《《永遇樂_京口北固亭懷古》名師教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《永遇樂_京口北固亭懷古》名師教案（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、。 《永遇樂京口北固亭懷古》名師教案 學習目的： 1、誦讀全詞，引導學生在朗讀中加深對文章的理解； 2、體會辛詞用典特色； 3、感知作者寫作此篇作品的心情，體會他強烈的愛國主義情感。 學習重難點： 重難點：了解全詞中引用的各種典故以及用典的意思； 學習時數(shù)： 一課時 學習過程： 一、復(fù)習《念奴嬌 赤壁懷古》 檢查背誦默寫 （2 人到黑板上默寫，其他人自己默寫。隨機檢查幾人背誦。 ） 二、導入新課，激發(fā)興趣 赤壁的驚濤駭浪勾起了蘇軾的無限遐想， 與雄姿英發(fā)的周瑜相比， 東坡自然會發(fā)限的感慨，

2、登上京口北固亭的辛棄疾， 又會作何感想呢？今天我們就來學習 《永遇樂 京口北固亭懷古》。 三、解題，介紹作者，了解背景 1、解題： 永遇樂：詞牌；京口北固亭：登臨地點；懷古：詞的內(nèi)容。 2、介紹作者： 為了幫助同學們更好地理解這首詞， 我們有必要了解一下作者以及這首詞的創(chuàng)作背景。 請 同學讀一讀： 辛棄疾，字幼安，號稼軒居士，山東歷城人。辛棄疾是名垂千古的愛國名將，他從小目睹 陷區(qū)景象，立下立功報國、 恢復(fù)失地的大志。 21 歲時，他就組織義軍， 曾率 50 余眾踏入金營， 活抓叛徒。由于他堅持抗金救國主張，遭到朝中投降派的迫害，多次被貶，

3、一生不得志，于 68 歲時逝于江西。 辛是南宋詞人中最杰出的代表。其詞無論數(shù)量、質(zhì)量，皆冠兩宋。人稱“人中之杰，詞中 之龍”。其詞奔放激越、沉郁悲壯，與北宋蘇東坡并稱“蘇辛” ，為豪放派詞人的代表。有《稼 軒長短句》。 -可編輯修改 - 。 3、了解背景： 寫這首詞的時候辛棄疾已經(jīng)六十五歲了， 辛棄疾從 42 歲到 60 歲一直過著“隱居”的生活， 得不到朝廷的重用。后來被當時執(zhí)掌大權(quán)的韓侂（ tu ō）胄（zhu）起用，任浙江東路安撫史， 翌年改任鎮(zhèn)江知府。 1204 年韓為了鞏固自己的地位，草草北伐

4、。而鎮(zhèn)江瀕臨抗戰(zhàn)前線，是北 伐的重要基地。辛棄疾到任后，做了大量的準備工作，一面派遣人到金國偵察形勢虛實，一面 準備招募沿邊士兵訓練。 這時離他渡江南歸已四十三年了， 當他北望揚州， 想起歷史上的英雄 人物，也想起自己青年時期的戰(zhàn)斗生活時，寫下了一首生氣勃勃的《永遇樂》詞。 四、朗讀課文、正音正句。 （當時韓侂胄當權(quán)，他想對金用兵來提高自己的威望，并不是像辛棄疾一樣致力于收復(fù)， 所以并不積極備戰(zhàn)，辛棄疾認為伐金一定要充分準備，不能草率從事，否則會重蹈覆轍，使北 伐陷于失敗。在這種情況下，辛棄疾登臨北固亭，覽景抒懷，寫成了這首千古名篇。 ） 1、學

5、生自由朗讀 ( 請同學們自由地讀一下這首詞，注意： 讀準確文中詞語的音，初步感受一下作者的情懷。﹙學生朗讀全詞，教師巡視指導﹚ ) 2、點名學生朗讀。 （這是一首豪放詞，應(yīng)該讀得慷慨激昂一些。結(jié)合時代背景，本詞又充滿了悲壯、悲憤。 ） 3、學生齊讀 五、研習課文，品味用典。 此情此景之下作者是如何表達自己情感的？ 用典。 （介紹用典的概念和特點。 用典是借用歷史故事來表達作者的情感， 借古人來抒發(fā)自己的 情懷。 方法： 1、弄清典故的意思（沒學過的會有注釋。 ） 2、理解用典的意圖。（表達作者的情感）） （一）研習上

