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《我的名字》第二課時導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 (重點(diǎn))
2. 知道大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼“我”。(難點(diǎn))
【學(xué)法指導(dǎo)】
通過各種形式的讀(老師范讀,學(xué)生自讀、小組內(nèi)讀、賽讀、抽讀、齊讀等),讓學(xué)生們在讀中悟情、在讀中明白成長的真正意義在
于“關(guān)心他人、幫助他人,盡到社會責(zé)任。 ”再通過仿寫詩歌和討論交流訓(xùn)練,來培養(yǎng)孩子們的寫作能力。
【學(xué)情分析】
雖然是一年級學(xué)生,可他們已經(jīng)有自覺朗讀課文的習(xí)慣,況且第
一課時學(xué)習(xí)了生字,所以對于大部分孩子來說朗讀課文困難不大,但
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對于仿寫詩歌和探究的問題還需要老師指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT課件。
【學(xué)習(xí)活動】
活動一:復(fù)習(xí)詞語,明確目標(biāo)
1. “開火車”朗讀詞語“叔叔、垃圾、阿姨 、上坡 、雷鋒、姓
名、笑容、知道、但是、記住、推車 、紅領(lǐng)巾”。
2. 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
活動二:初讀感知,自主學(xué)習(xí)
1. 試著正確、流利地朗讀詩歌,注意剛才復(fù)習(xí)的詞語,圈出不認(rèn)識的字詞。
2. 檢查自讀情況,糾正錯誤。
活動三:細(xì)讀感悟,交流展示
1. 師生同讀詩歌。思考:課文中的“我”有哪些名字?(圈出來后同桌
3、交流。)
2. 指名反饋:小朋友、紅領(lǐng)巾、好孩子、小雷鋒。 (師板書)
3. 學(xué)生再讀課文,要求不但正確、流利,而且要有感情。
活動四:精讀體會,探究反饋
( 一 ) 完成“探究題”
小組內(nèi)讀詩歌,思考:大人們?yōu)槭裁捶Q呼“我”是“小朋友” 、“紅領(lǐng)巾”、“好孩子”、“小雷鋒”?(出示雷鋒的資料,重點(diǎn)介紹
雷鋒。)
(二)完成“訓(xùn)練題”
通過觀察圖片中的“活雷鋒”,試著仿寫詩歌。
____________________,
不知道我的名字,
叫我 ________________ 。
活動五:拓展延伸,總結(jié)升華
大人們這樣稱呼過你嗎?如果沒有,你怎么做才能得到這樣的贊揚(yáng)?(讓孩子們明白成長的真正意義在于“關(guān)心他人、幫助他人,盡到社會責(zé)任?!蓖怀霰締卧闹黝}“長大” 。)
活動六:布置作業(yè)
【作業(yè)設(shè)計】
1. 從身邊的小事做起,爭做“活雷鋒”?
2. 大膽仿寫詩歌。
【板書設(shè)計】
我的名字
小朋友
紅領(lǐng)巾 樂于助人
好孩子 不留姓名
小雷鋒
【教后反思】