《人音版音樂四下第5課《小溪流水響叮咚》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人音版音樂四下第5課《小溪流水響叮咚》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新人音版音樂四下第 5 課《小溪流水響叮咚》教案 教學(xué)目標(biāo)： 一、情感態(tài)度價值觀： 引領(lǐng)學(xué)生感受大自然的美麗 ,災(zāi)難會破壞身邊美好的東西 ,我們要團結(jié)一致才能克服困難。借而激發(fā)對玉樹人們的同情 ,抒發(fā)對祖國的熱愛。 二、過程與方法： 通過聆聽、模唱、欣賞等不同的方式來體驗音樂表現(xiàn)歌曲情緒。并且用樂器來給音樂做伴奏。 三、知識與技能： 1、能夠用連音與跳音唱法 ,演唱音樂中舒展與跳躍的樂句 ,從而表現(xiàn)音樂歡快優(yōu)美的情緒。 2、鞏固休止符、附點四分音符 ,以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂形 象。 教學(xué)重點

2、：運用輕快 ,放松 ,富有彈性的聲音表演歌曲。 教學(xué)難點：為歌曲選擇打擊樂器進行伴奏 ,以及附點四分音符的演唱。 教學(xué)準備：課件、打擊樂器、電子琴 教學(xué)過程 ： 一、情境導(dǎo)入 ,激發(fā)興趣 課件（展示春回大地的圖片）。 師：同學(xué)們！你們在這幅圖里都發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：小草、小樹、小花、小鳥、（小溪）。 師：同學(xué)們觀察的十分仔細。今天老師邀請了他們中的一員來我們班級做 客 ,現(xiàn)在讓我們聽聽她的聲音吧！播放課件（溪水聲）。生：小溪。 師：哪位同學(xué)知道小溪流水的聲音？生：叮咚。出示課題：二、創(chuàng)設(shè)情景 ,學(xué)唱歌曲 師：看來同學(xué)們都很熟悉小

3、溪的聲音 ,那么我們一起來歡迎她吧！ 1、節(jié)奏練習(xí) 課件出示： 1、 X X X | X X | 2 、 X . X | X . X | 美 麗 的 小 溪 歡 迎 你 ?。? 生齊朗誦 ,并個別進行朗誦。 2、進行初次的聆聽歌曲 師：同學(xué)們的呼喚聲使的小溪迫不及待的想早點來到我們的身邊 ,你們聽她開心的唱起了歌。（播放音樂） 2/4 1=G 師：你們聽了以后感覺這是個怎樣的小溪啊？生：歡快的 ,活潑的。優(yōu)美。 師：我們一起來學(xué)習(xí)下這段旋律吧！ 再次聆聽音樂片段 ,接著跟師的琴進行學(xué)唱。 3、進行完整的聆聽 聆聽歌曲。師：同

4、學(xué)們的聲音真好聽！現(xiàn)在小溪給同學(xué)們出了一道題目— —在歌曲里出現(xiàn)了幾次 | X . X |這樣的節(jié)奏 ,（ 5 次） 1 / 3 師：現(xiàn)在我們一起來聽聽小溪在來的路上都做了哪些事情 , 都碰到了誰？（播放音樂 ,出示歌譜）。生：撒滿歌聲 ,問候太陽 ,問候月亮和星星等。 4、師：同學(xué)們觀察的十分仔細 ,小溪很想跟同學(xué)們一起分享這首美麗的歌 曲 ,接下來我們一起來學(xué)一下《小溪流水響叮咚》！（出示圖片和旋律）跟著音樂學(xué)唱歌曲 （出示太陽和月亮。再出示山野和樓頂。） 師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)星的后面少了一拍。你們知道它跑哪里去了

5、嗎？ 生：跑下面去了。 （出示農(nóng)民、洗衣姑娘。） 5、跟著音樂進行完整的演唱。（課件出示歌譜。） 師：同學(xué)們學(xué)的真快！我們一起跟著音樂輕聲的演唱歌曲。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 選擇樂器 ,表演歌曲 師：小溪看到同學(xué)們都表演的很好 ,她帶給我們同學(xué)一些禮物 ,我們一起來看一下吧。 加入小型的打擊樂器 伴奏型： X X | X X （手鈴） X O | X O （三角鐵） X -- | 0 0 （手鼓） （長音的地方加入叮咚聲。） 分組來進行演唱、伴奏。集體有感情的表演。 四、拓展歌曲 ,培養(yǎng)情操。 師：突然 ,天空雷