6、闋： 1、師讀上片，指名同學用自己的話說說上闋四句話的意思。然后提問： 詩人登亭遠眺，看到了什么景、想到了什么人？ （千古江山、 舞榭歌臺； 斜陽草樹、尋常巷陌。） 2、上片寫了孫權(quán)和劉裕兩個人，這兩個人的共同點是什么？ -可編輯修改 - 。 明確：孫權(quán)、劉裕。孫權(quán)是三國時吳國的皇帝，他在京口建立的吳國的首都，并且能夠打 垮來自北方的侵犯者曹操的軍隊， 保衛(wèi)了國家。 辛棄疾懷古，第一個想到的就是三國時期的英 雄人物孫權(quán)?！帮L流總被雨打風吹去”從孫權(quán)到辛棄疾已有千年，當年孫權(quán)的風流余韻已蕩然 無存。

7、江山本應(yīng)代有英雄出，但是現(xiàn)在卻沒有孫權(quán)這樣的英雄了。 “斜陽草樹??曾住”劉裕生于尋常百姓人家，出生低微，但并不妨礙他建功立業(yè)，一句 “想當年”，劉裕率領(lǐng)兵強馬壯的軍隊，馳騁中原，何等豪邁氣概。作者借此隱約表達自己抗 敵救國的心情。 共同點——他們都是能夠建功立業(yè)的英雄人物，而且他們的業(yè)績都在京口起步。 3、找出最能表現(xiàn)作者對孫權(quán)和劉裕充滿情感的詞語、句子，并說說作者對他們充滿什么 感情？寄托了怎樣的情懷？ 明確：“覓”、“英雄”、“風流”、“金戈鐵馬”、“氣吞萬里如虎”等詞語、句子準確地表現(xiàn) 了作者對英雄人物的崇敬、仰慕與向往。 釋詞：風

8、流：才略建樹、英雄遺風。 表達自己力主抗金和決心恢復(fù)中原的宏大抱負， 同時借古代帝王來諷刺南宋統(tǒng)治者昏庸無 能，屈辱求和。 4、寫孫權(quán)和劉裕一略一詳，為什么？ 明確：寫出劉裕出身貧賤，卻能建功立業(yè)，更表現(xiàn)了“事在人為”的道理；更表現(xiàn)詞人對 英雄的仰慕。在當時韓侘胄急于北伐的現(xiàn)實中， 辛棄疾對劉裕的歌頌不僅是向往他的英雄業(yè)績， 還含有“如果碰到劉裕這樣的國君，他的正確戰(zhàn)略意圖就能被采用”的意思。 5．兩位同樣是帝王，而南宋王朝怎么樣呢？請同學們想想用這二個人的典故，還蘊含了 什么意思？ 偏安一隅的南宋小朝廷，置千百萬中原百姓“遺民淚落胡塵里，

9、遙望南師又一年”的痛苦 現(xiàn)實于不顧，依舊飲酒作樂，天天歌舞，夜夜笙歌：當時一個叫林升的詩人寫了一首《題臨安 邸》諷刺道：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉，直把杭州作卞州。 ”已經(jīng) 國破家亡了，他們竟不思復(fù)國還鄉(xiāng)，仍沉迷于聲色犬馬，醉心于燈紅酒綠，早已忘記了國恨家 仇，哪里能與建功立業(yè)的孫權(quán)、劉裕相比！———諷刺宋室昏聵。 6、上片小結(jié)：借孫權(quán)和劉裕兩個歷史上的英雄人物事跡， 隱約諷刺南宋政權(quán)的昏庸無能， 表達自己抗敵救國的愛國情懷。 7、同學可能會忘記還有一典故。 “斜陽草樹，尋常巷陌”語出于哪里？有何作用？

10、 -可編輯修改 - 。 明確：出自劉禹錫的《烏衣巷》 作用：當時的英雄的住處，現(xiàn)在是平常的街道，寫出了蕭條凄涼，諷刺南宋當局的無能。 8．學生齊讀上片（指導背誦，抓住“千、舞、斜、想”四字。 ） （二）研習下闋： 1、學生自讀下闋，找出詞中用典的地方，并思考其作用。 同學交流、討論后回答。 2、分析研究用劉義隆典故。 元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。 ①請同學用自己的話概括說說這個典故。 釋詞：北顧：回頭北望（追兵） 。 ②為什么會想到劉義隆這個典故？（結(jié)合韓草率冒進的背景理解） —

