《漢中市南鄭縣七年級上冊語文期中達標測試試卷》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《漢中市南鄭縣七年級上冊語文期中達標測試試卷（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、漢中市南鄭縣七年級上冊語文期中達標測試試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 基礎(chǔ)運用（20分） (共5題；共20分) 1. （8.0分） (2017八上鼓樓期末) 用詩文原句填空。 （1） 此中有真意，________，（陶淵明《飲酒（其五）》） （2） 角聲滿天秋色里，________。（李賀《雁門太守行》） （3）

2、東風不與周郎便，________。（杜牧《赤壁》） （4） ________，明月何時照我還（王安石《泊船瓜洲》） （5） 無可奈何花落去，________。（晏殊《浣溪沙》） （6） ________，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。（李清照《漁家傲》） （7） ________，而山不加增，何苦而不平。（《愚公移山》） （8） 富貴不能淫，________，威武不能屈。（《孟子》二章） （9） 杜甫在《春望》中移情于物，表達感時傷世的句子是：________，________ 2. （2分） (2019九上廣州期末) 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。 ①你們qi y________得

3、很！這椅子給我坐的？ ②一個轉(zhuǎn)身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸xun xū________起來了。 ③一個物種在新的環(huán)境中必然遵循w jng tiān z________的法則。 ④我huǎng rn d w________似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去。 3. （3分） 依次填入下面句子中橫線處的詞語，正確的一項是 （ ） 王國維《人間詞話》：“古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種之境界： ‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路’。此第一境也。 ‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也。 ‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊

4、處’。此第三境也?！边@里第一境指__________,第二境指_________，第三境指_________。 A . 成功 預期 勤奮 B . 預期 勤奮 成功 C . 勤奮 成功 預期 D . 發(fā)現(xiàn)希望 奮斗 4. （3分） 下列句子中沒有語病的一項是（ ） A . 隨著“服裝節(jié)”的成功舉辦，使寧波的知名度越來越高。 B . 兩岸的豆麥和河底的水草，夾在水氣中撲面吹來。 C . 他對自己能否考上理想的高中充滿信心。 D . 我了解的事情越多，就越能感受到自然的偉大和世界的美好 5. （4分） 仿寫句子。 鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹／永不老去。 仿句：鄉(xiāng)愁是___

5、_____ 二、 閱讀理解（40分） (共4題；共40分) 6. （8.0分） (2017八上包河期中) 閱讀文言文，回答問題 《與朱元思書》節(jié)選 風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。 水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰，泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕，鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 （1） 解釋下列句子中劃線的詞。 ①縹碧：________②息心：_____

6、___ ③窺谷忘反：________④經(jīng)綸：________ （2） 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 ①急湍甚箭，猛浪若奔。 ②負勢競上，互相軒邈。 （3） 根據(jù)課文內(nèi)容填空 作者描繪富春江“異水”時，突出江水清澈、________兩大特點；描繪“奇山”時，從視覺和________兩個角度寫出山之生機和意趣。 （4） 看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨？你怎么理解他發(fā)出的這些感慨？ 7. （7.0分） (2016七下麻城期中) 閱讀文言文，回答問題。 （甲）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言

7、多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 （乙）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母，收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之，自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉。曰：“泯然眾人矣。” 王子曰

8、：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？ （1） 解釋下列劃線詞. 蒙辭以軍中多務(wù) ________ 即更刮目相待 ________ 父異焉 ________ 日扳仲永環(huán)謁于邑人 ________ （2） 翻譯以下兩個句子。 ①邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 ②但當涉獵，見往事耳。 （3） 【甲】【乙】兩文的內(nèi)容都于學習有關(guān)，然而呂蒙跟方仲永的求學結(jié)果有什么區(qū)別，談?wù)勀銖倪@兩個人物身上所受到的啟示。 （4） 歷代讀書人

9、有很多勤學的例子傳為美談，并形成了家喻戶曉的成語，你能試舉一例成語并作簡要介紹嗎？ 8. （10.0分） 閱讀下面的文章，完成小題。 筆墨童年 余秋雨 在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過了非常美麗的童年。 千般美麗中，有一半，競與筆墨有關(guān)。 那個冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學要進行期末考試了。 破舊的教室里，每個孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來舔去，準備答卷了。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個僻遠的山村。 磨墨要水，教室門口有一個小水桶，孩子們平日上課時要天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰

10、，才抖抖索索舀到硯臺上的。孩子們都在擔心，考試到一半，如果硯臺結(jié)冰了，怎么辦？ 這時，一位樂呵呵的男老師走進了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個孩子的硯臺上都倒幾滴，說：“這就不會結(jié)冰了，放心寫吧!” 于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開始就有了李白余韻。 其實豈止是李白。長大后才知道，就在我們小學的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫字了，領(lǐng)頭那個人叫王羲之，寫出的答卷叫“蘭亭集序”。 我上小學時只有四歲，自然成了老師們的重點保護對象。上課時都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會快速抱起我，沖到校門口的小，河邊，

