(xué) 生 ， 先 要 了 解 學(xué) 生 需 要 什么 ， 因 為 學(xué) 生 的 種 種 不 良 表 現(xiàn) ， 大 都 是 “ 需 要 ”沒 被 重 視 或 沒 被 滿 足 造 成 的 。 丁 榕 老 師 帶 領(lǐng) 學(xué) 生爬 山 ， 讓 學(xué) 生 對 著 山 谷 高 聲 喊 三 遍 ： “ 我 愛 你 ！我 愛 你 ！ 我 愛 你 ！ ” 問 學(xué) 生 聽 到 什 么 ？ 學(xué) 生 異 口同 聲 地 回 答 ： “ 我 愛 你 ” ； 又 讓 學(xué) 生 對 著 對 山 谷高 聲 喊 ： “ 我 恨 你 ！ 我 恨 你 ！ 我 恨 你 ！ ” 又 問 學(xué)生 聽 到 什 么 呢 ？ 學(xué) 生 傷 心

11、的 回 答 ： “ 我 恨 你 ” 。引 導(dǎo) 學(xué) 生 從 山 谷 的 回 聲 中 悟 出 愛 的 回 報 是 愛 ， 恨的 回 報 是 恨 的 道 理 。 你 愛 別 人 才 能 得 到 別 人 的 愛 ，心 中 充 滿 恨 ， 收 獲 的 也 只 會 是 恨 。 想 從 集 體 中 得到 溫 暖 嗎 ？ 多 往 集 體 的 火 盆 里 加 把 柴 吧 ！ 3、 從 人 格 的 角 度 開 發(fā) 人 重 在 發(fā) 展 劣 勢 缺 點 丁 榕 老 師 又 給 我 們 舉 了 這 樣 一 個 案 例 ： 她說 一 次 開 家 長 會 ， 一 個 不 愛 講 話 的 家 長 問 我 ：“ 老 師 ， 我

12、 那 孩 子 ， 整 天 不 愛 說 話 ， 是 不 是 有 什么 毛 病 ？ ” 我 把 他 領(lǐng) 到 學(xué) 校 的 宣 傳 欄 ， 指 著 她 兒子 的 照 片 讓 她 看 ： “ 瞧 ， 正 是 因 為 你 兒 子 不 愛 說話 ， 被 評 為 紀 律 標 兵 。 不 愛 說 話 只 是 人 的 劣 勢 ，并 不 是 缺 點 。 劣 勢 不 等 于 缺 點 。 這 個 學(xué) 生 畢 業(yè) 時報 考 專 業(yè) ， 他 找 到 我 ， 說 ， 老 師 ， 我 想 報 “ 考 古專 業(yè) ” ， 行 嗎 ？ 我 一 聽 ， 樂 了 ， 高 興 地 說 ： “ 行呀 ， 咱 和 活 人 打 不 了 交 道

13、， 就 和 死 人 打 交 道 。 ” 這 個 案 例 告 訴 我 們 ， 如 果 一 個 人 有 劣 勢 ， 我 們 真的 可 以 忽 略 ， 并 從 中 加 以 利 用 ， 有 時 劣 勢 也 能 改變 人 的 命 運 。 4、 從 人 才 的 角 度 教 育 人 重 在 責 任v對 學(xué) 生 的 一 生 發(fā) 展 負 責v變“一時一事” 為“一生一世” 教 師 是 專 門 搞 教 育 的 ， 是 學(xué) 過 教 育學(xué) 的 ， 要 對 學(xué) 生 的 一 生 負 責 ， 變 一 時 一事 為 一 生 一 世 。 三 、 改 進 方 法 按 需 施 教 從 了 解 學(xué) 生 的 需 要 入 手 1、 合

