《冀教版品社三下《當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版品社三下《當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新冀教版品社三下《當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元 第二課 當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí) 教學(xué)目的 態(tài)度：體驗(yàn)災(zāi)害中人與人互相救助的可貴精神 , 提高災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的保護(hù)意識(shí)；能力：學(xué)會(huì)災(zāi)害發(fā)生時(shí)的逃生辦法 , 懂得自救和互救。 知識(shí)：了解地震 , 洪水等重大自然災(zāi)害的破壞性 , 知道面對(duì)自然災(zāi)害的逃生辦法。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí) , 特別是地震的一些逃避辦法 , 懂得如何自救和互救。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的逃生辦法。使學(xué)生懂得當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí) , 一定要鎮(zhèn)定 , 要堅(jiān)持到底 , 不要輕易放棄！ 教

2、學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué) 生 ： 記 者 行 動(dòng) 1. 查閱、了解我們常見的自然災(zāi)害有哪些？ 2. 針對(duì)不同的災(zāi)害來(lái)臨時(shí) , 查閱（或走訪家長(zhǎng)、鄰居等）怎樣逃生？ 3. 走訪自己的家長(zhǎng) , 鄰居或親朋 , 有關(guān) 1976 年唐山地震的故事 , 了解地震知識(shí) , 逃生知識(shí)等有關(guān)資料。 教 師 ： 1. 結(jié) 合 抗 震 30 周 年, 查 找 地 震 資 料 。 2. 結(jié) 合 林 西2.14 特 大 火 災(zāi) 查 找 有 關(guān) 火 災(zāi) 資 料 。 3.

3、 查 閱 其 他 災(zāi) 害 資 料 。 4. 多媒體課件。 教 學(xué) 過 程 1. 導(dǎo) 入 本 課 ： 教 師 ： 災(zāi) 害 看 似 和 我 們 很 遙 遠(yuǎn) , 實(shí) 際 呢 ？ 2. 播 放 課 件 中 flash 動(dòng) 畫 。 3. 看 完 動(dòng) 畫 后 教 師 提 問 ： “ 你 最 想 說 的 一 句 話 ？ ” 4. 學(xué)生回答。 5. 當(dāng)學(xué)生回答出災(zāi)難可能隨時(shí)發(fā)生時(shí), 教師提問：“我們常見的自

4、然災(zāi)害有哪些？”教師請(qǐng) 小記者回答。教師給學(xué)生鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng), 肯定他們的積極發(fā)言。 6. 學(xué)生以自己的方式回答（可以畫畫, 可以摘抄 , 可以網(wǎng)絡(luò)下載 , 還可以口頭回答等。） 1 / 3 7. 教 師 課 件 給 出 板 書 ： “2. 當(dāng) 災(zāi) 害 來(lái) 臨 時(shí) ” 8. 課 件 給 出 水 災(zāi) 圖 , 提 問 ： “ 這 是 什 么 災(zāi) 害 ” 9. 學(xué) 生 回 答 。 10.

5、 教師課件給出板書 ： ( 一) 水災(zāi) （ 1 ） 小 記 者 們 介 紹 水 災(zāi) 的 狀 況 和 原 因 。 （ 2 ） 根 據(jù) 學(xué) 生 的 發(fā) 言 叫 學(xué) 生 評(píng) 論 后 , 教 師 點(diǎn) 評(píng) 。 （ 3 ） 教 師 不 失 時(shí) 機(jī) 給 積 極 當(dāng) “ 小 記 者 ” 的 同 學(xué) 以 表 揚(yáng) 。 鼓 勵(lì) 他 們 的 踴 躍 發(fā) 言 。 （ 4 ） 教 師 問 ： “ 那 我 們 怎 樣 自 救 互

6、 救 ？ ” （ 5 ） 教 師 課 件 給 出 板 書 “ 我 們 怎 樣 自 救 互 救 ？ ” （ 6 ） 學(xué) 生 小 組 討 論 。 （ 7 ） 根 據(jù) 自 己 的 資 料 和 討 論 情 況 班 內(nèi) 發(fā) 言 。 （ 8 ） 教 師 找 學(xué) 生 評(píng) 論 后 , 根 據(jù) 情 況 點(diǎn) 評(píng) 。 （ 9 ） 學(xué) 生 自 由 讀 課 本

