《寧德市霞浦縣2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期末語(yǔ)文試題【含答案】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《寧德市霞浦縣2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期末語(yǔ)文試題【含答案】（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、浦縣2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期高一期末質(zhì)量檢測(cè) 語(yǔ)文試題 （考試時(shí)間：150分鐘； 滿分：150分） 一、現(xiàn)代文閱讀（35分）?　　 （一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分） 閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一： 我們都深切地感受著文藝的重要作用，正如魯迅先生所說(shuō)，“文藝是國(guó)民精神所發(fā)的火光，同時(shí)也是引導(dǎo)國(guó)民精神的前途的燈火”。新時(shí)代新征程上的每一個(gè)作家藝術(shù)家，都是向著天空的夢(mèng)想者，為了夢(mèng)想在漫長(zhǎng)艱辛的藝術(shù)道路上跋涉。在這條道路上，那些根本的信念像星辰一樣指引著我們，我把它提煉為三個(gè)至關(guān)重要的詞，那就是時(shí)代、人民和創(chuàng)新。 體現(xiàn)著時(shí)代高度、描繪著時(shí)代氣象的文藝作品，必

2、定構(gòu)成一個(gè)時(shí)代的精神地圖。而要繪就這樣的地圖，作家藝術(shù)家們必須深刻認(rèn)識(shí)我們所處的歷史方位。習(xí)近平總書記《在文藝工作座談會(huì)上的講話》中談到，“柳青熟知鄉(xiāng)親們的喜怒哀樂，中央出臺(tái)一項(xiàng)涉及農(nóng)村農(nóng)民的政策，他腦子里立即就能想象出農(nóng)民群眾是高興還是不高興”?？倳浀脑捝羁痰亟沂玖肆嗟牧α克?，也是周立波和那一代的許多前輩作家的力量所在，那是一種將對(duì)時(shí)代的總體把握與廣大的生活世界水乳交融地結(jié)合起來(lái)的非凡能力。這來(lái)自他們對(duì)人民生活的熟悉和了解，同時(shí)也是因?yàn)榱唷⒅芰⒉ㄈ硇牡赝度氲近h領(lǐng)導(dǎo)廣大中國(guó)人民建設(shè)新社會(huì)、開辟新生活的實(shí)踐探索，他們和人民心連著心，共同生活、共同前進(jìn)。 人民是社會(huì)主義文藝的中心和方向

3、。對(duì)人民的理解，也許再多的概括和論述，都不如來(lái)到天安門廣場(chǎng)、站在人民英雄紀(jì)念碑前那一刻的領(lǐng)悟和感動(dòng)。在人民英雄紀(jì)念碑的碑文上，銘刻著1840年以來(lái)中國(guó)人民為反對(duì)內(nèi)外敵人、爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民自由幸福的偉大斗爭(zhēng)和光輝歷史。人民就是在這偉大斗爭(zhēng)中凝聚起來(lái)創(chuàng)造歷史的主體，共同的命運(yùn)和共同的奮斗使我們深刻地、牢不可破地團(tuán)結(jié)在一起，正在新時(shí)代新征程上創(chuàng)造未來(lái)。習(xí)近平總書記《在文藝工作座談會(huì)上的講話》中指出，“人民不是抽象的符號(hào)，而是一個(gè)一個(gè)具體的人，有血有肉，有情感，有愛恨，有夢(mèng)想，也有內(nèi)心的沖突和掙扎”。這是對(duì)社會(huì)主義文藝的人民性的重大理論創(chuàng)新，這表明，為了人民、走向人民，是一個(gè)從具體到總體、從總體回到

4、具體的辯證動(dòng)態(tài)過(guò)程，在人民創(chuàng)造歷史的總體性視野中蘊(yùn)含著生活的豐富性、生動(dòng)性和差異性。 人民既是文藝的源泉和目的，也是文藝的根本方法，新時(shí)代的文藝鑄就高峰，就是要讓文藝的聲音在一個(gè)一個(gè)有血有肉的人的心靈中回響，讓文藝講述的故事既是“我們”的故事，也是“我”的故事，同時(shí)也是面向世界面向人類的中國(guó)故事。 大家可能都看過(guò)《只此青綠》，看過(guò)《唐宮夜安》，還有令人驚艷的北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)開幕式和閉幕式，全中國(guó)和全世界的觀眾懷著驚喜和感動(dòng)沉浸于動(dòng)人心弦的表演，我有時(shí)甚至?xí)磷『粑拖窨粗鴱男睦镩L(zhǎng)出的蓓蕾在眼前緩緩地開花。這樣的藝術(shù)既熟悉又陌生，它是有根的，又是向著天空、向著現(xiàn)實(shí)生活綻放的，我們從中能

5、夠與悠久、深厚的傳統(tǒng)親切相認(rèn)，但同時(shí)它又是新銳的、現(xiàn)代的，涌動(dòng)著屬于這個(gè)時(shí)代的活力和夢(mèng)想，拓展著人們想象和感受的邊界。這些被廣大觀眾稱為“國(guó)潮”的作品，就是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，也有力地詮釋了作為藝術(shù)實(shí)踐的創(chuàng)新的豐富含義。 （摘編自《讓中國(guó)精神的燈火在新時(shí)代的文藝高峰上閃亮》） 材料二： 習(xí)總書記在座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“文藝創(chuàng)作方法有一百條、一千條，但最根本、最關(guān)鍵、最牢靠的辦法是扎根人民、扎根生活”。對(duì)此，著名詞作家閻肅有著很深的體會(huì)，他認(rèn)為，文藝創(chuàng)作要“接地氣”，就是要說(shuō)百姓聽得懂、喜歡聽的“大實(shí)話”。為了傾聽普通百姓的“心聲”，閻肅無(wú)論走到哪里，都跟各行各業(yè)的人迅速

6、打成一片，站崗的、掃地的、修腳的……都成為了他生活中的朋友。 戰(zhàn)士們愛聽閻肅的歌，曾詢問(wèn)他“為什么你的歌里面總有那么多我們沒聽過(guò)的新詞？”閻肅樂了，他透露，自己的創(chuàng)作能夠不斷出“新”，除了靠知識(shí)的積累，還得熟悉生活，接地氣，和老百姓心相通?！拔铱次覀兊那拜叾际沁@樣做的。沒有人民群眾，沒有火熱蓬勃的生活，自己坐在屋子里瞎編是沒有用的，是編不出來(lái)的?！遍惷C認(rèn)為。 為了寫出“接地氣”的作品，閻肅也有過(guò)擔(dān)憂，“我老想和時(shí)代同步。我今年85了，老覺得自己跟不上飛速發(fā)展的‘時(shí)代列車’，很怕突然有一天它把我給扔出去。”閻肅談到，例如“點(diǎn)贊”“吐槽”之類的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，雖然一開始他不懂，但他會(huì)想去盡力“捕捉”

