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1、學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 第 二 節(jié) 學 前 兒 童 科 學 教 育 的 發(fā) 展 一 、 我 國 學 前 兒 童 科 學 教 育 的 沿 革 1 蒙 學 讀 本 中 的 科 學 啟 蒙 西 漢 （ 公 元 前 206年 公 元 8年 ） 史 游 編 纂 的 急 就 篇 中 寫 有 ： “稻 黍 秫 稷 粟 麻 粳 ， 餅 餌 麥 飯 甘 豆 羹 。 ” 幫 助 兒 童 認 識 五 谷 。 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 南 北 朝 周 興 嗣 編 寫 的 千 字 文 中 有 關 于 自 然 現(xiàn)象 的 介 紹 ： “ 日 月 盈 昃 ， 辰 宿 列 張 ， 寒 來 暑 往 ，

2、秋 收 冬 藏 云 騰 致 雨 ， 露 結 為 霜 海 咸 河 淡 ， 鱗 潛 羽 翔 。 ” 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 宋 代 學 者 王 應 麟 的 三 字 經(jīng) 中 就 有 介 紹 數(shù) 、 日 、四 時 、 五 行 、 六 谷 、 六 畜 等 基 本 自 然 常 識 的 內 容 。如 ： “ 稻 粱 菽 ， 麥 黍 稷 ， 此 六 谷 ， 人 所 食 。 馬 牛 羊， 雞 犬 豕 ， 此 六 畜 ， 人 所 飼 。 蠶 吐 絲 ， 蜂 釀 蜜” 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 宋 代 方 逢 辰 的 名 物 蒙 求 專 門 介 紹 自 然 和 自 然 界各 種 名 物 知

3、 識 ， 包 括 天 文 、 地 理 、 鳥 獸 、 花 木 、 日 用 品 、耕 種 操 作 等 等 ， 注 重 介 紹 常 見 常 用 的 各 種 現(xiàn) 象 和 事 物 。 如： “ 高 平 為 原 ， 窈 深 為 谷 ； 山 脊 日 岡 ， 山 足 日 麓 。 小路 為 徑 ， 通 道 為 衢 ； 鬧 則 市 井 ， 靜 則 郊 墟 。 云 維 何 興， 以 水 之 升 ； 雨 維 何 降 ， 以 云 之 蒸 。 ” 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 明 清 流 傳 的 雜 言 書 百 花 門 中 寫 道 ： “ 花 卉 枝 葉 ，根 蒂 苞 葩 ； 果 實 子 核 ， 普 蕊 莖 芽

4、 ； 牡 丹 芍 藥 ， 木 樨 桂 花 ；海 棠 石 榴 ， 水 仙 梅 花 。 ” 清 末 ， 張 士 瀛 的 地 球 韻 言 中 有 ： “ 大 地 橢 圓 ， 旋轉 如 球 ； 東 半 西 半 ， 分 五 大 洲 攝 引 全 球 ， 專 賴 引 力 ；繞 日 而 行 ， 八 星 居 一 。 ” 由 上 所 述 可 看 出 古 代 的 兒 童 科 學 教 育 主 要 局 限 于 解 釋常 見 的 科 學 現(xiàn) 象 、 農(nóng) 作 物 知 識 等 ， 而 且 主 要 通 過 蒙 學 讀 本結 合 識 字 教 育 進 行 。 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 2.近 代 的 兒 童 科 學 教

5、 育 的 萌 芽 我 國 的 兒 童 科 學 教 育 通 過 專 門 設 置 的 自 然 課 程而 進 行 是 在 清 代 同 治 年 間 。 當 時 設 置 了 “ 格 致 ” 一科 的 設 置 ， 是 我 國 設 置 自 然 科 學 教 育 課 程 的 開 端 。 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 1903年 （ 清 光 緒 二 十九 年 ） 公 布 了 “ 癸 卯 學 制 ”（ 也 稱 奏 定 學 堂 章程 ） ， 其 中 規(guī) 定 了 初 小和 高 小 都 有 “ 格 致 ” 一 科 ?！?格 致 ” 的 內 容 包 括 動 植物 、 礦 物 、 理 、 化 、 衛(wèi) 生等 。 這 是

