《岳麓版歷史九年級上冊《史前時(shí)期的人類》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《岳麓版歷史九年級上冊《史前時(shí)期的人類》教案（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新岳麓版歷史九年級上冊《史前時(shí)期的人類》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 大約 300 多萬年前 ,非洲生活著早期人類——南方古猿 現(xiàn)代人劃分為黃種人、白種人、 黑種人 母系氏族社會(huì)形成的原因和特點(diǎn) 該亞的傳說 父系氏族社會(huì)形成的原因和特點(diǎn) 厄瑞 斯忒的傳說 ①通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的《人類的出現(xiàn)》、《南方古猿頭像和猿人頭像》、《黑 種人、白種人、黃種人頭像》 ,了解人類的起源 ,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和結(jié)合圖文形成歷史觀 念的能力。 ②通過課后的溫故知新題 ,思考原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生對人類社會(huì)發(fā)展的影響 ,培養(yǎng)學(xué)生的

2、閱讀 理解能力。 ③通過課后題“想一想 ,人類在形成過程中要戰(zhàn)勝哪些困難”、“就早期人類生活的一 個(gè)片段畫一幅想象畫”等 ,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 過程與方法 ①結(jié)合本課的圖片 ,或播放有關(guān)錄像資料 ,揭示人類的起源 ,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)知世界。 ②介紹早期人類的生活情況 ,思考人類在形成過程中要戰(zhàn)勝哪些困難 ,使學(xué)生感知人類早 期生活的艱辛；同時(shí)體驗(yàn)到在適應(yīng)自然與利用自然的過程中 ,勞動(dòng)創(chuàng)造了人與自然 ,也創(chuàng)造了 美。 ③通過組織學(xué)生討論第一目的課中思考題 ,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ①引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人類的起源

3、及其進(jìn)化 ,養(yǎng)成唯物觀 ,培養(yǎng)其崇尚科學(xué)的精神。 ②使學(xué)生會(huì)懂得勞動(dòng)創(chuàng)造了人 ,原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步 ,從而進(jìn)一 步認(rèn)識(shí)到歷史正是在人類創(chuàng)造性的勞動(dòng)中前進(jìn)的 ,生產(chǎn)力的發(fā)展是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的根本動(dòng)力。 ③通過討論第一目的課中題 ,培養(yǎng)學(xué)生平等、博愛的觀念。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：南方古猿 母系氏族社會(huì)、父系氏族社會(huì)形成的原因和特點(diǎn)難點(diǎn)：三大主要人種的形成及其原因 教學(xué)過程 課前引導(dǎo) 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧初一年級所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容 , 提問：你知道哪些關(guān)于人類起源的說法？ 你贊同哪一種？為什么？科學(xué)家是根據(jù)什么知道人類是古猿進(jìn)化而

4、來的呢？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上 , 教師指出 , 關(guān)于人類的起源有許多說法 , 包括許多神話傳說 , 但現(xiàn)在一般認(rèn)為人類是由古猿進(jìn)化而來的。今天我們一起學(xué)習(xí)世界上最早的原始人類以及人種的形成等知識(shí)。 新課教學(xué) 一、人類的起源 1．早期人類——南方古猿 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶鏡內(nèi)最早的古猿——元謀人的一些基本情況 , 然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 , 了解有關(guān)南方古猿生活的時(shí)間及所在的大洲等情況 , 再進(jìn)一步分析：南方古猿已經(jīng)能夠直立 行走 , 并使用天然工具 , 說明南方古猿處在由猿到人的轉(zhuǎn)化過程中。將南方古猿與元謀人進(jìn) 行比較 , 說明我國是世界上古人類較早生