6、聲大作。山邊掉下了很大的石頭堵住了小溪的去路。同學(xué)們她向我們發(fā)出了呼救。（播放呼救聲。）這是來了幾個小朋友把石頭搬開。小溪又繼續(xù)往前奔跑。 師：同學(xué)們！你們知道嗎在遙遠的西北有個叫“玉樹”的地方也發(fā)出了同樣的呼救聲“救救我！幫幫我！”本來他們也像歡快的小溪一樣在大自然的懷 抱里無憂無慮的奔跑著。但是突如其來的地震困住了他們 ,他們現(xiàn)在十分痛苦。（播放地震的圖片。） 師：同學(xué)們我們一起來用自己美妙的聲音 ,來激勵他們勇敢地頑強地站起來 , 就像前面的幾個小朋友一樣幫助小溪 ,幫助他們繼續(xù)快樂地向前奔跑。 師：一起跟著音樂有感情的演唱歌曲。 五、完美結(jié)課 同學(xué)們

7、 ,我們的課已經(jīng)結(jié)束了。老師希望你們能夠記住這條小溪 ,記住去幫助那些需要幫助的人們。 教學(xué)反思 本課是為培養(yǎng)四年級的學(xué)生保護大自然 ,及激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。在教學(xué)過程 中以感受大自然的美麗為主要導(dǎo)索。本課主要以欣賞導(dǎo)入 ,重點在學(xué)唱歌 ,讓學(xué)生聆聽大自然的聲音?，F(xiàn)就本課的教學(xué)做出反思： 一、本課我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié) ,欣賞和唱歌。在這樣的設(shè)計中即有了欣賞又有 2 / 3 了唱歌 ,讓學(xué)生多方面發(fā)展。 二、在唱歌過程中 ,考慮到學(xué)生對于掌握切分節(jié)奏較困難 ,所以運用了連音線的方式 ,讓學(xué)生更容易掌握此節(jié)奏?；y為易。

8、 三、在欣賞環(huán)節(jié)的不足有以下幾點： 1、在欣賞過程中沒有要求學(xué)生帶著問題去欣賞樂曲《森林里的歌聲》。相 反 ,要求學(xué)生去聆聽樂曲當(dāng)中出現(xiàn)的動物鳴叫聲及樂器聲音 ,這樣大大降低了學(xué)生聆聽的趣味性。這樣的聆聽對學(xué)生而言相對有一定的難度。 2、在欣賞過程中重點不突出 ,對重點把握不好 ,沒有突出欣賞的目的。應(yīng)讓學(xué)生把重點放在欣賞音樂上 ,可讓學(xué)生哼唱旋律。培養(yǎng)學(xué)生 的旋律感和感受音樂的美感。 四、唱歌環(huán)節(jié) 1、在聽完范唱后 ,老師應(yīng)彈奏旋律時 ,邊彈邊唱 ,這樣可加深學(xué)生的印象 ,對這首歌曲更感興趣。 2、在唱歌方法上欠缺 ,做得不夠好。應(yīng)帶學(xué)生先唱譜 ,熟悉

9、曲調(diào)。畢竟有一部分同學(xué)的識譜能力較弱 ,所以應(yīng)顧全大局 ,照顧大部分學(xué)生。 3、在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)稍微放慢一點速度 ,這樣便于學(xué)生的學(xué)習(xí) ,有利于學(xué)得更扎實。 4、在學(xué)生學(xué)會本首歌曲后 ,運用打擊樂器伴奏時 ,應(yīng)給出幾種固定的節(jié)奏型 , 讓學(xué)生按節(jié)奏打樂器 ,這樣更好的控制和統(tǒng)一效果。 以上這些就是我的一些反思 ,在以后的教學(xué)中 ,我將吸取此次上課的不足 ,發(fā)揚優(yōu)點 ,讓課堂更生動 ,學(xué)生更感興趣。 3 / 3