6、 我 國 小 學 設 置 自然 科 學 課 程 的 開 始 。 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 1903年 ， 我 國 建 立 了 第 一 所 蒙 養(yǎng) 院 ， 在 奏 定 蒙 養(yǎng) 院章 程 及 家 庭 教 育 法 章 程 內 ， 雖 沒 有 設 立 專 門 的 學 前 兒 童科 學 教 育 課 程 ， 但 在 “ 手 技 ” 這 一 條 目 中 寫 有 “ 蒙 養(yǎng)院 附 近 之 庭 院 內 ， 播 草 木 花 卉 之 種 于 地 ， 灌 溉 以 水 與 肥 料 ，使 觀 察 其 自 然 發(fā) 生 以 至 開 花 、 結 實 等 各 種 形 象 。 諸 如 此 類 ，要 在 引 導 學 前

7、兒 童 手 眼 ， 使 之 習 用 于 之 處 ， 為 心 之 意 興 開發(fā) 之 資 ” 。 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 1924年 ， 我 國 幼 教 專家 陳 鶴 琴 先 生 在 現(xiàn) 今 幼 稚教 育 之 弊 病 中 寫 到 ： “孩子 與 環(huán) 境 的 接 觸 太 少 ， 在 游戲 室 的 時 間 太 多 ” 。 并 指 出 ：“ 我 們 的 主 張 ， 幼 稚 園 之 課程 可 以 用 自 然 、 社 會 為 中 。 ”據(jù) 此 ， 他 的 暫 行 課 程 中 設 有兒 歌 、 社 會 和 自 然 、 工 作 、靜 息 、 餐 點 。 從 此 ， “ 自 然 ”就 作 為 學 前

8、 兒 童 科 學 教 育 的課 程 出 現(xiàn) 在 我 國 學 前 兒 童 教育 體 系 中 。 幼 兒 教 育 開 始 受 到 一定 的 重 視 。 我 國 幼 兒 園 教 育 之 父 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 1932年 10月 ， 當 時 的 國 家 教 育 部 公 布 幼 稚 園 課 程 標 準 ，正 式 規(guī) 定 有 關 科 學 教 育 課 程 社 會 和 自 然 課 程 ， 并 明 確 下 列 教育 目 標 和 內 容 。 （ 1） 目 標 引 導 對 于 自 然 環(huán) 境 和 人 民 活 動 的 觀 察 和 欣 賞 。 增 進 利 用 自 然 、 滿 足 生 活 、 組 織

9、團 體 等 最 初 的 經(jīng) 驗 。 引 導 對 于 “ 人 和 社 會 自 然 的 關 系 ” 的 認 識 。 養(yǎng) 成 愛 護 自 然 物 和 衛(wèi) 生 、 樂 群 的 好 習 慣 。 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 （ 2） 內 容 身 體 各 部 的 認 識 和 簡 易 衛(wèi) 生 規(guī) 律 的 實 踐 。 習 見 鳥 、 獸 、 魚 、 蟲 、 花 草 、 樹 木 和 日 、 月 、 雨 、 雪 、 晴 、 風 、云 等 自 然 現(xiàn) 象 的 認 識 和 研 究 。 月 、 日 、 星 期 和 陰 、 晴 、 雨 、 雪 等 逐 日 氣 象 的 填 記 。 附 近 或 本 園 的 動 植 物

10、 的 觀 察 采 集 ， 并 飼 養(yǎng) 或 培 植 。 關 于 衣 食 住 行 等 生 活 需 要 ， 衛(wèi) 生 方 法 ， 以 及 家 庭 、 鄰 里 、 商 鋪 、郵 局 、 救 火 組 織 、 公 園 、 交 通 機 關 等 社 會 組 織 的 觀 察 研 究 。 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 1935年 有 雷 振 清 副 教 授 編 寫 的 幼 稚 園 的 自 然 一 書 出 版 。 這 是我 國 第 一 本 供 教 師 用 的 學 前 兒 童 科學 教 育 的 理 論 書 籍 。 它 全 面 地 闡 述了 向 學 前 兒 童 介 紹 自 然 的 目 的 、 教材 內 容 、 教

11、 學 原 則 、 方 法 和 設 備 。 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 1936年 ， 當 時 的 教 育 部 公 布 新 修 訂 的 課 程 標 準 ， 將“ 社 會 和 自 然 ” 課 程 更 名 為 常 識 。 1937年 ， 幼 稚 園 常 識 160課 出 版 發(fā) 行 。 這 本 書 是根 據(jù) 當 時 國 家 教 育 部 頒 布 的 幼 稚 園 課 程 標 準 編 輯 的 ，是 一 本 專 供 幼 稚 園 參 考 的 常 識 教 材 教 法 書 籍 。 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育3.現(xiàn) 當 代 的 學 前 兒 童 科 學 教 育 的 發(fā) 展 新 中 國 成 立 后