5、活的地區(qū)之一 , 而且是世界上發(fā)現(xiàn)早期人類遺址最 1 / 2 多的國家。 提問：人類是怎樣由古猿進(jìn)化而來的？什么標(biāo)志著古猿演變成了真正的人呢？ 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上 , 指出：①首先是勞動(dòng)促使了古猿的直立行走和手腳分工 , 手腳分 工解放了上肢 , 能更好地滿足勞動(dòng)的需要。②制造工具是人在勞動(dòng)過程中的創(chuàng)舉 , 動(dòng)物怒會(huì) 制造工具。會(huì)不會(huì)制造工具是人和動(dòng)物的根本區(qū)別。隨著腦力和生產(chǎn)活動(dòng)能力的不斷增強(qiáng) , 現(xiàn)代人產(chǎn)生了。 2．三大主要人種的形成 人類隨著適應(yīng)自然的能力增強(qiáng) , 逐漸到從未涉足的地域生活。由于各地

6、自然條件的不同 , 而又相對隔絕 , 主要的種族逐漸形成。按膚色、發(fā)型、眼型、鼻型等外貌特征 , 人類學(xué)者將 現(xiàn)代人類劃分為黃種人、白種人、黑種人。 思考課中題：“西方國家某些人認(rèn)為白種人起源于智人 ,而有色人種起源于古猿和猿 人；白色人種是天然的優(yōu)等民族 ,而有色人種是天然的劣等民族。你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？”在學(xué)生會(huì)討論的基礎(chǔ)上 ,要求學(xué)生結(jié)合有關(guān)地理知識(shí)思考人種形成的主要原因。 在學(xué)生看書了解了三大主要人種的分布情況后 ,提問：美洲的黑人是怎么來的？從而使 學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人種的形成 ,除了自然原因外 ,還有歷史原因 ,并指出世界上的人種 ,隨著世界

7、各地聯(lián)系的加強(qiáng) ,因人種間通婚 ,還形成了混血人種。 二、母系氏族社會(huì) 1．母系氏族社會(huì)形成的原因及特點(diǎn) 要求學(xué)生閱讀課本并歸納母系氏族社會(huì)形成的原因及特點(diǎn)。 原因：在當(dāng)時(shí)險(xiǎn)惡的自然條件下 , 個(gè)人無法單獨(dú)生存 , 只能維持群體的生活。 特點(diǎn)：是以母系的血緣為紐帶的穩(wěn)固的集團(tuán)；婦女在生活中占據(jù)著主導(dǎo)地位。 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶的半坡遺址和河姆渡遺址 , 加深學(xué)生的印象。思考課后溫故知新習(xí)題 , 認(rèn)識(shí)原始農(nóng)業(yè)在人類發(fā)展史上的巨大作用。 2．該亞的故事 教師指導(dǎo)學(xué)生看課本小字 , 了解該亞的故事 , 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)神話傳說與歷史的關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生在課后

8、進(jìn)一步了解更多的神話。 三、父系氏族社會(huì) 1．父系氏族社會(huì)形成的原因及特點(diǎn) 教師要求學(xué)生看課本 , 整理父系氏族社會(huì)形成的原因及特點(diǎn)。 原因：隨著生產(chǎn)的發(fā)展 , 男子逐漸取代了婦女在生活中的主導(dǎo)地位。 特點(diǎn)：以父系的血緣為紐帶；男子在生活中占主導(dǎo)地位。財(cái)富增多 , 出現(xiàn)私有財(cái)產(chǎn)。 2．厄瑞斯忒的傳說 要求學(xué)生看書后能用自己的話講出來。 教師總結(jié)指出 ,今天的人們一方面是根據(jù)考古發(fā)現(xiàn) ,另一方面是依靠神化傳說對原始社會(huì)進(jìn)行研究探索的。 小結(jié)鞏固 歸納本課的基礎(chǔ)知識(shí) , 從人類的形成、母系氏族社會(huì)向父系氏族社會(huì)的過渡等認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)、生產(chǎn)在人類進(jìn)化中的作用。從人種的形成、原始農(nóng)業(yè)對人類發(fā)展的作用等認(rèn)識(shí)到人與自然的關(guān)系。 課后探究 上網(wǎng)查找有關(guān)人類起源的知識(shí)。 2 / 2