7、這樣新鮮的詞語(yǔ)。為了跟上時(shí)代的步伐，閻肅常常跟年輕人交朋友“我喜歡和年輕人交朋友，大家有彼此心的交流，心與心的共鳴，—交流，我就從他們那得到好多好多語(yǔ)言、思維?！遍惷C高興地說(shuō)。 （摘編自“回望文藝工作座談會(huì)一周年”系列訪談） 1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．文藝有著重要作用，是一個(gè)民族精神生活的重要體現(xiàn)，新時(shí)代新征程上的文藝作品應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)人民追求美好生活的夢(mèng)想。 B．作家藝術(shù)家們必須深刻認(rèn)識(shí)到自身所處的歷史方位，方能創(chuàng)作出展現(xiàn)時(shí)代精神的文藝作品，反映人民群眾的喜怒哀樂。 C．共同的命運(yùn)和共同的奮斗使中國(guó)人民緊密地團(tuán)結(jié)在一起，人民不僅是創(chuàng)造歷史的主體，也是

8、作品創(chuàng)作的源泉和目的。 D．《只此青綠》《唐宮夜宴》等文藝作品登上舞臺(tái)，因其動(dòng)人心弦的表演，令人驚喜和感動(dòng)，所以被廣大觀眾稱為“國(guó)潮”。 2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分） A．柳青、周立波等老一輩作家優(yōu)秀的創(chuàng)作精神，引領(lǐng)了時(shí)代，影響了一代又一代文藝工作者。 B．人民英雄紀(jì)念碑讓我們看見“一個(gè)一個(gè)具體的人”，他們有愛恨有夢(mèng)想，帶給我們更多的思考。 C．“人民”不是抽象的符號(hào)，對(duì)“人民”的理解不是一成不變的，每個(gè)時(shí)代都有其不同的理解。 D．閻肅牢牢把握文藝創(chuàng)作的關(guān)鍵，85歲仍然學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，是希望自己的創(chuàng)作能夠與時(shí)俱進(jìn)。 3．下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)的

9、一項(xiàng)是（3分） A．戲曲欄目《梨園春》中一選手把中國(guó)傳統(tǒng)的鳳冠霞帔改成全白色的。 B．“凡益之道，與時(shí)偕行。”文藝創(chuàng)新貴在“學(xué)古不泥古、破法不悖法”。 C．路遙小說(shuō)《平凡的世界》展示了普通人在大時(shí)代歷史進(jìn)程中的步伐。 D．《典籍里的中國(guó)》《國(guó)家寶藏》等文藝精品擦亮了中國(guó)歷史文化名片。 4．新時(shí)代的文藝鑄就高峰，需要哪些必備條件？請(qǐng)結(jié)合材料加以分析。（6分） 5．兩則材料均談及“人民”，卻各有所側(cè)重，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分） （二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分） 閱讀下面的文字，完成6～9題。 離春天只有二十公分的雪兔 李娟 那個(gè)冬天的雪夜里，我們稀里糊涂用十塊錢買回一

10、只野兔子，而要是別人的話，十塊錢最少也能買三只。這種兔子又叫“雪兔”，它的確是像雪一樣白的，白得發(fā)亮，臥在雪里的話一點(diǎn)兒也看不出來(lái)。但是聽說(shuō)到了天氣暖和的時(shí)候，它的毛色會(huì)漸漸變成土黃色的，這樣，在戈壁灘上奔跑的時(shí)候，就不那么扎眼了。 我們有一個(gè)沒有頂?shù)蔫F籠子，就用它反過(guò)來(lái)把兔子扣在煤棚的角落里。我們每天都跑去看它很多次，它總是安安靜靜地待在籠子里，永遠(yuǎn)都在細(xì)細(xì)地啃那半個(gè)凍得硬邦邦的胡蘿卜頭。我外婆跑得更勤，有時(shí)候還會(huì)把貨架上賣的爆米花偷去拿給它吃，還悄悄地對(duì)它說(shuō)：“兔子兔子，你一個(gè)人好可憐啊……”——我在外面聽見了，鼻子一酸，突然也覺得這兔子真的好可憐，又覺得外婆也好可憐……天氣總是那么冷，

11、她哪也不敢去。自從兔子來(lái)了以后，她才在商店和煤房之間走動(dòng)走動(dòng)。 冬天多么漫長(zhǎng)。 但是我們家里多好啊，那么暖和，雖然是又黑又臟的煤棚，但總比待在冰天雪地里舒服多了。而且我們又對(duì)它那么好，自己吃什么也給它吃什么，很快就把它養(yǎng)得胖胖的。要這時(shí)有人說(shuō)出“你們家兔子炒了夠吃幾頓幾頓”此類的話來(lái)，我們一定恨他。 我們真的太喜歡這只兔子了，但又不敢把它放出去讓它自由自在地玩。要是它不小心溜走的話，外面那么冷，又沒有吃的，它也許會(huì)餓死的。要是被村子里的人逮住的話就更不妙了。反正我們就覺得只有我們家才會(huì)好好地對(duì)它。 日子一天天過(guò)去，天氣漸漸暖和了，雖然外面還是那么冷，但冬天最冷的時(shí)刻已經(jīng)過(guò)去了。我們也驚

12、奇地注意到白白的雪兔身上果真一根一根漸漸扎出了的灰黃色毛來(lái)——它比我們更迅速、更敏銳地感覺到了春天的來(lái)臨。 然而就在這樣的時(shí)候，突然有一天，這只性格抑郁的兔子終于還是走掉了。 我們?nèi)胰苏媸怯蛛y過(guò)，又奇怪。 它怎樣跑掉的呢，它能跑到哪里去呢？村子里到處都是雪，到處都是人和狗，它到哪里找吃的呢？ 我們?cè)谠鹤又車?xì)細(xì)地搜尋，走了很遠(yuǎn)都沒能發(fā)現(xiàn)它。我們還在家門口顯眼的地方放了塊白菜，希望它看到后能夠回家。 那個(gè)鐵籠子也一直空空地罩在原處，好像它還在等待有一天兔子會(huì)再回來(lái)——如同它的突然消失一樣，再?gòu)幕\子里突然地冒出來(lái)。 果然，有一天，它真的又重新出現(xiàn)在籠子里了…… 那時(shí)候差不多已經(jīng)過(guò)去