11、把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點。但是，下一節(jié)課的老師又會重復做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字，天理不容。 后來，學校里有了一個圖書館。由于書很少，老師規(guī)定，用一頁小楷，借一本書。不久又加碼，提高為兩頁小楷借一本書。就在那時，我初次聽到老師把毛筆字說成“書法”，因此立即產(chǎn)生誤會，以為“書法”就是“借書的方法”。這個誤會．倒是不錯。 學校外面，識字的人很少。但畢竟是王陽明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個規(guī)矩，路上見到一片寫過字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也

12、萬不可踩踏。過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門邊上，有一個石爐，上刻四個字：“敬惜字紙。”石爐里還有余燼，把字紙放下去，有時有一朵小火，有時沒有火，只見字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。 我聽說，連土匪下山，見到路上字紙，也這樣做。 家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，如果發(fā)心要到遠海打魚，船主一定會步行幾里地，找到一個讀書人，用一籃雞蛋、一捆魚干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠航。 那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字。 不識字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的

13、神明，是為世間之禮、天地之敬。 這是我的起點。 （節(jié)選自《中國文脈》） （1） 閱讀全文，用簡潔的語言將文章所寫的主要事件補充完整。 ①________ ②老師抱我洗去墨跡。 ③________ ④鄉(xiāng)人敬惜字紙。 （2） 結(jié)合語境，根據(jù)提示，品析下列語句的表達效果。 ①于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法人門課。（提示：從修辭手法的角度） ②過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。（提示：從詞語運用的角度） （3） 文中“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字”

14、獨立成段，有什么作用？ （4） 讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)剬ξ恼陆Y(jié)尾“這是我的起點”這句話的理解。 （5） 作者說“如果我寫不好毛筆字，天理不容”。請把“漢字是中華民族文化的根基，寫好漢字是每個中國人的神圣使命”這句話認真抄寫在下面。 9. （15.0分） (2017杭州模擬) 閱讀下面文章，完成小題 篷搖夢到春江 葉文玲 ①四年前，在青海戈壁灘竟日奔波時，被輝煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾經(jīng)大發(fā)奇想：假如讓富春江瀉到這兒來，那該多好! ②那時，我并沒見過富春江，卻千百次做過有關(guān)她的夢。郁達夫“屋住蘭江夢亦香”的詩文和葉淺予墨韻淋漓的畫卷，早把我對富春江的夢幻濡染得

15、又濃又甜，那綠沉沉的甜夢中，總是悠蕩著鄉(xiāng)思綿綿的烏篷船。 ③我終于圓了夢。回歸浙江僅兩年，我已兩次遂了與她親近的心愿。一是去歲金秋，一在今年暮春，兩次均作陪客，陪文朋藝友遨游。一棹輕波碧水路，興致格外高昂，只覺得不枉我作懸腸念的富春江，比夢中更俏更嬌美。 ④兩次遨游，都是旱路走，水路歸。這行程頗使人得其佳妙：因為，當你迂回山間行行復行行不勝引頸張耳之苦時，突然，一條銀練素帶在前方閃閃爍爍起來，你兀的眼前一亮，倍覺這碧波粼粼一江水的鮮活可愛;待盼到歸程蕩舟起槳開始真正的春江游時，這漾波漫流的大水，更令你陶然如醉，神魂飛揚，彼時，你縱有千種愁思萬般憂，也將全部消溶在這一江碧玉里。 ⑤我始想，

16、富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿。從她與新安江、蘭江的匯合處下行，越見委婉裊娜;行過淹沒在水中的烏石灘，行至流急渦回的七里瀧，富春江裙裾一閃，又閃出個江中之江葫蘆灣。葫蘆灣委實別致有趣，灣形畢肖一只毛茸茸嫩生生的青葫蘆，壁立灣畔的奇巖崛石，似乎觸手可及，掩映在老樹青藤中的村居農(nóng)舍，更添無限野趣。小船悄悄兒蕩進灣來，船上人無不驚殊，若再到那流瀉百尺飛珠迸玉的葫蘆瀑下濺一濺，定會濺得你滿身愜意。 ⑥我還想，富春江的嬌，也在于她的色澤，無怪她有第二漓江之稱。那江水，真是澄于湖海碧于天，活脫脫是天神地母揀盡翡翠綠玉鋪就的。行在江上望兩岸，只見千嶂染翠，峰峰嶺嶺盡都濃濃淡淡的綠進去;立在船頭看江心

