《七上年級上冊 初中道德與法治3.7.2《愛在家人間》課件》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七上年級上冊 初中道德與法治3.7.2《愛在家人間》課件(19頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第七課 親情之愛 01 PART ONE愛在家人間2 學(xué)習(xí)目標(biāo)體味親情,感受親情的溫暖,了解親情的不同表現(xiàn)形式和親情的變化。(重點)理解對父母親人的愛,體會父母對自己的期待,正確對待父母的教育。(難點)理解父母對自己的關(guān)愛和期待,正確對待父母的要求和教育;掌握與父母交往的藝術(shù),提高與父母溝通、解決問題的主動性。(重點) 創(chuàng)景設(shè)情 媽媽在天國給我的力量 3 2歲的女子自由式摔跤運動員伊調(diào)馨 Kaori Icho,在里約奧運5 8 kg比賽中,最后2秒憑借控制得分逆轉(zhuǎn)俄羅斯選手瓦勒里亞卡布洛娃,艱難贏得冠軍。成為4屆奧運金牌獲得者。 我很想念媽媽,我知道她一直在天國守護著我,比賽最后兩分,是媽媽給
2、予我力量。 身高1 6 6的伊調(diào)馨出身在一個青森縣東南方八戶市的摔跤家庭,從小受姐姐的伊調(diào)千春的影響,成為摔跤運動員。姐姐伊調(diào)千春同樣是一名奧運名將,獲得過兩屆奧運4 8 kg級銀牌。2 0 1 0年退役,返回家鄉(xiāng)擔(dān)任高中老師。 伊調(diào)馨則在一直上演傳奇,自2 0 0 3年被美國選手莎拉擊敗后,保持1 8 9場不敗的紀(jì)錄,獲得1 0界世錦賽冠軍。統(tǒng)治力完爆喬丹、博爾特、林丹等明星運動員,百萬當(dāng)之無愧為摔跤女皇。 摔跤是古老的奧運項目。女子摔跤是2 0 0 4年雅典奧運才成為正式競賽項目。上世紀(jì)最偉大的運動員之一卡列林,當(dāng)初也保持了1 3年不敗的戰(zhàn)績,被稱為摔跤之王。 伊調(diào)馨完成了卡列林沒有完成的
3、紀(jì)錄,保持了1 4年1 8 9場連勝的戰(zhàn)績。無人能及。 探究與分享 體味親情1割 舍 不 斷 地 情 感 每 個 人 的 內(nèi) 心 都 有 一 份 對 家 人 割 舍 不 斷 額情 感 。 這 份 情 感 , 或 是 因 為 他 們 給 了 我 們 生 命, 或 是 因 為 他 們 為 我 們 的 生 活 操 勞 , 或 是 因 為他 們 分 享 了 我 們 的 喜 悅 、 分 擔(dān) 了 我 們 的 憂 傷 ,或 是 因 為 他 們 是 我 們 生 命 中 重 要 的 影 響 者 , 或是 因 為 他 們 是 我 們 成 長 的 陪 伴 者 和 見 證 者 這 種 情 感 是 家 庭 中 的 親
4、情 之 愛 。學(xué)習(xí)新知 探究與分享 找一位你認為重要的家人,嘗試和他一起完成左邊任務(wù)。1 看看雙方對彼此的了解是否有差異。如果有,這說明了什么?2 問問家人這樣做的原因。知道原因后,你的想法有變化嗎?3 分別統(tǒng)計彼此關(guān)心對方事情的數(shù)據(jù),從數(shù)據(jù)對比中你發(fā)現(xiàn)了什么問題? 體味親情2 不 論 什 么 情 況 , 親 情 仍 陪 伴 左 右1) 每 個 家 庭 的 親 情 表 現(xiàn) 不 同 , 有 的 溫 馨 和 睦 ,有 的 磕 磕 絆 絆 , 有 的 內(nèi) 斂 深 沉 , 有 的 自 然 隨 和 有 時 我 們 可 能 因 為 它 的 平 常 而 忽 略 它 , 有時 我 們 似 乎 感 受 不 到
5、自 己 渴 望 的 親 情 , 甚 至 因此 否 認 親 情 的 存 在 。2) 現(xiàn) 實 生 活 中 , 由 于 親 人 的 離 開 、 新 成 員 的 出現(xiàn) , 我 們 的 家 庭 結(jié) 構(gòu) 也 會 因 之 改 變 。 但 是 , 只要 我 們 用 心 感 悟 就 會 發(fā) 現(xiàn) , 家 中 的 親 情 仍 在 ,盡 管 它 的 表 現(xiàn) 形 式 可 能 會 發(fā) 生 變 化 。學(xué)習(xí)新知 探究與分享1類似的“碰撞”,在你的生活中有嗎?請選擇兩三件,記錄下來。2 想起這些,你心里的感受是怎樣 的? 愛的碰撞1 與 父 母 發(fā) 生 碰 撞 的 表 現(xiàn)1) 進 入 初 中 的 我 們 意 識 到 自 己 長