13、一個(gè)月了吧，我們脫掉了棉衣，一身輕松地干這干那的。窗戶上蒙的氈子呀，塑料布呀什么的也都扯了下來(lái)，沉重的棉門簾也收起來(lái)卷在床底下。我們還把煤房好好地拾掇了一下，把塌下來(lái)的煤塊重新碼了碼。 就在這時(shí)，我們才看到了兔子。 順便說(shuō)一下，煤房的那個(gè)鐵籠子一直扣在暗處角落里的墻根處，定睛看一會(huì)兒才能瞧清楚里面的動(dòng)靜，要是有兔子的話，它雪白的皮毛一定會(huì)非常扎眼，一下子就可以看到的。可是，我們從籠子邊過(guò)來(lái)過(guò)去了好幾天，才慢慢注意到里面似乎有個(gè)活物，甚至不知是不是什么死掉的東西。它一動(dòng)不動(dòng)地蜷在鐵籠子最里面，定睛仔細(xì)一看，這不是我們的兔子是什么！它渾身原本光潔厚實(shí)的皮毛已經(jīng)給蹭得稀稀落落的，身上又潮又臟，眉

14、目不清。 我一向害怕死掉的東西，但還是斗膽伸手進(jìn)去摸了一下——一把骨頭，只差沒散開了。不知道還有沒有氣。看上去這身體也絲毫沒有因呼吸而起伏的跡象。我便更加害怕——比起死去的東西，這種將死未死的才更可怕，總覺得就在這樣的時(shí)刻，它的靈魂最強(qiáng)烈，最怨恨似的。我飛奔跑掉了，告訴我媽后，她急忙跑來(lái)看—— “呀，它怎么又回來(lái)了？它怎么回來(lái)的？” 我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她小心地把那個(gè)東西——已經(jīng)失蹤了一個(gè)月的兔子抱出來(lái)，然后用溫水觸它的嘴，誘它喝下去，又想辦法讓它把我們?cè)顼垥r(shí)剩下的稀飯慢慢吃了。 好在后來(lái)我們的兔子還是掙扎著活了過(guò)來(lái)，而且比之前還更壯實(shí)了一些。五月份時(shí)，它的皮毛完全換成土黃色的了，在院子里高高

15、興興地跳來(lái)跳去，追著我外婆要吃的。 現(xiàn)在再來(lái)說(shuō)到底怎么回事——我們用來(lái)罩住那只兔子的鐵籠子沒有底，緊靠著墻根，于是兔子就開始悄悄地在那里打洞——到底是兔子嘛。而煤房又暗，亂七八糟堆滿了破破爛爛的東西，誰(shuí)知道鐵籠子后面黑咕隆咚的地方還有一個(gè)洞呢？我們還一直以為兔子是從鐵籠子最寬的那道柵欄處擠出去跑掉的呢。 它打的那個(gè)洞很窄的，也就手臂粗吧，我就把手伸進(jìn)去探了探，根本探不到頭，又手持掏爐子的爐鉤進(jìn)去探了探，居然也探不到頭！后來(lái)，他們用了更長(zhǎng)的一截鐵絲捅進(jìn)去，才大概估計(jì)出這個(gè)小隧道約有兩米多長(zhǎng)，沿著隔墻一直向東延伸，已經(jīng)打到大門口了，恐怕再有二十公分，就可以出去了…… 真是無(wú)法想象——當(dāng)我們圍

16、著溫暖的飯桌吃飯，當(dāng)我們結(jié)束一天，開始進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……那只兔子，如何孤獨(dú)地在黑暗冰冷的地底下忍著饑餓和寒冷，一點(diǎn)一點(diǎn)堅(jiān)持重復(fù)一個(gè)動(dòng)作——通往春天的動(dòng)作……整整一個(gè)月，沒有白天也沒有黑夜。不知道在這一個(gè)月里，它一次又一次獨(dú)自面對(duì)過(guò)多少的最后時(shí)刻……那時(shí)它已經(jīng)明白生還是不可能的事了，但還是繼續(xù)在絕境中，在時(shí)間的安靜和靈魂的安靜中，深深感覺著春天一點(diǎn)一滴地來(lái)臨……整整一個(gè)月……有時(shí)它也會(huì)慢慢爬回籠子里，在那方有限的空間里尋找吃的東西。但是什么也沒有，一滴水也沒有（只在墻根處會(huì)蒙有一些冰霜）。它只好攀著欄柵，啃咬放在鐵籠子上的紙箱子（后來(lái)我們才發(fā)現(xiàn)，那個(gè)紙箱底部能被夠著的地方全都被吃沒了），嚼食滾落進(jìn)籠子

17、里的煤渣（被發(fā)現(xiàn)時(shí)，它的嘴臉和牙齒都黑乎乎的……）……可是我們卻什么也不知道……甚至當(dāng)它已經(jīng)奄奄一息了好幾天后，我們才慢慢發(fā)現(xiàn)它的存在…… （選自李娟《阿勒泰的角落》，有刪改） 6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．全家人對(duì)雪兔寵愛有加，關(guān)懷備至，但雪兔渴望外面的世界，試圖掙脫籠子的束縛享受自由的空間。 B．作者并非將雪兔作為人類用來(lái)果腹的食物，而是將其作為渴望自由的個(gè)體，并試圖揣摩雪兔的動(dòng)機(jī)。 C．雪兔在黑暗中堅(jiān)持不斷地挖掘通往春天的道路，暗喻了人在困境中的堅(jiān)持，包含了作者對(duì)生命的思考。 D．“光潔厚實(shí)的皮毛已經(jīng)給蹭得稀稀落落的”，這一描寫表現(xiàn)了作者再次見

18、到兔子時(shí)驚詫、憐惜又嫌棄的心理。 7．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．本文借助兒童視角來(lái)講述故事，充滿童真、想象力，還原真實(shí)生活的同時(shí)敘述富于趣味性、親和力。 B．本文采用第一人稱記敘來(lái)強(qiáng)化敘事的在場(chǎng)性，擷取阿勒泰生活的具體經(jīng)驗(yàn)作為創(chuàng)作對(duì)象，進(jìn)行“非虛構(gòu)”創(chuàng)作。 C．本文采用了有限視角敘述，敘事中貫穿著“我”的意識(shí)流動(dòng)和內(nèi)心獨(dú)白，敘述節(jié)奏平緩、不徐不疾，可讀性強(qiáng)。 D．作者在最后一段多用省略號(hào)，既寫出了現(xiàn)實(shí)和想象的轉(zhuǎn)換，又傳達(dá)了內(nèi)心復(fù)雜難言的感受，使得文章抒情耐人尋味。 8．文中許多細(xì)節(jié)體現(xiàn)了“我”對(duì)雪兔的體察與關(guān)懷，請(qǐng)分別找出一句動(dòng)作描寫與心理描寫的句子做簡(jiǎn)