11、—以史為鑒，告誡韓侂胄及南宋朝廷不要草率出兵，體現(xiàn)自己正確的抗金作戰(zhàn)思想。 3、分析研討用佛貍祠典故。 四十三年，望中猶記，烽火揚州路，可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！ ①寫的是什么？ 釋詞：可堪：那堪、怎堪。 追憶自己當年南歸途經(jīng)揚州所見慘象，描述瓜步山周圍人們生活的情景。 辛棄疾在京口北固亭北望中原， 猶記四十三年前自己正在戰(zhàn)火彌漫的揚州以北地區(qū)參加抗金斗爭。后來渡淮南歸，原想憑籍國力，恢復(fù)中原，沒有想到南宋朝廷昏聵無能，使他英雄無用武之地。如今自己已成老年，壯志依然難酬，追思往事，不勝身世之感！而“佛貍祠下”三句，從上文緬懷往事回到眼前現(xiàn)實。

12、“佛貍祠” 是北魏太武帝拓拔燾追擊王玄謨的軍隊時， 在長江北岸瓜步山建造的行宮。 當?shù)乩习傩漳昴暝诜鹭傡粝掠褓悤?，很是熱鬧。 ②看到佛貍祠的一幕景象，作者當時是什么心情？ 大家都已經(jīng)不記得當年的恥辱了， 就連四十三年前的悲慘景象也已經(jīng)忘卻了。 百姓們不知道當年的歷史， 只是看到神就下拜祈求祝福， 以至于成了一片神鴉社鼓的景象。 ——商女不知亡國恨！ 作者的心情是沉重的，表達了自己的隱憂：如今江北各地淪陷已久，不迅速謀求恢復(fù)，老 -可編輯修改 - 。 百姓就可能安于異族統(tǒng)治， 忘記了自己是宋室臣民。 表示對南宋朝廷不圖恢

13、復(fù)中原的憤懣。 正 是：嘆朝廷無能，悲百姓松懈！ 4、分析研討用廉頗典。 憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？ （1）、朝廷無能，百姓松懈，自己一腔熱血卻又連遭貶謫，此時此刻站在北固亭的作者想到了誰？ 廉頗。 師補充典故：廉頗是戰(zhàn)國時趙國名將。因被人陷害，跑到魏國去。后來秦國攻打趙國，趙王派使者去探望他，看他還能不能替趙國出力。廉頗本來也很想被趙王召見，效命疆場，擊破 強秦，使趙國強盛起來。他在趙國使者面前“一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用。 ” 但結(jié)果趙使還報趙王說：廉將軍雖老，尚善飯；然與臣坐頃之，三遺矢矣。 “（一飯三遺矢）。于是趙王以為他老了，便

14、不再起用。 明確：以廉頗自比，抒寫了自己雖有遠大抱負，而朝廷卻不重用，壯志未酬的苦悶。 （2）、有人說最后一段洋溢的是滿腔豪情，也有人說是悲情怨語，說說你的理解。 明確：詞人以廉頗自比，既有渴求他人來問，洋溢著烈士暮年壯心不已的豪情，又有沒人 來問，空有滿腔愛國豪情， 卻連遭貶斥，壯志難酬的悲憤。 他是一位愛國者， 但是，報國無門；他是一位大英雄，但是，英雄卻無用武之地！同學們能夠理解他的辛酸、他的悲憤嗎？ 他的悲憤其實是那個時代的悲憤， 前有精忠報國之岳飛被以 “莫須有”罪名害死， 徒留“靖康恥，猶未雪”的千古遺恨，后有愛國詞人陸游臨終還留下“王師北定中原日，家

15、祭無忘告乃 翁”的遺言，可嘆我們這位愛國詞人辛棄疾在寫作本詞的兩年后，臨終前連呼兩聲“殺賊”才含憤死去，！用此典故正是：明烈士暮年壯心不已之志，抒報國無門壯志難酬之憤！ 5、下片小結(jié)：下片用劉義隆、佛貍祠、廉頗的典故，繼續(xù)寫自己報效祖國的一片忠心， 并表示自己不被朝廷所用的悲憤情感。 6、齊讀下闋，嘗試背誦（抓住“元、四、可、憑”四字背誦。 ） （三）、總結(jié)全詞 這首詞運用借古諷今的手法，對孫權(quán)、劉裕的贊揚，就是對南宋統(tǒng)治者的指責，慨嘆英雄 難覓；對劉義隆的諷刺，就是對韓佗胄草率冒進的警告；對佛貍祠下的感嘆，就是對統(tǒng)治者不 思收復(fù)