12、， 直 到 20世 紀 60年 初 ， 我 國 的 學 前教 育 主 要 是 學 習 蘇 聯(lián) 的 做 法 。 1952年 制 定 了 幼 兒 園 暫 行 規(guī) 程 （ 草 案 ） ， 在“ 教 養(yǎng) 活 動 ” 項 目 中 有 “ 認 識 自 然 環(huán) 境 ” 一 項 ， 并 有相 應 的 大 綱 和 教 學 任 務 。 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 解 放 初 直 至 文 革 前 ， 我 國 的 學 前 兒 童 科 學 教 育 的 目 標 、內 容 、 方 法 基 本 上 是 全 面 學 習 蘇 聯(lián) 的 基 礎 上 制 定 的 比 較 重 視系 統(tǒng) 的 ， 由 淺 入 深 的 知 識 教

13、育 ， 并 以 季 節(jié) 變 化 為 主 線 來 進 行認 識 自 然 的 教 育 。 在 方 法 上 ， 則 以 教 師 單 向 傳 授 為 主 ， 伴 有兒 童 的 觀 察 、 種 植 和 飼 養(yǎng) 活 動 。 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 1981年 頒 布 了 幼 兒 園 教 育 綱 要 （ 草 案 ） 其 中 關 于 幼 兒 科 學 教 育 的 條 目 小 班 8、 9條 ， 中 班1012條 ， 大 班 912條 。 1982年 ， 根 據(jù) 上 述 剛 要 的 內 容 ， 出 版 了 全 國 統(tǒng) 編 教材 常 識 （ 教 師 用 書 ） 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 2

14、0世 紀 80年 代 后 期 國 外 早 期 兒 童 教 育 理 論 、發(fā) 展 心 理 學 理 論 的 引 進 ， 以 及 現(xiàn) 代 科 學 技 術 的 迅 猛 發(fā) 展 ，特 別 是 1989年 6月 幼 兒 園 工 作 規(guī) 程 （ 試 行 ） 頒 布 后 ，學 前 兒 童 教 育 的 一 些 舊 觀 念 、 方 法 受 到 了 沖 擊 。 各 地 幼 兒 園 相 繼 開 設 了 學 前 兒 童 科 學 教 育 的 課 程 ，進 行 了 對 學 前 兒 童 科 學 教 育 從 理 論 到 實 踐 的 全 方 位 的 研究 。 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 2001年 7月 ， 原 國 家

15、 教 育 部 頒 布 了 幼 兒 園 教 育指 導 剛 要 （ 試 行 ） ， 將 “ 科 學 ” 與 “ 社 會 ” “ 語言 ” “ 健 康 ” “ 藝 術 ” 列 為 幼 兒 園 教 育 的 五 大 領域 。 重 點 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 關 于 我 國 臺 灣 我 國 臺 灣 的 學 前 教 育 即 結 合 了 本 地 的 特 點 ， 又 吸取 了 美 國 、 日 本 等 國 的 先 進 經(jīng) 驗 。 臺 灣 “ 教 育 部 ” 1987年 1月 修 訂 公 布 了 幼 稚 園課 程 標 準 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育二 、 國 外 的 學 前 兒 童 科 學

16、教 育 的 發(fā) 展 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 請 同 學 思 考 一 些 為 什 么 我 國獲 得 諾 貝 爾 獎 那 么 少 ？（ 分 組 討 論 一 下 ， 請 同 學 們 分 享一 下 你 們 的 觀 點 。 ） 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 一 、 美 國 的 學 前 兒 童 科 學 教 育 （ 1） 20世 紀 50年 代 ， 蘇 聯(lián) 人 造 衛(wèi) 星 的 上 天 和 科 學 技 術 的迅 猛 ， 嚴 重 打 擊 了 美 國 ， 美 國 開 始 在 各 個 方 面 加 強 政 策 。課 改 、 “ 動 手 做 科 學 ” 現(xiàn) 代