19、要分析。（4分） 9．本文不是簡(jiǎn)單地將雪兔進(jìn)行人格化描寫，而是以平等視角來(lái)觀察思考雪兔，請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)此的理解。（6分） 二、古代詩(shī)文閱讀（35分） （一）文言文閱讀（本題共5小題，20分） 閱讀下面的文言文，完成10-14小題。 永和二年冬，成漢主李勢(shì)不恤國(guó)事，加以饑饉，四境之內(nèi)，遂至蕭條。晉安西將軍桓溫將伐漢，將佐皆以為不可。江夏相袁喬勸之曰：“夫經(jīng)略大事，固非常情所及，智者了于胸中，不必待眾言皆合也。今為天下之患者，胡、蜀①二寇而已。蜀雖險(xiǎn)固，比胡為弱，將欲除之，宜先其易者。李勢(shì)無(wú)道，臣民不附，且恃其險(xiǎn)遠(yuǎn)，不修戰(zhàn)備。宜以精卒萬(wàn)人輕赍疾趨，比其覺之，我已出其險(xiǎn)要。可一戰(zhàn)擒也

20、。胡聞我萬(wàn)里遠(yuǎn)征，以為內(nèi)有重備，必不敢動(dòng)?？v有侵軼，緣江諸軍足以拒守，必?zé)o憂也。”溫從之。使袁喬帥二千人為前鋒。三年春二月，桓溫軍至青衣。漢主勢(shì)大發(fā)兵，遣叔父右衛(wèi)將軍福、從兄鎮(zhèn)南將軍權(quán)、前將軍昝堅(jiān)等將之，自山陽(yáng)趣合水。諸將欲設(shè)伏于江南以待晉兵，昝堅(jiān)不從，引兵自江北鴛鴦埼渡向犍為。三月，溫至彭模。議者欲分為兩軍，異道俱進(jìn)，以分漢兵之勢(shì)。袁喬曰：“今懸軍深入萬(wàn)里之外，勝則大功可立，不勝則噍類無(wú)遺。當(dāng)合勢(shì)齊力，以取一戰(zhàn)之捷；若分兩軍，則眾心不一，萬(wàn)一偏敗，大事去矣。不如全軍而進(jìn)，棄去釜甑，赍三日糧，以示無(wú)還心，勝可必也?！睖貜闹Ａ魠④妼O盛、周楚將羸兵守輜重，溫自將步卒直指成都。李福進(jìn)攻彭模，孫盛等

21、奮擊，走之。溫進(jìn)，遇李權(quán)，三戰(zhàn)三捷。昝堅(jiān)至犍為，乃知與溫異道，還，自沙頭津濟(jì)，比至，溫已軍于成都之十里陌，堅(jiān)眾自潰。勢(shì)悉眾出戰(zhàn)于笮橋，溫前鋒不利，參軍龔護(hù)戰(zhàn)死，矢及溫馬首。眾懼，欲退，而鼓吏誤鳴進(jìn)鼓，袁喬拔劍督士卒力戰(zhàn)，遂大破之。溫乘勝長(zhǎng)驅(qū)至成都縱火燒其城門勢(shì)夜開東門走至葭萌使散騎常侍王幼送降文于溫，尋輿櫬②面縛詣軍門，溫解縛、焚棺，送勢(shì)及宗室十余人于健康，引漢司空譙獻(xiàn)之等以為參佐，舉賢旌善，蜀人悅之。 （節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·桓溫滅蜀》） [注]①胡、蜀：此指東晉十六國(guó)時(shí)期存在的后趙、成漢兩個(gè)割據(jù)政權(quán)。②櫬：棺材。 10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分） A．溫乘勝

22、長(zhǎng)驅(qū)/至成都縱火燒其城門/勢(shì)夜開東門走/至葭萌/使散騎常侍王幼送降文于溫 B．溫乘勝長(zhǎng)驅(qū)至成都縱火/燒其城門/勢(shì)夜開東門/走至葭萌/使散騎常侍王幼送降文于溫 C．溫乘勝長(zhǎng)驅(qū)/至成都縱火/燒其城門/勢(shì)夜開東門/走至葭萌/使散騎常侍王幼送降文于溫 D．溫乘勝長(zhǎng)驅(qū)至成都/縱火燒其城門/勢(shì)夜開東門走/至葭萌/使散騎常侍王幼送降文于溫 11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．文中加點(diǎn)的“饑饉”，指饑荒，荒年，與《齊桓晉文之事》中“兇年免于死亡”的“兇年”意思相同。 B．“不修戰(zhàn)備”的“修”，意為修理、整治，與《離騷》中“余獨(dú)好修以為常”的“修”意思不同。 C

23、．“赍三日糧”的“赍”，意為攜帶，與《孔雀東南飛》中“赍錢三百萬(wàn)”的“赍”意思不同。 D．“引漢司空譙獻(xiàn)之”的“引”，意為推薦，與《蘇武傳》中“虞常果引張勝”的“引”意思相同。 12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．桓溫欲伐蜀，很多人都認(rèn)為不可能成功，而袁喬則力勸桓溫攻蜀，提議輕軍速進(jìn)，待敵方發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)通過(guò)了其賴以為守的天險(xiǎn)，得以成功。 B．桓溫的軍隊(duì)到達(dá)青衣后，李勢(shì)派李福和昝堅(jiān)等率軍從山陽(yáng)奔赴合水抵御桓溫，將領(lǐng)們都想在江的南岸設(shè)伏來(lái)對(duì)付東晉大軍，昝堅(jiān)不同意。 C．桓溫留孫盛、周楚留守彭模，親自率領(lǐng)步兵輕裝向成都進(jìn)軍。李福進(jìn)攻彭模，孫盛等人率領(lǐng)的老弱殘兵經(jīng)奮戰(zhàn)仍

24、不敵李福而敗逃。 D．李勢(shì)帶著成都城中所有的守軍與桓溫在管橋決戰(zhàn)。晉軍初戰(zhàn)不利，官兵們產(chǎn)生退縮情緒，袁喬趁晉軍鼓吏的失誤督率士卒力戰(zhàn)，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。 13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分） （1）夫經(jīng)略大事，固非常情所及，智者了于胸中，不必待眾言皆合也。 （2）乃知與溫異道，還，自沙頭津濟(jì)，比至，溫已軍于成都之十里陌。 14．面對(duì)后趙與成漢兩個(gè)外患，袁喬為什么提議首先討伐成漢？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括（3分） （二）古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分) 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。 留別田晝① 賀鑄 君家陋巷一尺泥，吾車有輪馬有蹄。犯寒踏雨重相過(guò)，明日扁舟吾遂西。 回

