《九年級(jí)化學(xué)課題3.4愛(ài)護(hù)水資源2 教案人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)課題3.4愛(ài)護(hù)水資源2 教案人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題4 愛(ài)護(hù)水資源 教學(xué)目標(biāo) 1、了解世界和我國(guó)的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辨證的方法看待水資源的豐富和有限。 2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。 3、初步懂得合理利用和保護(hù)水資源的重要性和迫切性，從而形成節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的良好品德。 課前準(zhǔn)備 要求學(xué)生從圖書(shū)、報(bào)紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等媒體上搜集與本教材相關(guān)的資料和有關(guān)水污染的知識(shí)和情況報(bào)道。 教學(xué)流程 一、課程導(dǎo)入 師：大自然的水景是多么壯觀、多么變化莫測(cè)。今天讓我們一起來(lái)了解水資源。 教師可引出課題──愛(ài)護(hù)水資源。 二、自學(xué)過(guò)程 學(xué)生閱讀教材，并完成下列測(cè)試內(nèi)容： 1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？（ ）

2、2、地球上最大的儲(chǔ)水庫(kù)是什么？（ ） 3、淡水約占全球總水儲(chǔ)量的多少？（ ） 4、海水中含有的化學(xué)元素大約有多少種?（ ） 5、中國(guó)水資源總量居世界第幾位?（ ） 6、世界人均水量最多的國(guó)家是（ ） 7、中國(guó)人均水量約占世界均值的多少?（ ） 8、我國(guó)人均水量最多的省是（ ） 9、世界水日是幾月幾日？（ ） 10、我國(guó)人均水量最少的省是（ ） 11、世界上有多少人口處于缺水狀態(tài)（ ） 12、南水北調(diào)工程將使我國(guó)北方44座大中型城市擺脫缺水困難，請(qǐng)問(wèn)是將哪里的水調(diào)往北方？（ ） 通過(guò)這些題目，同學(xué)們知道了水的分布現(xiàn)狀，也證實(shí)了自己的自學(xué)能力。 （在此教師可以給學(xué)生一些贊揚(yáng)

3、的語(yǔ)言，多鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生們的自學(xué)能力給予肯定。） 三、師生互動(dòng) 1、小結(jié)下列知識(shí) 一、人類(lèi)擁有的水資源 1、地球表面約71%被水覆蓋──“水球” 2、海洋水： （1）儲(chǔ)量約占全球總儲(chǔ)水量的96.5%； （2）作用：繁衍水生生物；蘊(yùn)藏化學(xué)資源（海水中含有80多種元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含鹽量很高，人們可從海水中提取出大量無(wú)機(jī)鹽。） （3）探究方向：淡化海水 3、由于人口增多、工業(yè)、生活用水量增大，水污染也比較嚴(yán)重，造成水資源缺乏。 如：（1）愛(ài)護(hù)水資源從節(jié)約用水和防治水體污染兩方面考慮。（2）我國(guó)的“節(jié)水標(biāo)志”。 （3）有關(guān)水污染而引起的環(huán)境問(wèn)題的圖片和報(bào)道

4、。 （在師生熱烈的討論過(guò)程中完成下列課程內(nèi)容。） 二、愛(ài)護(hù)水資源 1、節(jié)約用水： 使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水。 2、防止水體污染： （1）水體污染是指什么？ （2）水體污染源： ①工業(yè)污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。 ②農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。 ③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。 ④其他污染： A、病原微生物污染 B、需氧有機(jī)物污染 C、富營(yíng)養(yǎng)化污染（赤潮） D、惡臭物污染 E、地下水硬度升高 F、重金屬離子污染（水俁?。? J、石油泄露

5、造成的海水污染 H、熱污染 I、放射性水污染 (3)水體污染的危害： 影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。 三、習(xí)題 1、下列關(guān)于水的敘述正確的是（ ） A、水是取之不盡、用之不竭的自然資源???? B、水是一種有限的寶貴資源，必須保護(hù)水資源 C、人類(lèi)需要的淡水可通過(guò)海水蒸餾來(lái)補(bǔ)充?? D、雨水是天然蒸餾水，所以是純凈物 2、科學(xué)家預(yù)言“水短缺，不久將成為一個(gè)深刻的社會(huì)危機(jī)”。這是因?yàn)椋?） A、水中蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)資源，提取這些資源消耗了水 B、由于二氧化碳溫室效應(yīng)，水在不斷地蒸發(fā)減少 C、淡水資源不充足，且分布不均勻 D、水不斷受污

6、染，使淡水資源越來(lái)越不充裕 3、請(qǐng)你們談?wù)勛约旱墓?jié)水經(jīng)驗(yàn)，在愛(ài)護(hù)水資源方面，你做的有哪些不妥的地方嗎？ 四、結(jié)束語(yǔ) 在優(yōu)美的風(fēng)景和詩(shī)篇中體會(huì)愛(ài)護(hù)水資源的重要性，并啟發(fā)學(xué)生以“我認(rèn)識(shí)的水”為題，從名稱(chēng)、化學(xué)式、組成元素、主要性質(zhì)、主要用途、水的凈化、愛(ài)護(hù)水資源等方面寫(xiě)一篇小論文。 課后反思 本堂課與過(guò)去明顯的不同在于：把單純的教師傳授式改為學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合，再加上藝術(shù)欣賞與表演，學(xué)生感到很新奇。課堂上所探討的問(wèn)題就在身邊，更重要的是，不論課前、課中，都是學(xué)生唱主角，比給教師當(dāng)聽(tīng)眾要有趣的多，整堂上，師生之間、同學(xué)之間配合得很好，課堂氣氛十分活躍、和諧、輕松。我認(rèn)為教師能將每堂課都設(shè)計(jì)好是上好一堂課的成功保證。不足的是我們還可以多讓學(xué)生走出課堂，如：參觀水廠，了解水廠收費(fèi)情況；了解學(xué)校學(xué)生每個(gè)月的用水情況；了解中山市水的污染問(wèn)題和歧江河改造工程以及一些礦泉水的水源來(lái)源等，使學(xué)生們更關(guān)心水，愛(ài)惜水，保護(hù)水。