17、 科 技 博 物 館 ， 70年 代 取 得 巨 大成 就 。 （ 2） 1985年 ， 美 國 科 學 促 進 會 、 紐 約 卡 內 基 公 司 和 梅 隆基 金 會 開 始 實 施 一 項 長 遠 的 計 劃 2061計 劃 。 （ p30） 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育（ 3） 1996年 之 前 ， 美 國 各 州 、 地 方 學 區(qū) 當 局 為 幼 兒 園 制 定 教 育 大綱 ， 對 幼 兒 園 的 教 育 做 一 些 方 向 性 的 指 導 。 1996年 ， 美 國 國 家 科 學 院 推 出 了 美 國 國 家 科 學 教 育 標 準 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科

18、學教育 美 國 學 前 兒 童 科 學 教 育 的 具 體 事 實 來 看 ， 主 要 有 以 下幾 個 方 面 的 特 點 ： （ 1） 學 前 兒 童 科 學 教 育 的 目 標 ， 不 僅 在 于 掌 握 一 些 知 識 ， 而 是重 視 交 給 學 前 兒 童 學 習 自 然 科 學 的 方 法 ， 強 調 教 師 應 該 幫 助 兒 童理 解 科 學 ， 不 僅 包 括 認 知 體 系 ， 還 包 括 探 索 過 程 和 科 學 活 動 所 持的 價 值 觀 。 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 （ 2） 如 果 只 教 兒 童 知 識 ， 不 重 視 科 學 探 索 過 程 和

19、 技 能 的 培 養(yǎng) ，就 會 使 兒 童 只 會 享 用 知 識 ， 不 會 發(fā) 現(xiàn) 和 創(chuàng) 造 知 識 。 （ 3） 如 果 忽 視 對 科 學 正 確 的 態(tài) 度 和 價 值 觀 的 培 養(yǎng) ， 就 會 影 響 兒童 對 科 學 的 信 仰 和 熱 情 ， 以 及 從 事 科 學 活 動 的 道 德 標 準 。 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 注 重 環(huán) 境 的 創(chuàng) 設 和 實 驗 用 的 各 種 材 料 的 準 備 ， 為 學 前 兒 童提 供 觀 察 和 接 觸 大 自 然 的 充 分 機 會 ， 通 常 至 少 應 創(chuàng) 設 下 列 幾 方面 的 條 件 ： （ 1） 應 該

20、有 較 豐 富 的 標 本 陳 列 。 （ 2） 應 該 有 一 批 隨 時 可 用 的 參 考 書 。 （ 3） 活 動 室 應 設 有 科 學 桌 或 科 學 角 ， 以 便 進 行 科 學 項 目 的 實驗 和 演 示 。 （ 4） 設 置 一 個 專 用 桌 和 專 用 架 ， 以 存 放 孩 子 們 從 家 里 從 家 里或 院 子 里 帶 來 的 各 種 寶 貝 。 （ 5） 應 該 有 足 夠 的 可 供 試 驗 用 的 材 料 ， 如 各 種 容 器 ： 碗 、 瓶子 、 杯 子 及 勺 子 、 鑷 子 、 滴 管 等 。 （ 6） 用 來 測 量 長 度 和 質 量 的 非

21、標 準 化 工 具 ， 如 計 數(shù) 器 等 。 （ 7） 書 寫 、 記 錄 用 的 材 料 。 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 非 正 式 教 育 機 構 （ 即 社會 教 育 機 構 ） ， 如 兒 童 博物 館 、 科 學 博 物 館 、 兒 童科 學 發(fā) 現(xiàn) 中 心 、 水 族 館 、牧 場 、 電 視 、 廣 播 、 圖 書館 等 ， 也 為 學 前 兒 童 學 習科 學 提 供 了 條 件 因 而 形 成一 個 學 校 、 家 庭 和 社 會 相結 合 的 兒 童 科 學 教 育 網(wǎng) 絡 。 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育二 、 日 本 的 學 前 兒 童 科 學 教

22、育 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 戰(zhàn) 后 的 日 本 ， 十 分 重 視 教 育 。 1964年 ， 日 本 頒 布 的 幼 稚 園 教 育 要 領 中 ， 將 “ 自 然 ” 列為 幼 兒 園 的 重 要 課 程 ， 并 明 確 規(guī) 定 了 幼 兒 園 “ 自 然 教 育 ” 的 任 務 ：（ 1） 愛 護 周 圍 的 動 植 物 ， 熱 愛 自 然（ 2） 對 周 圍 的 自 然 現(xiàn) 象 有 興 趣 并 愿 意 進 行 觀 察 和 研 究（ 3） 掌 握 必 要 的 簡 單 的 技 能 ， 適 應 日 常 生 活 的 需 要（ 4） 對 數(shù) 量 和 圖 像 感 興 趣 “ 自 然