7、 73 頁(yè) 中 的 故 事 , 教 師 找 學(xué) 生 朗 讀 。 （10）教師問：“聽了剛才的故事 , 你想說什么？” （11）學(xué)生回答 , 教師根據(jù)學(xué)生回答情況 , 引導(dǎo)說出“當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí) , 一定要鎮(zhèn)定 , 要 堅(jiān)持到底 , 不要輕易放棄 ! ” 11. 課 件 給 出 地 震 圖 , 問 ： “ 這 是 什 么 情 況 ？ ” 12. 學(xué) 生 回 答 后 , 教 師 板 書 “ （ 二

8、 ） 地 震 ” （ 1 ）課件給出：今年是唐山大地震 30 周年 , 你們的長(zhǎng)輩經(jīng)歷了這場(chǎng)震驚人寰的災(zāi)難 , 小 記 者 們 , 把 你 采 訪 的 故 事 告 訴 大 家 好 不 好 ？ （ 2 ） 學(xué) 生 講 出 自 己 采 訪 地 震 中 的 故 事 資 料 。 （ 3 ） 教 師 課 件 給 出 板 書 ： “ 地 震 中 怎 樣 逃 生 ？ ” A. 課件出示書中 74 頁(yè)的四幅圖 ,

9、 叫學(xué)生討論對(duì)錯(cuò) B. 學(xué)生回答出對(duì)錯(cuò) , 教師發(fā)問：“你能說說為什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)已有資料的逃生辦法。 注 意 ： 課 本 給 出 的 藏 在 桌 子 底 下 的 方 案 不 是 很 好 因?yàn)樽雷又虚g承受力比桌子兩邊承受力小。 C. 教 師 ： 你 還 有 哪 些 逃 生 辦 法 ？ D. 學(xué) 生 討 論 。 E. 班 內(nèi) 發(fā) 言 。 F. 根 據(jù) 學(xué) 生 的 發(fā) 言 ,教 師 叫 學(xué) 生

10、 點(diǎn) 評(píng)。 G. 小 組 討 論 表 演 2 / 3 H. 學(xué) 生 評(píng) 價(jià) 剛 才 的 表 演 。 I. 教 師 點(diǎn) 評(píng) 。 J. 師 生 共 讀 75 頁(yè) “ 創(chuàng) 造 生 命 的 奇 跡 ” 故 事 。 K. 找 學(xué) 生 閱 讀 , 讀 后 班 內(nèi) 評(píng) 議 “ 為 什 么 會(huì) 有 ‘ 創(chuàng) 造 生 命 的 奇 跡 ’ 的 故 事 ” L. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì) “當(dāng)我們遇

11、到危險(xiǎn)時(shí) , 一定要鎮(zhèn)定 , 要堅(jiān)持到底 , 不要輕易放棄！” （ 4 ） 教 師 提 問 : “ 地 震 有 沒 有 前 兆 呢 ？ ” （5 ） 學(xué) 生 根 據(jù) 自 己 的 資 料 發(fā) 言 。 （6 ） 教 師 根 據(jù) 時(shí) 間 出 示 一 些 歌 謠。 （7）課件給出地震知識(shí)的 FLASH。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1. 分 類 整 理 水 災(zāi) 、

12、 地 震 知 識(shí) 資 料 , 寫 出 自 己 想 說 的 話 2. 分類整理其他災(zāi)害資料 , 你有什么辦法預(yù)測(cè) , 制止這些自然災(zāi)害嗎？寫出來(lái)。 教學(xué)反思 防災(zāi)自救的知識(shí)很重要 , 對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說都有很大的用處 , 所以教師在教學(xué)中要多補(bǔ)充一 些好的自救與互救的例子 , 來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí) , 增加救護(hù)的能力。 3 / 3