16、中原的不滿。最后以廉頗自比，則是一個報國無門者、一個大英雄泣血的內(nèi)心獨白！這 -可編輯修改 - 。 是一首懷古之作，更是一首傷今之作！ 板書：借古諷今、 懷古傷今 （四）、朗讀全詞，完成背誦。 （五）問題研討： 這首詞的特點是多用典故，有人說辛棄疾的詞有“掉書袋” （掉：擺動，搖動。譏諷人愛引用古書詞句，賣弄才學。現(xiàn)在常常稱那些說話好引經(jīng)據(jù)典、賣弄學問的人為“掉書袋” 。）的毛病，你認為如何？ 1、明確用典： 所謂用典，就是引古人、古事來比喻今人、今事，是古代詩文中常見的

17、一種寫作手法，統(tǒng)稱“用典”。 2、運用典故的作用： （1）、使作品簡潔含蓄，余韻盎然。 （用典對語言的作用：減少語辭之繁累充實內(nèi)容、美 化詞句） （2）、與詞的思想感情緊密聯(lián)系，增強作品的說服力和感染力。 （使立論有根據(jù)；方便于 比況和寄意） 3、明確： 綜觀全詞，用典雖多，然而抒情的脈絡(luò)清晰，它所用的除了末尾廉頗一事之外，都是有關(guān)鎮(zhèn)江的史實，是“京口懷古”這個題目應(yīng)有的內(nèi)容，況且這些典故，都和這首詞的思想感情緊密聯(lián)系。加強了作品的說服力和感染力，仰慕古人、感慨身世、借古諷今、抒發(fā)情懷、言簡意賅、以一當十，這正是這首詞的長處！ 六

18、、知識拓展： 同學們，如果我們有機會到濟南大明湖， 別忘了參觀那里的辛棄疾紀念祠， 到江西上饒也 記得到陽原山麓，拜謁一下那里的辛棄疾墓。不論是在紀念祠 , 還是在墓前，人們都會看到一副有名的對聯(lián)，現(xiàn)在請大家看一看這副對聯(lián)，它是郭沫若題寫的， 齊讀一下： 鐵板銅琶、繼東坡、高唱大江東去 美芹悲黍、冀南宋、莫隨鴻雁南飛 -可編輯修改 - 。 有沒有同學能夠說出這副對聯(lián)的大概意思？ ( 注意：“黍”讀 shǔ) 明確：上聯(lián)說辛棄疾詞風豪放。 “鐵板銅琶”一詞 , 本是前人評價蘇東坡詞風的話，而繼承蘇軾把詞的豪放

19、風格發(fā)揚光大， 使它蔚然成為一大宗派的是辛棄疾。 下聯(lián)的內(nèi)涵主要是說辛的悲黍離之悲、他的愛國情懷、愛國抱負。 板書：詞風豪放 愛國情懷 今天我們學習的這篇 《永遇樂 京口北固亭懷古》，就很好的體現(xiàn)對聯(lián)所呈現(xiàn)的這兩點的。 七、總結(jié)、師生同背全文。 同學們，“鐵肩擔道義，妙手著文章” ，辛棄疾借助于這首《京口北固亭懷古》 ，一吐胸中塊壘，以其豪放的詞風，抒寫了他的愛國情懷，可謂“句句有金石之聲” ，沉郁頓挫，憂思悲壯！這首詞所表達的強烈的愛國主義感情是南宋這一時代的最強音， 它令我們自然地想起同時代著名愛國詩人陸游晚年的《十一月四日風雨大作》 、《示兒》（讓

20、學生背誦這兩首詩），這種思想感情是中華民族的思想精華之一。 用典是辛詞最顯著的特點之一， 這也表現(xiàn)出作者深厚的文化修養(yǎng)。 讓我們一起背誦全文，把我們的愛國熱情熔鑄到詞的背誦中，放開胸襟，讀出豪放之氣，讀出愛國激情！（師生同背全詞結(jié)束） 八、布置作業(yè) 1、默寫《永遇樂 京口北固亭懷古》。 2、結(jié)合對蘇軾《念奴嬌 ?赤壁懷古》的學習，進一步感受豪放派詞風。 附：板書設(shè)計 永遇樂京口北固亭懷古 南宋 辛棄疾 孫權(quán)、劉?！蛲?、期望、譏刺 借古抒懷 劉義隆——告誡、主張 詞風豪放 用典言志 佛貍祠——悲哀、憂慮、不滿 愛國

21、情懷 廉頗——壯志、難酬 -可編輯修改 - 。 歡迎您的下載， 資料僅供參考！ 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 -可編輯修改 -