23、” 的 內 容 包 括 自 然 現(xiàn) 象 、 數(shù) 、 理 、 化 以 及 日 常 生 活 知識 幾 個 方 面 ， 目 的 是 讓 學 前 兒 童 適 應 生 活 。 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 1990年 ， 日 本 頒 布 幼 稚 園 教 育 要 領 （ 即 幼 兒 園 教 育綱 要 ） 它 將 原 來 的 “ 自 然 ” 改 為 “ 環(huán) 境 ” ， 這 樣 就 擴 大 了 原來 的 “ 自 然 ” 領 域 的 范 圍 。 原 來 的 “ 自 然 ” ， 僅 包 括 自 然 科 學 ， 不 包 括 人 自 身 在 內 ，現(xiàn) 在 的 “ 環(huán) 境

24、” 包 括 了 人 和 自 然 ， 著 眼 于 培 養(yǎng) 學 前 兒 童 認 識 大自 然 與 自 己 生 活 的 周 圍 環(huán) 境 ， 培 養(yǎng) 學 前 兒 童 積 極 主 動 的 態(tài) 度 和適 應 生 活 的 能 力 ， 同 時 也 提 出 了 環(huán) 境 保 護 的 問 題 。 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 2000年 ， 日 本 有 一 次 修 訂 幼 稚 園 教 育 要 領 ，將 “ 環(huán) 境 ” 領 域 的 目 標 修 訂 為 ： 培 養(yǎng) 幼 兒 懷 著和 探 究 心 去 與 周 圍 各 種 各 樣 的 環(huán) 境 交 往 ， 并 想 把 交 往中 學 到 的 東 西 運 用 到 生 活

25、中 去 的 能 力 。 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 日 本 學 前 兒 童 科 學 教 育 的 主 要 有 以 下 特 點 ： （ 1） 日 本 沒 有 全 國 統(tǒng) 一 的 科 學 教 育 教 材 ， 有 關 科 學 教 育 的 大 綱被 規(guī) 定 為 全 國 國 立 、 公 立 和 私 立 幼 兒 園 科 學 教 育 課 程 的 標 準 。 （ 2） 重 視 讓 學 前 兒 童 獲 得 親 身 的 體 驗 ， 否 定 了 讓 幼 兒 掌 握 遠 離自 己 生 活 的 知 識 和 技 能 的 教 育 。 （ 3） 通 過 環(huán) 境 進 行 科 學 教

26、 育 。 （ 4） 重 視 學 前 兒 童 的 主 體 活 動 在 科 學 教 育 中 的 作 用 。 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育觀 看 日 本 幼 兒 園 的 視 頻 ： 請 同 學 們 談 談 自 己 的 感 受 ？ (課 外 作業(yè) 寫 一 篇 800字 的 小 文 章 ) http:/ 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育3、 法 國 的 學 前 兒 童 科 學 教 育 在 法 國 ， 3歲 的 幼 兒 就 開 始 接 觸 科 學 教 育 了 ，其 目 的 不 是 為 了 培 養(yǎng) 諾 貝 爾 獎 獲 得 者 ， 而 是 為 了更 好 地 培 養(yǎng) 孩 子 的 思 維 品 質 。

27、從 小 注 意 培 養(yǎng) 孩 子對 事 物 的 獨 立 看 法 ， 進 行 有 根 據(jù) 有 條 理 的 思 考 ，是 法 國 科 學 教 育 追 求 的 目 標 之 一 。 同 時 ， 積 極 鼓勵 孩 子 提 出 問 題 ， 并 以 此 作 為 教 學 的 資 源 。 法 國教 師 幾 乎 每 一 個 人 都 有 記 錄 學 生 所 提 問 題 的 習 慣 。 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 法 國 科 學 教 育 把 科 學 態(tài) 度 與 價 值 觀 的 形 成 放在 了 極 重 要 的 位 置 。 通 過 以 實 驗 為 基 礎 的 科 學 教 學 ， 讓 孩 子 們 從小 懂 得 事