25、首邯鄲跡如掃，離索十年成潦倒。兔葵燕麥②春日妍，蟬腹龜腸氣方飽。 云逵③窅窅謝攀躋，長(zhǎng)鋏④與人還故棲。異時(shí)結(jié)駟來(lái)南畝，耕者老夫鋤者妻。 【注】①田晝：賀鑄的朋友，一起在河北磁州任職同宮，所以曾有過(guò)交情。元祐六年（1091），兩人邂逅于江蘇高郵，臨別時(shí)詩(shī)人書此詩(shī)作別。②兔葵燕麥：兔葵、燕麥均為草本植物名稱。③云逵：云路，指富貴利達(dá)之路。窅窅：猶“冥冥”，潛藏隱晦貌。④長(zhǎng)鋏：長(zhǎng)劍?！稇?zhàn)國(guó)策·齊策》載馮諼最初因懷才不遇而思?xì)w之事：“居有頃，（馮諼）倚柱彈其劍，歌曰：‘長(zhǎng)鋏歸來(lái)乎！食無(wú)魚?！? 15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．首句寫田晝的住所位于簡(jiǎn)陋的小巷之中，以贊

26、其志節(jié)之高與安于貧賤之節(jié)。 B．二至四句寫自己西行前雖天氣惡劣，也前去告別友人，深見對(duì)朋友的留戀之情。 C．七、八句借用農(nóng)家常見的植物和動(dòng)物只為表達(dá)生活在鄉(xiāng)下的自由自在和爽快。 D．九、十句用典，寫自己面對(duì)渺茫的前途，要像曾彈劍而歌的馮諼那樣，回歸故里。 16．這首詩(shī)剛勁悲涼，充滿郁郁之氣，盡吐心中不快。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析（6分） （三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分） 17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（每小空1分,6分） （1）《答司馬諫議書》中“_____________，_____________”兩句，王安石借盤庚之事道出了自己的行事準(zhǔn)則：三思而后行，確認(rèn)正確

27、，無(wú)怨無(wú)悔。 （2）蘇洵在《六國(guó)論》中論述，最初趙國(guó)曾與秦國(guó)交戰(zhàn)五次，戰(zhàn)績(jī)是“_____________”，最后卻落得亡國(guó)結(jié)局，對(duì)此，作者認(rèn)為趙國(guó)失敗的原因是“_____________”。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路直接坦率地說(shuō)，憑自己的才能去治理一個(gè)中等規(guī)模的國(guó)家是綽綽有余的，即使這個(gè)國(guó)家處在“_____________，_____________”的危急情況下，他也能使之轉(zhuǎn)危為安。 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分） (一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題，9分) 閱讀下面的文字，完成18-19題。 在醫(yī)院里，我們經(jīng)常會(huì)聽到的一句醫(yī)囑就是“飲食要清淡”。于是很多人認(rèn)為

28、不吃肉、少吃油就是清淡，其實(shí)這是誤區(qū)。長(zhǎng)期不吃肉類會(huì)造成蛋白質(zhì)缺乏，?①?，尤其是必需脂肪酸缺乏，不利于營(yíng)養(yǎng)均衡，會(huì)導(dǎo)致體質(zhì)下降，讓人更容易被疾病侵襲。 從營(yíng)養(yǎng)學(xué)角度來(lái)講，醫(yī)生所倡導(dǎo)的清淡飲食是在食物多樣化的基礎(chǔ)上，合理搭配營(yíng)養(yǎng)，并采用能最大程度地保存食物營(yíng)養(yǎng)成分的烹制方法得到的食物。沒有任何一種食物可提供人體所需的全部營(yíng)養(yǎng)，因此清淡飲食也應(yīng)該做到食物多樣化，主食應(yīng)粗細(xì)搭配，?②?，這樣才能保證為身體提供全面、充足的所需營(yíng)養(yǎng)。合理的烹飪方式多選擇蒸、煮、燉、燜、拌等方法烹調(diào)食物，避免或少用煎、炸、紅燒、干鍋等重口味的方式烹飪。 只要科學(xué)選擇食材和烹飪方式，就能在實(shí)現(xiàn)清淡的同時(shí)也能夠享受食物

29、的美味，?③?。 18．下列句子中的“或”和文中畫橫線處的“或”，用法相同的一項(xiàng)是（3分） A．美麗的西湖邊，人們或獨(dú)自拍攝湖中美景，或圍坐一起談笑，好不愜意。 B．擁有智慧的人，或具備嚴(yán)密的邏輯思維能力，或具備豐富的想象力。 C．瞄準(zhǔn)天上的星星，或許你永遠(yuǎn)也射不到，但卻比你瞄準(zhǔn)樹梢射得高遠(yuǎn)。 D．一眼望去看不清的遠(yuǎn)處，或有一條寬廣的馬路，或有一座高聳的橋梁。 19．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分） (二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，11分) 閱讀下面的文字，完成20～22題。 元?jiǎng)≈杏胁簧僖詯矍闉橹黝}的

30、劇本，例如《曲江池》《倩女離魂》等，都選擇女主角主唱，來(lái)得細(xì)膩，可以充分表現(xiàn)戀愛的情緒，?①?，這種安排是適宜的。但?②?的是，作為愛情對(duì)方的男人陷于配角地位，沒有主唱的部分，顯得被動(dòng)而無(wú)力。《西廂記》使張生和鶯鶯都作為主角，都有曲可唱，都有戲可演，使觀眾充分看到張生熱烈追求的一方面，也看到鶯鶯對(duì)于張生熱情的反應(yīng)以及復(fù)雜的心理變化，?③?。紅娘為主角之間的輔助角色，為相國(guó)女兒展示愛情所必需，活潑生動(dòng)?！段鲙洝匪佻F(xiàn)的生活面是完整的，沒有遺漏。 以情節(jié)而論，《西廂記》故事并不比《曲江池》等曲折復(fù)雜，假如以四折一楔的一本雜劇來(lái)寫也是可能的。不過(guò)，由于董西廂的創(chuàng)造，已經(jīng)把這個(gè)故事發(fā)展為一個(gè)巨型的

31、說(shuō)唱本了，所以必須采納五本長(zhǎng)劇，方能夠展現(xiàn)藝術(shù)上的完整性。而這樣一個(gè)長(zhǎng)本戲的形式，使張生、鶯鶯、紅娘三個(gè)角色分別主唱，又豐富了劇本的內(nèi)容。因此，我們可以把《西廂記》的結(jié)構(gòu)作為文藝?yán)碚撋蟽?nèi)容決定形式、形式反作用于內(nèi)容的一個(gè)定律的證明。 20．在文中橫線處填入成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） A．沁人心脾 瑕不掩瑜 面面俱到 B．動(dòng)人心弦 瑕不掩瑜 面面相覷 C．沁人心脾 美中不足 面面相覷 D．動(dòng)人心弦 美中不足 面面俱到 21．文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改。（2分） 22．根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容，請(qǐng)將下面《西廂記》藝術(shù)創(chuàng)新圖空缺處補(bǔ)充完整。（6分） 四、寫作（60分） 23．閱