14、理 的 需 要 給 于 滿 足 2、 過 分 的 需 要 給 于 引 導(dǎo) 3、 錯 誤 的 需 要 給 于 糾 正 變 “ 不 許 ” 為 “ 許 ” 教 育 從 了 解 學(xué) 生 的 需 要 入 手 ， 變 不 許 為 許 。 老 師 不 能 只 懂 得 說 “ 不 許 ”丁 老 師 又 舉 了 一 個 案 例 。 一 個 畢 業(yè) 多 年 已 40多 歲 的 學(xué) 生 來 看 她 說 ： 老 師 我從 幼 兒 園 到 小 學(xué) 到 初 中 ， 印 象 最 深 的 就 是 老 師 有 那 么 多 的 “ 不 許 ” ： 上 課 不許 說 話 ， 下 課 不 許 打 架 ， 墻 上 不 許 亂 畫 反

15、 正 我 們 最 喜 歡 干 什 么 ， 學(xué) 校 、老 師 準 保 就 不 許 我 們 干 什 么 。 當 時 覺 得 老 師 真 偉 大 ， 夜 深 了 ， 人 靜 了 ， 老 師還 在 燈 下 批 改 作 業(yè) 、 備 課 。 當 時 總 想 知 道 ， 老 師 亮 著 燈 是 在 準 備 什 么 呢 ？ 后來 才 知 道 ， 原 來 老 師 晚 上 想 的 都 是 明 天 不 許 我 們 干 什 么 ！ 于 是 對 老 師 的 感 情就 越 來 越 淺 了 。 他 說 ， 這 么 多 “ 不 許 ” 都 沒 有 教 育 我 ， 真 正 教 育 我 的 就 是 丁老 師 您 的 “ 許 ”

16、。 當 年 他 爸 爸 給 了 他 一 張 電 影 票 ， 說 ， 你 如 果 一 個 星 期 上課 不 淘 氣 ， 我 就 讓 你 星 期 六 下 午 看 電 影 去 。 整 整 一 星 期 ， 他 約 束 自 己 老 老 實實 聽 課 ， 每 天 都 在 心 里 數(shù) 著 日 子 ， 因 為 那 是 他 最 想 看 的 一 部 電 影 。 好 不 容 易熬 到 星 期 六 第 四 節(jié) 下 課 了 ， 老 師 卻 說 ， “ 今 天 下 午 咱 們 學(xué) 雷 鋒 ， 刨 樹 坑 。 ”他 心 里 想 ， 這 下 一 個 星 期 的 努 力 全 泡 湯 了 。 但 還 是 忍 不 住 去 找 老

17、師 ， 吞 吞 吐吐 地 說 出 了 電 影 票 的 事 。 出 乎 意 料 的 是 丁 老 師 卻 說 ： “ 我 許 你 去 。 老 師 知 道你 又 想 學(xué) 雷 鋒 刨 樹 坑 ， 又 想 看 電 影 。 這 樣 吧 ， 大 家 吃 午 飯 時 你 挖 樹 坑 ， 下 午 大 家 挖 樹 坑 時 你 看 電 影 ， 看 完 了 再 回 來 接 著 挖 。 ” 這 個 學(xué) 生 說 ， 老 師 您 的 這一 個 “ 許 ” 字 ， 讓 我 永 遠 不 忘 。 這 “ 許 ” 與 “ 不 許 ” 的 一 字 之 差 ， 做 起 來不 但 教 育 觀 念 、 方 法 要 轉(zhuǎn) 變 ， 教 育 的

18、內(nèi) 容 也 必 須 更 新 。 為 此 ， 丁 老 師 提 出 了這 樣 一 個 解 決 矛 盾 的 具 體 方 法 ： 把 “ 教 育 =不 許 學(xué) 生 做 什 么 ” 改 寫 成 “ 教 育 =許 學(xué) 生 做 什 么 ” 。 她 把 學(xué) 生 的 需 要 分 為 種 類 型 ： 正 當 的 需 要 給 予 滿 足 ，過 分 的 需 要 給 予 引 導(dǎo) ， 錯 誤 的 需 要 給 予 糾 正 。 四 、 拓 寬 途 徑 (一 ） 以 心 理 教 育 為 突 破 口 膽 汁 質(zhì) 直 率 、 熱 情 、 精 力 旺 盛 ， 勇 敢 有 魄 力 。 堅 忍 不 拔 ， 敢 于 承 擔 責 任 ，易