17、，只覺水底天上的云絮，一朵朵一團團，俱是深深淺淺的綠出來，真難說是山染綠了江，還是江浸綠了山，無怪朋友們相視嘆曰：喔，一到富春江，眼瞳都是綠的! ⑦我再想，富春江的美，更在于她無與倫比的靜。由于電站的建成，益發(fā)使江水浪斂波平，所以，她雖還是千重澗水匯清流，但那匯和流，仿佛都是在水底暗處悄悄兒進行的，幾十里水面竟沒弄出丁點兒驚濤駭浪，“臨流鼓棹，帆飛若馳”的光景已不復見，那或順流或逆水的千舟百舸，亦如動畫一般悠悠來去，舒泰、自在極了?！苞t鳥亦知人意靜，故來相近不相親。”在轟轟鬧鬧的現(xiàn)代生活中，煩躁了城市的囂音后，人們自然格外鐘愛富春江這千金難買的幽靜。 ⑧奇山異水的富春江，鐘靈毓秀，風物獨絕

18、，而七里瀧碑文薈萃的嚴子陵釣魚臺，尤能展現(xiàn)她揚古啟今的魅力。 ⑨我又想，古往今來的人對嚴子陵如此仰慕，大概并不在乎已成百丈懸崖的釣臺當年是否真能垂釣，而是敬崇這位先賢不慕富貴不媚皇親的傲世風骨。試想，幾請不出山寧作垂釣翁的歸隱客，倘使活至今日，恐怕更要與阿諛奉承趨炎附勢開后門發(fā)橫財之類歪風邪道絕緣;而這位敢把腳擱在劉秀肚子上午睡的嚴光先生和喝了高粱酒“見了皇帝不磕頭”的山東好漢們的神魂，又是何等的相通相似! ⑩哦，釣臺不僅是一處風景點，更是歷史老人垂落在江邊的一只巨手，千年百載，以其特殊的臂力，撩撥著人們心頭的重重波瀾。 ⑾豐哉，富春江，烏篷搖夢夢越酣，惟愿年年得相見。 （1） 作

19、者已經(jīng)兩次游覽了富春江，為什么還會“夢到春江”？ （2） 理解下列語句的含義 ①四年前，在青海戈壁灘竟日奔波時，被輝煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾經(jīng)大發(fā)奇想：假如讓富春江瀉到這兒來，那該多好! ②釣臺不僅是一處風景點，更是歷史老人垂落在江邊的一只巨手，千年百載，以其特殊的臂力，撩撥著人們心頭的重重波瀾。 （3） 文中畫波浪線部分描寫富春江無與倫比的靜，分析其表現(xiàn)特色。 （4） 文章寫“這行程頗使人得其佳妙”，結(jié)合全文，談?wù)劯淮航娘L光“佳妙”在哪些方面。 三、 作文（40分） (共1題；共40分) 10. （40分） (2018七上麗水期中) 請以“那天，我真___

20、_______”為題，寫一篇記敘文。 要求：①根據(jù)自己的生活感受，在橫線上填入一個詞語，然后作文；②主題鮮明，寫出真情實感；③不得出現(xiàn)真實的人名、地名；④字數(shù)不得低于600字，字跡工整清晰。 四、 附加題（5分） (共1題；共5分) 11. （5.0分） (2016廣東) 閱讀下列名著選段，完成下列各題。 這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？認識的人告訴我說：他叫范愛農(nóng)，是徐伯蓀的學生。 我非常憤怒了，覺得他簡直不是人，自己的先生被殺了，連打一個電報還害怕，

21、于是便堅執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭起來。結(jié)果是主張發(fā)電的居多數(shù)，他屈服了。其次要推出人來擬電稿。 “何必推舉呢？自然是主張發(fā)電的人羅——?！彼f。 我覺得他的話又在針對我，無理倒也并非無理的。 …… 從此我總覺得這范愛農(nóng)離奇，而且很可惡。天下可惡的人，當初以為是滿人，這時才知道還在其次；第一倒是范愛農(nóng)。中國不革命則已，要革命，首先就必須將范愛農(nóng)除去。 然而這意見后來似乎逐漸淡薄，到底忘卻了，我們從此也沒有再見面。直到革命的前一年，我在故鄉(xiāng)做教員，大概是春末時候罷，忽然在熟人的客座上看見了一個人，互相熟視了不過兩三秒鐘，我們便同時說： “哦哦，你是范愛農(nóng)！” “哦哦，你是魯迅！” 不

22、知怎地我們便都笑了起來，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來就有，我先前沒有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來，他說他后來沒有了學費，不能再留學，便回來了。 （1） 聯(lián)系原著，概括魯迅與范愛農(nóng)交往的三件事。 （2） 作者開篇從和范愛農(nóng)的矛盾沖突寫起，這是什么寫法？有什么作用？ （3） 選文運用了什么描寫方法來突出范愛農(nóng)的性格？請舉一例分析。 第 10 頁 共 10 頁 參考答案 一、 基礎(chǔ)運用（20分） (共5題；共20分) 1-1、 1-2、 1-3、 1-4、 1-5、 1-6、 1-7、 1-8、 1-9、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 二、 閱讀理解（40分） (共4題；共40分) 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 8-5、 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 三、 作文（40分） (共1題；共40分) 10-1、 四、 附加題（5分） (共1題；共5分) 11-1、 11-2、 11-3、