6、 大 了 , 和 家 人 的 關(guān) 系也 發(fā) 生 了 微 妙 的 變 化 。 一 方 面 , 我 們 希 望 父 母 像 成 人 一樣 尊 重 我 們 , 不 要 過 多 干 涉 我 們 的 生 活 ; 另 一 方 面 , 面對 父 母 的 信 任 和 放 手 , 有 時 我 們 又 覺 得 失 落 和 不 安 , 期望 得 到 更 多 的 關(guān) 注 和 呵 護 。2) 我 們 開 始 審 視 父 母 給 予 我 們 的 愛 , 開 始 質(zhì) 疑 父 母 ,甚 至 挑 戰(zhàn) 父 母 的 權(quán) 威 與 經(jīng) 驗 , 親 子 之 間 的 碰 撞 增 多 了 ,有 時 伴 隨 著 甜 蜜 , 有 時 出 現(xiàn) 緊
7、 張 , 甚 至 發(fā) 生 沖 突 。 這 是我 們 成 長 中 難 以 回 避 的 問 題 。學(xué)習(xí)新知 探究與分享結(jié)合下面的情境,填寫內(nèi)容。1 放學(xué)回到家,父母常說的一句話:2 告訴父母自己受到表揚時,父母通常會說:3 說起和好朋友發(fā)生矛盾時,父母通常的態(tài)度和語言:4 感冒發(fā)燒時,父母一般會這么說:5 考試“考砸”了,父母一般會這么說:6 周末想和同學(xué)去看電影,父母的態(tài)度: 愛的碰撞2 產(chǎn) 生 碰 撞 的 原 因 、 影 響 和 化 解 方 法 作 為 兩 代 人 , 由 于 我 們 與 父 母 在 心 智 、 學(xué) 識 、 經(jīng) 歷等 方 面 差 異 較 大 , 對 問 題 的 理 解 、 感
8、受 等 方 面 必 然 存 在差 異 , 沖 突 難 以 避 免 。 如 果 處 理 不 好 , 親 子 沖 突 就 會 傷害 雙 方 的 感 情 , 影 響 家 庭 的 和 睦 。 有 效 地 化 解 沖 突 , 既需 要 父 母 做 出 榜 樣 , 也 需 要 我 們 自 己 努 力 。學(xué)習(xí)新知 探究與分享 溝通傳遞愛 我 們 與 父 母 之 間 的 交 往 平 凡 又 瑣 碎 , 日 常 生 活 中 的一 件 件 小 事 構(gòu) 成 了 我 們 與 父 母 之 間 最 普 通 的 “ 聯(lián) 結(jié) ” 。正 因 為 與 父 母 的 相 處 太 平 常 , 我 們 可 能 很 少 認 真 感 受 和
9、體 會 與 父 母 相 處 的 那 些 瞬 間 。學(xué)習(xí)新知 愛 是 需 要 呵 護 的 。 互 動 溝 通 的 技 巧 和 應(yīng) 對 沖 突 的 智慧 , 是 親 子 沖 突 需 要 雙 方 通 過 良 好 的 互 動 溝 通 來 解 決 。如 果 與 父 母 發(fā) 生 沖 突 , 我 們 要 選 擇 不 傷 害 父 母 感 情 和 不影 響 親 子 關(guān) 系 的 做 法 。 溝通傳遞愛 作 為 子 女 , 我 們 無 法 選 擇 父 母 的 相 貌 、 性 格 、 貧 富, 也 無 法 選 擇 父 母 對 待 我 們 的 態(tài) 度 和 教 育 我 們 的 方 式 ,但 是 我 們 可 以 試 著 去
10、 接 納 父 母 的 做 法 , 理 解 父 母 行 為 中蘊 含 的 愛 。 我 們 可 以 嘗 試 讓 父 母 了 解 我 們 的 變 化 和 需 要, 用 他 們 能 接 受 的 方 式 表 達 我 們 的 愛 。學(xué)習(xí)新知 拓展空間 課后練習(xí)1 同學(xué)們正在“愛在家人間”的網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論,同學(xué)們紛紛發(fā)言,表達自己的看法。以下觀點中,你認同的是( )(1)每個家庭的親情表現(xiàn)都是不同的(2)現(xiàn)實生活中,我們的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生改變之后,家中的親情就不在了(3)家庭中存在的親情之愛,都是因為他們?yōu)槲覀兊纳畈賱冢?)感受不到自己渴望的親情,并不說明親情已經(jīng)消失A(1)(2)B(2)(3)C(1)(4)D
11、(3)(4)C 課后練習(xí)2 早上洗漱后,媽媽叮囑我要吃飽;出門前叮囑我要加件衣服;騎車前,叮囑我要注意安全;我有些不耐煩地對媽媽說 ,媽媽,你真嘮叨。以下對媽媽的“嘮叨”的認識中,你認為正確的是( )(1)這屬于母子之間愛的碰撞(2)這種親子沖突,是難以回避的(3)對媽媽的“嘮叨”一概左耳進,右耳出(4)我們要在媽媽的“嘮叨”中體會媽媽的心情、期望和用意A(1)(2)(3)B(1)(2)(4)C(1)(3)(4)D(2)(3)(4)B 課后小結(jié)2 愛在家人間體味親情愛的碰撞1割舍不斷的情感2 不論什么情況,親情仍陪伴左右1與 父 母 發(fā) 生 碰 撞 的 表 現(xiàn)2 產(chǎn) 生 碰 撞 的 原 因 、 影 響 和化 解 方 法溝通傳遞愛