《人教版美術七年級下冊第一單元《源于生活高于生活》教案2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版美術七年級下冊第一單元《源于生活高于生活》教案2（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新人教版美術七年級下冊第一單元《源于生活 高于生 活》教案 2 知識目標： 儲備點 : 通過學習 , 使學生了解美術的基礎理論 , 為欣賞評述美術作品奠定理論基 礎。 培養(yǎng)點 : 通過思考和討論 , 培養(yǎng)學生參與意識 , 合作互動解決問題和分析評述的能 力。 激發(fā)點 : 通過畫家的創(chuàng)作故事激發(fā)學生熱愛生活熱愛藝術的思想情感。 教學重點： 源于生活 , 高于生活。 教學難點： 表現(xiàn)性藝術是否符合這一觀點。 教學關鍵： 生活——美術 教學過程： 一、引課： 1、回憶

2、上學期學習的美術作品《開國大典》 , 分析說明這是一幅什么形式的美術作品？ 2、作品描繪了些什么？ 3、作品表現(xiàn)的內容是不是作者憑空想象出來的？ 4、它來源于什么？ 書寫部分課題——源于生活 二、新課： （一）欣賞王式廓的素描作品《血衣》 , 對照資料圖片 , 引導學生體會美術作品是怎樣源于 生活 , 高于生活的。（多媒體展示并介紹畫家及創(chuàng)作背景）。 思考討論： 1、作品的題材內容是怎么來的？如果現(xiàn)實生活中沒有發(fā)生這類事件 , 藝術家能創(chuàng)作出這樣 的作品嗎？ 2、從這幅作品的創(chuàng)作過程看 , 你認為再現(xiàn)性美術作品的產(chǎn)生需要哪些條件

3、？ 3、作品中重點突出了哪幾個人物？ 4、在作品中尋找一個你感興趣的人物 , 談談作者是如何去塑造人物形象的 , 表現(xiàn)了人物什么 1 / 2 樣的心理和性格？ 5、談談你對整幅作品的感受。 可見 , 美術是源于生活的。 （二）通過表現(xiàn)藝術作品 , 進一步說明美術源于生活 , 高于生活這一主題。 1、播放格爾尼卡的圖片 , 向學生介紹畢加索及立體主義繪畫。 2、請同學們用一兩句話談談你初看該作品的感受。 3、思考討論 《格爾尼卡》這幅表現(xiàn)性繪畫中的形象也來源于生活嗎？它和再現(xiàn)性繪畫中形象

4、有什么不 同？畫家為什么要這樣畫呢？ 從而 , 印證本課課題—— 美術源于生活 , 高于生活 （三）展示課文中不同材質的工藝和雕塑作品 , 引導學生分析材料本身的特征與作品表現(xiàn)手 法之間的關系。體會因材施藝、宛若天成的藝術效果。 討論：藝術技巧與物質材料對作品的產(chǎn)生有什么樣的影響？ （四）、通過作品引導學生總結再現(xiàn)性美術、表現(xiàn)性美術的特點。 真實——再現(xiàn)性藝術。 抽象——表現(xiàn)性藝術具有變形的特點。 2 / 2