32、讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分） 陶瓷藝術(shù)大師盧偉孫專注制作“小器青瓷”。這些“小器青瓷”都是貼近生活的小器皿。器皿雖小，每一件都讓人愛不釋手。器小而美乃緣于他“用創(chuàng)作大件作品的態(tài)度去對(duì)待每一件小器”。其實(shí)，小器與大件的制作，工序并無(wú)二致，因器件小，需要更加精心且花費(fèi)更多的時(shí)間雕琢和燒制。這就是小器大作。 小器大作，不僅是制作青瓷器的道理如此，人生如此，社會(huì)也如此。 “小器大作”能夠引發(fā)你怎樣的深入思考，請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇文章。 要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。 參考答案及評(píng)分細(xì)則 一、現(xiàn)代

33、文閱讀（35分）?　　 （一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分） 1．D???（3分）【解析】1．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“因其動(dòng)人心弦的表演，令人驚喜和感動(dòng)，所以被廣大觀眾稱為‘國(guó)潮’”強(qiáng)加因果。材料一說(shuō)“大家可能都看過(guò)《只此青綠》，看過(guò)《唐宮夜宴》……沉浸于動(dòng)人心弦的表演”“涌動(dòng)著屬于這個(gè)時(shí)代的活力和夢(mèng)想，拓展著人們想象和感受的邊界。這些被廣大觀眾稱為‘國(guó)潮’的作品，就是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，也有力地詮釋了作為藝術(shù)實(shí)踐的創(chuàng)新的豐富含義”，可見二者沒有因果關(guān)系。 2．B????（3分）【解析】2．本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理

34、的能力。B.“人民英雄紀(jì)念碑……他們有愛恨有夢(mèng)想”錯(cuò)誤。原文是“人民不是抽象的符號(hào)，而是一個(gè)一個(gè)具體的人，有血有肉，有情感，有愛恨，有夢(mèng)想，也有內(nèi)心的沖突和掙扎”，選項(xiàng)偷換概念。 3．A????（3分）【解析】3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料一觀點(diǎn)是：文藝要體現(xiàn)“時(shí)代、人民和創(chuàng)新”。A.該選手的做法貌似創(chuàng)新，談不上對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，也缺少真正的時(shí)代性和人民性。 4．（6分） ①作家藝術(shù)家必須深刻認(rèn)識(shí)所處的歷史方位，將對(duì)時(shí)代的總體把握與廣大生活世界結(jié)合起來(lái)。 ②以人民為創(chuàng)作的中心和方向，同時(shí)關(guān)注具體的人。 ③根植傳統(tǒng)，銳意創(chuàng)新。 （言之有理即可；任答3點(diǎn)

35、，每點(diǎn)2分,滿分不超過(guò)6分） 5．（4分） ①材料一側(cè)重從理論高度論述人民是社會(huì)主義文藝服務(wù)的對(duì)象（或“人民是社會(huì)主義文藝的中心和方向”）。 ②材料二側(cè)重從創(chuàng)作方法角度談文藝創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)扎根人民，要和人民心相通。 （言之有理即可；任答2點(diǎn)，每點(diǎn)2分,滿分不超過(guò)4分） （二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分） 6．D????（3分）【解析】6．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。D.“嫌棄”錯(cuò)，此處描寫透露了作者再次見到兔子那一剎心中的感受，有驚詫、憐惜沒有嫌棄。 7．A????（3分）【解析】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。A.“兒童視角”錯(cuò)誤。本文采用第

36、一人稱敘事，但并沒有透露出兒童的身份特點(diǎn)。 8．（4分） ①通過(guò)動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)?！拔覀兠刻於寂苋タ此芏啻危偸前舶察o靜地待在籠子里”，這樣的動(dòng)作描寫表現(xiàn)好奇和關(guān)切；“我們?cè)谠鹤又車?xì)細(xì)地搜尋，走了很遠(yuǎn)都沒能發(fā)現(xiàn)它”，這樣的動(dòng)作描寫表達(dá)急切和焦慮。 ②通過(guò)心理描寫來(lái)表現(xiàn)?！拔覀冋娴奶矚g這只兔子了，但又不敢把它放出去讓它自由自在地玩”“突然也覺得這兔子真的好可憐”，這些心理描寫表現(xiàn)了“我”對(duì)兔子的喜愛、同情、悲憫。 （言之有理即可；任答2點(diǎn)，每點(diǎn)2分,滿分不超過(guò)4分） 9．（6分） ①文中有外婆將兔子當(dāng)成人一樣來(lái)照顧憐憫的情節(jié)，是人平等地看待兔子，但不是把兔子進(jìn)行簡(jiǎn)單的擬人化寫作

37、。 ②文中以有限視角敘事，對(duì)于兔子的體驗(yàn)描述建立在作為人的“我”平等地與兔子共情基礎(chǔ)上，既不是凌駕于雪兔之上的全知全能的解說(shuō)，也不是讓雪兔像人一樣進(jìn)行自我表達(dá)。 ③文中將兔子作為跟人一樣的生命存在來(lái)觀察，體悟自然生物的生命張力，甚至還跟人進(jìn)行對(duì)比，感嘆兔子能夠比人更敏銳迅速地感知春天的到來(lái)。 （言之有理即可；任答3點(diǎn)，每點(diǎn)2分,滿分不超過(guò)6分） 二、古代詩(shī)文閱讀（35分） （一）文言文閱讀（本題共5小題，20分） 10．D????（3分）【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：桓溫乘勝長(zhǎng)驅(qū)直抵成都，放火焚燒城門。李勢(shì)趁夜色打開城門向東逃走，到了葭萌，派散騎常侍王幼向桓溫送

38、來(lái)了投降的文書?！伴L(zhǎng)驅(qū)”修飾“至成都”，不必?cái)嚅_，排除A。“至成都”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，后面斷開；“縱火”的目的是“燒其城門”，不能斷開，排除BC； “開東門”和“走”是順承關(guān)系，不必?cái)嚅_；“至葭萌”省略了主語(yǔ)“勢(shì)”，是完整句子，前后斷開，排除BC。 11．D????（3分）【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。 A.正確。都是饑荒，荒年。句意：又有饑荒。/荒年能夠不被餓死。 B.正確。修理、整治；修飾。句意：平時(shí)不修整戰(zhàn)爭(zhēng)裝備。/我獨(dú)愛好修飾習(xí)以為常。 C.正確。攜帶；贈(zèng)送。句意：只攜帶三日軍糧。/送了聘金三百萬(wàn)，全部用青絲串聯(lián)起。 D.錯(cuò)誤。推薦；牽攀，招供。句意：