19、激 動 ， 脾 氣 暴 躁 ， 表 情 明 顯 外 露 ， 過 分 自 信 ， 獨 斷 專 行 ， 影 響 人 際 交 往 。 （ 不 可 抑 制 型 ）多 血 質(zhì) 活 潑 好 動 、 表 情 外 露 、 反 應(yīng) 迅 速 ， 善 于 交 友 、 適 應(yīng) 性 強 。 注 意 力 容 易 轉(zhuǎn) 移 、興 趣 易 變 、 缺 乏 持 久 。 （ 活 潑 型 ）粘 液 質(zhì) 安 靜 、 穩(wěn) 重 、 沉 著 、 善 于 忍 耐 ， 沉 默 寡 言 ， 情 緒 不 易 外 露 。 反 應(yīng) 慢 ， 不靈 活 ， 比 較 固 執(zhí) ， 不 易 接 受 新 事 物 。 （ 安 靜 型 ） 抑 郁 質(zhì) 細 心 、 謹

20、慎 、 感 情 細 膩 深 刻 ， 想 象 豐 富 ， 善 于 觀 察 到 別 人 觀 察 不 到 的 事 物 。孤 僻 、 多 憂 ， 心 胸 窄 小 ， 憂 慮 重 重 ， 行 動 慢 ， 遇 事 不 夠 果 斷 ， 經(jīng) 不 起 強 烈刺 激 和 猛 烈 的 打 擊 。 （ 抑 制 型 ） 學(xué) 生 的 心 理 教 育 十 分 重 要 丁 老 師 說 在 學(xué) 生 報 到之 前 ， 先 了 解 學(xué) 生 的 的 氣 質(zhì) 類 型 。 哪 些 學(xué) 生 是 多血 質(zhì) ， 那 些 是 膽 汁 質(zhì) ， 哪 是 黏 液 質(zhì) ， 那 些 是 抑 郁質(zhì) 不 同 的 學(xué) 生 ， 要 用 不 同 的 教 育 方 法

21、 。 膽 汁質(zhì) 的 學(xué) 生 ， 不 能 太 嚴 格 要 求 ， 越 嚴 了 ， 越 不 行 ，要 引 導(dǎo) 。 多 血 質(zhì) 的 ， 就 要 嚴 ， 嚴 對 他 有 用 。 黏 液質(zhì) 的 學(xué) 生 ， 感 情 比 較 細 膩 ， 你 不 能 著 急 ， 要 慢 慢來 。 抑 郁 質(zhì) 的 學(xué) 生 ， 比 較 內(nèi) 向 ， 但 看 問 題 很 尖 銳 ，要 多 關(guān) 心 他 們 ， 多 聽 取 他 們 的 意 見 ， 多 給 他 們 一些 愛 。 當 老 師 就 要 先 研 究 了 人 ， 再 來 教 育 人 、 做工 作 。 她 說 學(xué) 生 的 成 長 比 成 績 更 重 要 ， 經(jīng) 歷 比 名次 更 重

22、 要 ， 付 出 比 給 予 更 重 要 ， 對 話 比 對 抗 更 重要 ， 激 勵 比 指 責 更 重 要 。 1、 分 清 思 想 問 題 與 心 理 問 題 2、學(xué)習(xí)一點心理咨詢技巧 十 個 是 與 十 個 不 是不 是 說 教 是 聆 聽 不 是 解 答 是 領(lǐng) 悟不 是 教 導(dǎo) 是 引 導(dǎo) 不 是 訓(xùn) 斥 是 接 納不 是 控 制 是 參 與 不 是 解 決 問 題不 是 遏 制 是 疏 導(dǎo) 是 協(xié) 助 成 長不 是 偵 訊 是 了 解 不 是 表 面 屈 從不 是 造 作 是 真 誠 是 內(nèi) 心 轉(zhuǎn) 變 （ 二 ） 充 分 利 用 學(xué) 生 、 教 師 群 體 、 家庭 、 社 會

23、 、 學(xué) 校 、 網(wǎng) 絡(luò) 、 媒 體 等 一 切可 以 利 用 的 資 源 立 德 樹 人 v 祝愿我們都能做一名幸福、快樂、有成就的班主任！ lUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgP

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