28、 實 最 為 重 要 ， 證 據(jù) 是 說 明 事 實 最 為 有 利的 載 體 ， 尊 重 事 實 是 最 起 碼 的 科 學 態(tài) 度 。 通 過 培 養(yǎng) 孩 子 對 實 驗 現(xiàn) 象 的 解 釋 能 力 ， 發(fā) 展對 事 物 進 行 縝 密 而 有 邏 輯 的 思 考 ， 增 進 科 學 推 理的 能 力 。 通 過 激 勵 和 引 導 孩 子 們 提 出 問 題 ， 使 之 養(yǎng) 成良 好 的 質 疑 習 慣 ， 培 養(yǎng) 其 洞 察 力 。 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 法 國 學 前 兒 童 科 學 教 育 中 對 我國 較 有 影 響 的 主 要 是 “ 動 手 做 ” 項 目。

29、1996年 ， 法 國 引 入 美 國 的“hands-on”（ 動 手 做 ） 項 目 ， 命名 為 LAMAP(其 含 義 是 “ 動 手 和面 團 吧 ” )， 由 法 國 科 學 院 付 諸實 施 。 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 “ 我 們 不 僅 在 培 育 學 生 學 習 的 方 法 和 態(tài)度 ， 也 在 培 育 他 們 對 待 生 活 的 方 法 和 態(tài) 度 。我 認 為 這 就 是 在 通 過 基 礎 教 育 ， 培 育 一 種 適應 于 新 世 紀 知 識 經(jīng) 濟 社 會 的 新 文 化 。 ” 夏 帕 克 （ 諾 貝 爾 獎 ） 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教

30、育 1994年 ， 作 為 世 界 科 學 聯(lián) 盟 科 學 能 力 建 設 委員 會 的 成 員 ， 中 國 科 學 院 院 士 、 教 育 部 副 部 長 韋鈺 參 加 了 每 年 一 度 的 研 討 工 作 會 議 ， 并 于 1996年、 1999年 利 用 出 國 機 會 參 觀 了 法 國 的 “ 動 手 做” 項 目 ， 于 1997年 參 觀 了 美 國 的 “ 動 手 做 ” 項目 。 2000年 中 國 教 育 部 和 法 國 科 學 院 簽 訂 協(xié) 議 開始 進 行 此 項 目 并 命 名 為 “ 做 中 學 ” 。 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 “ 做 中 學 ”

31、 的 基 本 理 念 為 強 調 科 學 實 踐 ， 強 調 從 周 圍 生活 中 取 材 ， 強 調 科 學 家 的 參 與 ， 適 用 于 從 幼 兒 園 、 小 學 到中 學 的 科 學 教 育 。 (1)“ 做 中 學 ” 的 基 本 含 義 強 調 在 科 學 活 動 中 引 導 學 生 動手 動 腦 親 自 實 踐 ， 讓 學 生 充 分 體 驗 科 學 探 究 、 科 學發(fā) 現(xiàn) 的 整 個 過 程 ， 從 而 發(fā) 展 學 生 探 究 與 解 決 問 題 的 能 力 。 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 (2)什 么 是 “ 做 中 學 ” 的 方 式 活 動 的 基 本 過

32、程 包 括 觀 察 提 出 問 題 教 師 判 斷是 否 有 價 值 猜 想 和 假 設 做 實 驗 ， 自 己 設 計 實 驗 方法 (反 復 實 驗 ， 挖 空 心 思 ， 智 慧 思 維 充 分 發(fā) 展 )得 出 結果 ， 記 錄 實 驗 表 格 分 享 交 流 。 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 (3)教 師 如 何 教 科 學 讓 孩 子 有 表 現(xiàn) 自 己 的 機 會 ： 教 師 要 捕 捉 孩 子 們 的 閃 光 處 。 提 出 相 關 問 題 。 先 是 提 問 相 關 的 問 題 ， 每 位 教 師 實 驗 記 錄本 的 第 一 頁 都 是 孩 子 們 最 關 心 的

33、問 題 。 猜 想 與 假 設 。 猜 想 的 原 則 是 必 須 能 驗 證 的 ， 否 則 無 意 義 。 記 錄 。 記 錄 使 人 思 路 清 晰 ， 條 理 清 楚 ； 它 是 實 驗 的 足 跡 ，對 比 的 依 據(jù) 。 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育(4)“ 做 中 學 ” 特 別 強 調 的 學 習 方 法 的 四 個 環(huán) 節(jié) 面 對 問 題 要 學 生 提 出 假 設 ， 引 導 學 生 動 手 之 前 先 動 腦 。 動 手 實 驗 ， 這 是 一 個 非 常 重 要 的 環(huán) 節(jié) 。 它 的 目 的 是 證 實或 推 翻 實 驗 前 自 己 提 出 的 假 設 。 讓