39、推薦成漢國(guó)司空譙獻(xiàn)之等人為參佐。/虞常果然供出張勝。 12．C????【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“孫盛等人率領(lǐng)的老弱殘兵經(jīng)奮戰(zhàn)仍不敵李福而敗逃”錯(cuò)，原文“李福進(jìn)攻彭模，孫盛等奮擊，走之”，“走之”是打跑了李福。 13．（8分） （1）謀劃天下的大事，本來(lái)就不是常人的見解能夠認(rèn)識(shí)得到的，有智謀的人心里非常明白，不必等眾人的意見完全一致。 （“經(jīng)略”,“固”，“合”意思各1分，句意通順1分，4分） （2）（他）才知道和桓溫走的不是同一條路，急忙返回，從沙頭津渡江，等趕到戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，桓溫的軍隊(duì)已經(jīng)在成都的十里陌駐扎下來(lái)。 （“乃”,“濟(jì)”，“比”意思各1分，句意通順1分，4

40、分） 14．（3分） （1）與后趙相比，力量薄弱；（2）政局混亂，君臣離心；（3）自恃險(xiǎn)遠(yuǎn)，防備松懈。 （言之有理即可；任答3點(diǎn)，每點(diǎn)1分,滿分不超過(guò)3分） 參考譯文： 東晉穆帝永和二年冬季，成漢君主李勢(shì)不顧念朝政，又有饑荒，于是國(guó)家到了蕭條的境地。安西將軍桓溫將要征討成漢，部將僚佐們都認(rèn)為不可行。江夏相袁喬勸說(shuō)桓溫：“謀取天下的大事，本來(lái)就不是常人的見解能夠認(rèn)識(shí)得到的，有智謀的人心里非常明白，不必等眾人的意見完全一致?，F(xiàn)在成為天下禍患的，只有后趙、成漢兩個(gè)敵人而已。成漢雖然地勢(shì)險(xiǎn)要牢固，但與后趙相比力量薄弱，想要除掉禍患，應(yīng)當(dāng)先選擇容易奪取的一方。李勢(shì)無(wú)道，臣民離心，而且依仗國(guó)家險(xiǎn)

41、要偏遠(yuǎn)，平時(shí)不修整戰(zhàn)爭(zhēng)裝備。應(yīng)當(dāng)率領(lǐng)一萬(wàn)精銳士兵輕裝急行，待到他們發(fā)覺時(shí)，我軍已經(jīng)越過(guò)了他們的險(xiǎn)要地帶，只要一戰(zhàn)就可以將李勢(shì)擒獲。后趙聽說(shuō)我們?nèi)f里遠(yuǎn)征的消息，定會(huì)認(rèn)為我國(guó)國(guó)內(nèi)有重兵守備，必不敢輕舉妄動(dòng)?？v使后趙有所侵犯，沿江的各路軍隊(duì)也足以能夠抵抗防守，一定不會(huì)有什么后患。”桓溫聽從了袁喬的意見，派遣袁喬率領(lǐng)二千人作為前鋒部隊(duì)。三年春二月，桓溫的軍隊(duì)抵達(dá)青衣，成漢國(guó)主李勢(shì)調(diào)集大軍，派遣叔父右衛(wèi)將軍李福、堂兄鎮(zhèn)南將軍李權(quán)、前將軍昝堅(jiān)等人統(tǒng)帥軍隊(duì)，從山陽(yáng)趕赴合水。眾將領(lǐng)準(zhǔn)備在長(zhǎng)江以南設(shè)下伏兵等待東晉的軍隊(duì)，但昝堅(jiān)不聽，率軍從長(zhǎng)江北岸的鴛鴦埼渡江，向犍為進(jìn)發(fā)。三月，桓溫抵達(dá)彭模。有人建議把軍隊(duì)分為兩

42、支，分道一起前進(jìn)，以便分散成漢軍隊(duì)的勢(shì)力。袁喬說(shuō)：“如今我軍孤軍深入萬(wàn)里之外，勝利就可以建立功勛，不勝則不會(huì)留下一個(gè)活人。應(yīng)當(dāng)集中兵力，一齊用力，爭(zhēng)取一戰(zhàn)取勝；如果分為兩支軍隊(duì)，那么眾人之心就不會(huì)統(tǒng)一，倘若一支軍隊(duì)失利，消滅成漢的事情就失敗了。不如全軍一起前進(jìn)，扔掉釜甑等炊具，只攜帶三日軍糧，以顯示毫不后退的決心，必定能夠取勝?！被笢芈爮牧怂囊庖姟Ａ粝聟④妼O盛、周楚率領(lǐng)老弱士兵守衛(wèi)軍用物資，桓溫則親自率領(lǐng)步兵直指成都。李福進(jìn)攻彭模，孫盛等人奮力反擊，打跑了李福。桓溫率軍前進(jìn)，遇上李權(quán)的軍隊(duì)，三戰(zhàn)三勝。昝堅(jiān)到了犍為，才知道和桓溫走的不是同一條路，急忙返回，從沙頭津渡江，等趕到戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，桓溫的軍隊(duì)

43、已經(jīng)在成都的十里陌駐扎下來(lái)，昝堅(jiān)的軍隊(duì)不戰(zhàn)就潰敗了。李勢(shì)率領(lǐng)全部軍隊(duì)在笮橋與晉軍交戰(zhàn)，桓溫的前鋒部隊(duì)失利，參軍龔護(hù)戰(zhàn)死，飛箭射中了桓溫的馬頭。士兵畏懼，想要撤退，可是掌鼓的官吏卻誤敲了進(jìn)軍的戰(zhàn)鼓，袁喬拔出劍督促士卒奮力苦戰(zhàn)，最終大敗敵軍?；笢爻藙匍L(zhǎng)驅(qū)直抵成都，放火焚燒城門。李勢(shì)趁夜色打開城門向東逃走，到了葭萌，派散騎常侍王幼向桓溫送來(lái)了投降的文書。不久（李勢(shì)）抬著棺材并反綁著雙手來(lái)到桓溫的軍營(yíng)門前投降，桓溫解開捆綁的繩索、燒掉棺材，押送李勢(shì)和其十幾個(gè)王族親屬前往建康；推薦成漢國(guó)司空譙獻(xiàn)之等人為參佐，推舉賢人表彰善事，蜀人非常高興。 （二）古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分) 15．C????