34、 結 果 的 真 實 性 來 證 明 ，讓 孩 子 從 親 歷 的 事 實 中 得 到 結 論 。 記 錄 實 驗 信 息 ， 這 不 僅 是 學 生 學 科 學 的 記 錄 ， 也 是 他 們成 長 的 真 實 記 錄 。 表 達 交 流 ， 讓 學 生 從 中 學 會 相 互 尊 重 、 相 互 交 流 、 經(jīng) 驗分 享 與 合 作 。 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 4 英 國 的 學 前 兒 童 科 學 教 育 (1)英 國 學 前 兒 童 科 學 教 育 的 興 起 1988年 ， 英 國 政 府 發(fā) 表 題 為 516歲 兒 童 科 學教 育 政 策 的 白 皮 書 。 這

35、是 英 國 歷 史 上 首 次 提 出 國 家科 學 教 育 政 策 。 這 個 白 皮 書 動 員 全 社 會 關 注 兒 童 科 學教 育 ， 一 時 在 社 會 上 形 成 興 辦 少 年 兒 童 科 技 博 物 館 、舉 辦 科 學 活 動 周 的 熱 潮 。 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 (2)英 國 學 前 兒 童 科 學 教 育 的 目 標 與 內 容 在 英 國 “ 全 國 學 校 課 程 ” 中 ， 科 學 與 英 語 、 數(shù) 學 并列 為 三 大 核 心 課 程 ， 所 有 516歲 的 兒 童 都 必 須 接 受 法 定的 科 學 教 育 。 516歲 的 兒 童

36、 分 為 四 個 教 育 階 段 ， 57歲 為 第 一 階段 。 科 學 課 程 大 綱 有 17個 目 標 ， 每 個 目 標 又 分 為 10級 。處 于 第 一 教 育 階 段 的 57歲 兒 童 相 應 的 級 別 范 圍 為 1 3級 。 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 在 英 國 1988年 頒 布 的 教 育 改 革 法 中 ， 除 了 將 科學 課 列 為 核 心 課 程 外 ， 還 將 技 術 課 作 為 英 國 516歲 兒 童必 修 的 基 本 課 程 之 一 。 技 術 課 分 為 兩 大 部 分 ： 設 計 與 技 術能 力 、 信 息 技 術 能 力 。 英

37、 國 從 2000年 9月 開 始 實 施 的 基 礎 階 段 教 育 (35歲)課 程 指 南 中 ， 共 提 出 六 個 學 習 領 域 ： 個 性 、 社 會 性 和情 感 發(fā) 展 ， 交 流 語 言 和 讀 寫 ， 數(shù) 學 發(fā) 展 ， 認 識 和 理 解 周圍 世 界 ， 身 體 發(fā) 展 ， 創(chuàng) 造 性 發(fā) 展 。 認 識 和 理 解 周 圍 世 界 領 域 的 內 容 主 要 有 探 索 和 調 查 、設 計 及 制 作 技 巧 、 信 息 交 流 技 術 、 感 知 時 間 、 感 知 環(huán) 境 、文 化 和 信 仰 等 。 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 (3)英 國 學 前

38、 兒 童 科 學 教 育 的 方 法 “ 問 題 解 決 ” 教 學 法 。 科 學 教 育 游 戲 化 和 豐 富 多 彩 的 兒 童 假 日 科 學 教育 活 動 。 不 少 學 校 借 助 電 動 程 序 控 制 玩 具 ， 向 學生 介 紹 自 動 控 制 技 術 ， 使 科 學 教 育 成 為 師 生 興 趣盎 然 的 “ 游 戲 課 ” 。 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 (4)英 國 學 前 兒 童 科 學 教 育 的 基 本 原 則 英 國 頒 布 的 中 小 學 科 學 教 育 的 國 家 課 程 標 準 中 對教 師 提 出 的 最 基 本 的 教 學 要 求 ， 是 教 師 在 進 行 科 學 教 育 與教 學 時 的 出 發(fā) 點 。 基本原則 提 供 靈 活 的 教 學 方 案 滿 足 兒 童 多 樣 的 學 習 需 求克 服 兒 童 在 學 習 和 評 價 過 程 中 潛 在 的 障 礙 學前教育專業(yè) 必修課學前兒童科學教育 謝 謝 ！