44、（3分）【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。C.“……只為表達(dá)生活在鄉(xiāng)下的自由自在和爽快”錯(cuò)誤。這兩句詩(shī)的意思是：滿目野生的兔葵燕麥，搖蕩在這和美的春日里，我卻如蟬腹龜腸忍受著饑餓，吃飽的只是不平之氣。即，這里的“指氣憤、氣惱、不平，‘氣方飽’”，是說(shuō)自己內(nèi)心充滿了氣憤、氣惱，故這兩句詩(shī)是借農(nóng)家常見的植物和動(dòng)物的自由自在表現(xiàn)自己內(nèi)心的郁郁不平。 16．（6分） ①對(duì)潦倒現(xiàn)狀的深深不滿。與朋友分別后復(fù)相見，十年來(lái)自己甚是不得志，想要?dú)w耕田園，借詩(shī)句抒發(fā)心中的悒郁不平之氣。 ②歸耕田園，看似灑脫實(shí)則深深無(wú)奈。末尾以戲謔的口吻與田晝暢想未來(lái)，想象友人官運(yùn)亨通之時(shí)再來(lái)，看到

45、的老農(nóng)其實(shí)就是自己，灑脫的背后有著深深的無(wú)奈。 （言之有理即可；任答2點(diǎn)，每點(diǎn)3分,滿分不超過(guò)6分） （三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分） 17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（每小空1分,6分） 度義而后動(dòng)?????是而不見可悔故也???? 二敗而三勝?????惜其用武而不終也??? 加之以師旅?????因之以饑饉 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分） (一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題，9分) 18．B????（3分）【解析】18．本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。文中畫橫線處的“或”表示“選擇”，只有B項(xiàng)中的“或”用法與橫線處的“或”用法相同。A項(xiàng)的“或”表示“有的”；C、D兩項(xiàng)

46、的“或”表示“或許”。 19．（6分） ①而油脂攝入不足????②菜品應(yīng)葷素搭配????③還能夠收獲健康 （言之有理即可；每點(diǎn)2分,滿分不超過(guò)6分） (二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，11分) 20．D????（3分）【解析】20．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。沁人心脾：原指芳香涼爽的空氣、飲料或花香使人感到舒適。形容詩(shī)歌和文章優(yōu)美動(dòng)人，給人清新爽朗的感覺。動(dòng)人心弦：形容事物或語(yǔ)言激動(dòng)人心，也說(shuō)動(dòng)人心魄。瑕不掩瑜：玉上的疵點(diǎn)掩蓋不了美玉的光彩。比喻缺點(diǎn)掩蓋不了優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)。美中不足：大體很好，但還有不足。面面俱到：各方面都照顧得很周到。也指不僅各方面都照顧到，而且每一個(gè)方面

47、都處理的很得當(dāng)。面面相覷：形容人們因驚懼或無(wú)可奈何而互相看著，都默不出聲。 第一空所填成語(yǔ)應(yīng)表現(xiàn)女主角唱得細(xì)膩，有感染力，故選“動(dòng)人心弦”更合適。 第二空所填成語(yǔ)是遺憾男人做配角沒有主唱的部分，顯得被動(dòng)而無(wú)力，故選“美中不足”更合適。 第三空所填成語(yǔ)是說(shuō)《西廂記》使男女主角都可唱可演，照顧得周全，故選“面面俱到”更合適。 21．（2分） 示例1：由于董西廂的創(chuàng)造，這個(gè)故事已經(jīng)發(fā)展為一個(gè)巨型的說(shuō)唱本了，所以必須采用五本長(zhǎng)?。ǖ男问剑?，方能夠展現(xiàn)藝術(shù)上的完整性。 示例2：由于董西廂已經(jīng)把這個(gè)故事發(fā)展為一個(gè)巨型的說(shuō)唱本了，所以（作家）必須采取五本長(zhǎng)?。ǖ男问剑?，方能夠展現(xiàn)藝術(shù)上的完整性。

48、 22．（6分） ①三角主唱?②一本雜劇????③反作用 （言之有理即可；每點(diǎn)2分,滿分不超過(guò)6分） 四、寫作（60分） 23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分） 審題: 這是一道引語(yǔ)式材料作文題。 材料第一段說(shuō)的是盧偉孫專注制作“小器青瓷”的事情，首先把握“小器青瓷”的特征——貼近生活、小而美；其次看“小器青瓷”的制作——工序與大件制作相同，但更費(fèi)心力、時(shí)間；還要看制作者的態(tài)度一用創(chuàng)作大件作品的態(tài)度去對(duì)待，不因其小而輕視或放松。也就是說(shuō)盧偉孫的“小器大作”，實(shí)際上是“為大于細(xì)”，它既需要“大作”這種大手筆的眼界和大制作的態(tài)度，體現(xiàn)宏大氣魄和精益求精，更需要從小處著眼，孜

49、孜矻矻，不憚其煩。 材料第二段將“小器大作”發(fā)散開來(lái)，引導(dǎo)考生人去思考“道理、人生、社會(huì)”等方面的同樣的現(xiàn)象。老子《道德經(jīng)》中說(shuō)“天下大事必作于細(xì)”，成就遠(yuǎn)大要從細(xì)微之處入手，天下大事一定從微細(xì)處開始。凡此，欲成大業(yè)須從小處入手，或者說(shuō)，從小處發(fā)端，才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。 由此看來(lái)，人生也如此，樂于做小器，善于小器大作，并于“細(xì)”中為“大”， 天下難事，必作于易，天下大事，必作于細(xì)。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事入手，從細(xì)微末節(jié)處著手，方能呈現(xiàn)人生的大手筆、大格局，從而使人格更臻完美，呈現(xiàn)大器量，展現(xiàn)大操守。 行文思路上，首先由材料引出中心論點(diǎn)，細(xì)微之處見風(fēng)范，毫厘之間定乾坤。然后展開論述，如何細(xì)微之處著手干成大事，首先，因?yàn)榇笫露际怯珊芏嗉?xì)小的事情組成的，把大事分解開來(lái)，從細(xì)微小事入手，干大事就容易多了。其次，要用精益求精的精神去干好每一件小事，才能積小勝成大勝，取得最終的成功。遇到困難把容易解決的地方作為突破口，干大事從容易辦成的小事開頭。再次，要有謹(jǐn)慎的態(tài)度去做事情，不能因?yàn)槭滦《笠庑傅?，否則就有失敗的危險(xiǎn)。最后總結(jié)全文，重申論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)成就大事業(yè)的思維方法就是要化大為小、化繁為簡(jiǎn)，個(gè)個(gè)擊破。 立意： 1.“小器”更需“大作”。 2.小器還須“為大于細(xì)”。 3.于“細(xì)”中為“大”，讓“小器”成為“大作”。 4.?圖難于易，為大于細(xì)。